楊曉芬 朱繼華

(南京理工大學(xué)體育部 江蘇南京 210094)

2022年冬奧會申辦成功，為我國冰雪運動的發(fā)展創(chuàng)造了新的契機，國家相繼提出“百萬青少年上冰雪”和“校園冰雪”計劃，然而風(fēng)險與機遇同在，挑戰(zhàn)與發(fā)展共存，由于冰雪運動受季節(jié)、氣候影響比較大，國內(nèi)高校沒有將此類運動真正列入教育中，即便在一些嚴寒地區(qū)的高校，也難以具備開展冰雪運動的條件。大學(xué)生作為社會思想潮流的中堅力量，必然要積極響應(yīng)國家政策，但是受現(xiàn)實條件的限制，南方高校開展冰雪運動幾無可能。近幾年，冰雪運動的改良項目“旱地冰雪運動”嶄露頭角，它的出現(xiàn)打破了一些地區(qū)因冰雪條件欠缺而無法開展冰雪運動的僵局。該研究是基于此背景衍生出來的新課題，旨在為高校引進此類運動提供一些參考性意見，也為落實國家政策提供一條可行的途徑。該研究涉及的旱地冰雪運動主要包括輪滑、旱地冰壺球、陸地冰球、旱地滑雪和室內(nèi)3D模擬滑雪。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以南京市高校引進旱地冰雪運動的現(xiàn)狀及對策為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

將設(shè)計好的問卷交由7位專家進行問卷的效度檢驗，專家一致認為問卷設(shè)計基本合理。隨機選取南京理工大學(xué)20名學(xué)生進行小樣本調(diào)查，15d后再次發(fā)放問卷，調(diào)查信度r=0.86，信度符合該研究的要求。通過問卷星的方式，共發(fā)放教師問卷70份，有效問卷67份，有效率95.7%，發(fā)放學(xué)生問卷1200份，有效問卷1090份(南京理工大學(xué)168份、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)285份、南京林業(yè)大學(xué)301份、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院126份、南京工業(yè)大學(xué)71份、東南大學(xué)140份)，有效率90.8%。

2 結(jié)果與分析

2.1 南京市高校旱地冰雪運動開設(shè)的基本情況

通過問卷調(diào)查獲悉，在被調(diào)查的6所南京市高校中，僅有1所高校曾開設(shè)過輪滑選修課，以室內(nèi)非標準場地（籃球場地）作為學(xué)習(xí)場地，對已有的運動場地進行加工改造，使之符合新興運動的場地條件，這樣不僅節(jié)省了場地建設(shè)費用，也使已有場地資源得到了高效利用。其他高校未開設(shè)相關(guān)運動的主要原因是受場地、器材、師資的限制，另外，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對旱地冰雪運動的認知不夠，進而導(dǎo)致對相關(guān)運動的引進不夠重視。

2.2 南京市高校體育教師對旱地冰雪運動認知情況分析

2.2.1 教師對學(xué)習(xí)旱地冰雪運動的態(tài)度分析

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有86.6%的教師沒有接觸過旱地冰雪運動，有11.9%的教師接受過相關(guān)培訓(xùn)，真正從事相關(guān)專業(yè)的教師幾乎為0。由表1可知，有超過46.3%的教師認為有必要學(xué)習(xí)旱地冰雪運動方面的知識技能，其大多是年輕教師或助教，他們學(xué)習(xí)能力較強，在教育事業(yè)上擁有上進心，樂于接受新事物，并擁有充足的體力與精力，這對學(xué)校引進旱地冰雪運動是有利的，教師的業(yè)務(wù)水平在一定程度上反映了該運動項目在學(xué)校的發(fā)展前景。有超過19.4%的教師認為沒必要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識技能，他們認為在南方引進這類運動項目是不切實際的，原因在于學(xué)校的地理環(huán)境、校內(nèi)場地建設(shè)和維護、專業(yè)教師的需求等種種條件的限制，同時也認為政府的支持度不夠，只是頒布相關(guān)政策，很少實施到基層。

表1 教師對學(xué)習(xí)旱地冰雪運動的態(tài)度調(diào)查(n=67)

2.2.2 體育教師對旱地冰雪運動安全程度的認知

由表2可知，有超過49.3%的教師認為輪滑運動是不安全的，并排在第一位，原因在于初學(xué)者往往在沒有掌握基本技術(shù)要領(lǐng)的情況下，急于嘗試新動作，容易摔倒造成運動損傷，因此在普及推廣該類運動時，應(yīng)向?qū)W生充分宣傳安全知識，督促學(xué)生佩戴頭盔護具，檢查裝備，對容易出現(xiàn)意外的活動地點或技術(shù)動作加以提醒，培養(yǎng)學(xué)生樹立規(guī)避風(fēng)險的意識，提高自我保護的能力。大部分教師認為室內(nèi)3D模擬滑雪比較安全，可能是該運動主要通過調(diào)整模擬機的速度和坡度實現(xiàn)三維立體滑雪仿真效果，并且可以根據(jù)自身情況進行設(shè)置，難度相對較小，因此比較安全。

表2 體育教師對旱地冰雪運動安全程度的認知（n=67）

2.2.3 高校適合引進旱地冰雪運動類型的調(diào)查情況

由表3可知，有超過79.1%的教師認為高校適合引進輪滑運動，可能是因為輪滑屬于個人運動，自主性比較強，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇運動的時間和場地。一部分學(xué)生參與過輪滑運動并且有小部分學(xué)生具有較好的輪滑技能，因此南京市高校引入輪滑有一定的基礎(chǔ)。排在第二位的是陸地冰球，占總?cè)藬?shù)的65.7%，這項運動是運動員通過一定技術(shù)實現(xiàn)球桿與球的接觸，避免了直接的身體碰撞與對抗，是一項集智能、體能、團體合作、技戰(zhàn)術(shù)等諸多要素于一體的新興球類體育運動。學(xué)生通過比賽，展示個人和團隊技戰(zhàn)術(shù)水平，在提升學(xué)生體能素質(zhì)的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的德育價值觀。有41.3%的教師支持學(xué)校引進旱地冰壺球，其作為冬奧冰壺項目的普及版，是一種能夠了解冬奧項目且全員參與的冰壺運動，這項運動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、紳士風(fēng)度、應(yīng)變能力、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

表3 高校適合引進旱地冰雪運動類型的調(diào)查情況（n=67人）

2.3 南京市高校學(xué)生對旱地冰雪運動認知情況分析

2.3.1 學(xué)生對旱地冰雪運動的了解情況

超過44.7%的學(xué)生對輪滑運動比較了解，大部學(xué)生對其他4項旱地冰雪運動的認知處于懵懂狀態(tài)。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，對旱地冰壺球、陸地冰球、旱地滑雪有所了解的學(xué)生大多來自華北地區(qū)和東北地區(qū)，該數(shù)據(jù)也說明北方地區(qū)雖然有天然的地理和氣候優(yōu)勢，但并不是每個學(xué)校都有條件開展冰雪運動，因此一些資源匱乏的學(xué)校也需要開展旱地冰雪運動，在這方面南方地區(qū)學(xué)?？梢越梃b北方地區(qū)學(xué)校已有的經(jīng)驗。由于室內(nèi)3D模擬滑雪屬于新興科技，相對于其他運動項目更加小眾，而且以學(xué)生的經(jīng)濟能力難以接觸到此項運動，因此超過73.4%的學(xué)生對這項運動不了解。

有60.35%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體的渠道了解旱地冰雪運動，網(wǎng)絡(luò)媒體傳播快捷，徹底沖破了地域限制，但是網(wǎng)絡(luò)媒體對新興運動項目的宣傳、報道，仍舊有很大的完善空間，因此需要學(xué)校管理者投入時間與精力來系統(tǒng)、深入地推廣。

2.3.2 學(xué)生參與旱地冰雪運動的動機

有74.3%的學(xué)生參與這類運動的目的在于娛樂身心、緩解學(xué)習(xí)壓力，他們對這類運動本身并不了解，也不想真正地學(xué)習(xí)這一項技能。有47.2%的學(xué)生是因為對這類運動充滿好奇心，但又受限于現(xiàn)實條件，因此想通過旱地冰雪運動間接地感受冰雪運動。有17.3%的學(xué)生每學(xué)年參加輪滑的次數(shù)較多，基于其他4類運動項目知名度低、普及度不高，每年僅有11.7%的學(xué)生參與1～2次，并且不會特別關(guān)注旱地冰雪運動的發(fā)展趨勢。

2.3.3 高校開展旱地冰雪運動的形式

超過76.19%的學(xué)生認為旱地冰雪運動可以有效地促進冰雪運動的發(fā)展，學(xué)生對這類運動項目有著強烈的新鮮感，一種全新的體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生在運動過程中有足夠的興趣與積極性。在學(xué)生對高校開展旱地冰雪運動的期望方面，有79.4%的學(xué)生希望學(xué)校能夠以體育選修課的形式開展這項運動，通過這種形式，興趣不足的學(xué)生不用受必修課程的強制性去學(xué)習(xí)，感興趣的學(xué)生可以通過選修課的形式進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。而對教學(xué)資源相對匱乏的學(xué)校來說，將這類運動納入到學(xué)生社團活動或課外體育鍛煉中，同樣也可以讓廣大學(xué)生以低成本感受冰雪運動的樂趣，這也是高校引進旱地冰雪運動的意義所在。

2.4 高校引進旱地冰雪運動的制約因素

當前，制約高校引進旱地冰雪運動的首要因素是缺少專業(yè)的指導(dǎo)教師，占比為73.1%，幾乎所有體育教師對旱地冰雪運動技能不夠了解，無法教授冰雪課程，這種情況直接制約了冰雪運動在校園內(nèi)的開展與普及。經(jīng)費投入不足及場地器材設(shè)施不齊全占比為67.2%，旱地冰雪運動以普及教育的形式開展必然導(dǎo)致政府對項目的資金撥款較少，大部分學(xué)校不能為滿足校園旱地冰雪運動的教學(xué)需要而設(shè)立專項資金，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)備的配置缺少資金支持。缺少相關(guān)政策支持也是制約因素之一，政府對于新興項目的支持和宏觀把控力度的強弱直接影響該項目的開展、普及與提高等一系列可持續(xù)發(fā)展進程。

旱地冰雪運動項目眾多，每個項目既具有自身獨特的健身價值和項目開展屬性，又受到外界客觀因素的制約。高校在引進旱地冰雪時并非面面俱到，而是根據(jù)高校所在的位置、面積、學(xué)生數(shù)量、資金厚度、基礎(chǔ)條件、重視程度等情況合理確定推廣內(nèi)容。

3 南京高校引進旱地冰雪運動的可行性分析

3.1 政策支持為旱地冰雪運動推廣提供了契機

由表4可知，繼冬奧申辦成功后，國家出臺各項政策支持“冰雪進校園”，其中已有相關(guān)政策引導(dǎo)旱地冰雪進校園。從政策角度講，旱地冰雪運動開展的初衷是為了進一步推廣冰雪運動，如果要大力推廣旱地冰雪，沒有國家政策的扶持是難以長久立足的，因此政策的實施為旱地冰雪運動進校園指引了方向。

表4 相關(guān)政策梳理

3.2 旱地冰雪運動的經(jīng)濟性

為實現(xiàn)“三億人參與冰雪運動”這一目標，旱地冰雪運動作為冰雪運動的延伸，很好地彌補了冰雪運動只能在冬季低溫環(huán)境中進行的不足。旱地冰雪運動在一定程度上可以實現(xiàn)對冰雪運動功能的替代，而且旱地冰雪運動在建造成本上遠低于冰雪場館制造的成本，可以滿足學(xué)生對“白色運動”的體驗，在中國南方冰雪較少及人工造雪花費巨大的情況下，引進旱地冰雪運動十分合適。

3.3 運動項目間的相通性

輪滑與競速滑冰、陸地冰球與冰球、旱地冰壺球與冰壺球及旱地滑雪與滑雪，這些運動項目之間在專項動作、訓(xùn)練方法、技術(shù)結(jié)構(gòu)、比賽技戰(zhàn)術(shù)的運用等競技能力方面具有許多相似之處，能夠形成在訓(xùn)練與比賽中技戰(zhàn)術(shù)的正向遷移，運動項目之間的相通性，有利于高校引進旱地冰雪運動，也有利于“輪轉(zhuǎn)冰跨界跨項”政策的實施。

4 南京高校引進旱地冰雪運動的對策

4.1 提高師生認知水平

高校引進旱地冰雪運動是一類新興體育資源入駐教育的過程，通過建立“互聯(lián)網(wǎng)＋旱地冰雪運動”的形式，如通過微信公眾號平臺向全校師生進行廣泛宣傳，充分利用智能技術(shù)的優(yōu)勢實現(xiàn)旱地冰雪運動的網(wǎng)絡(luò)化，提高師生對旱地冰雪運動的認知。學(xué)校還可以通過制作旱地冰雪書籍及宣傳片、開展旱地冰雪運動方面的知識競賽、舉辦旱地冰雪文化節(jié)等體驗活動來提升學(xué)生對相關(guān)運動的認知。

4.2 增設(shè)旱地冰雪運動的場地資源

旱地冰雪運動最初的發(fā)展是非競技性的，相對于傳統(tǒng)運動項目來說，最急需解決的就是場地建設(shè)問題，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校情況統(tǒng)籌規(guī)劃、開設(shè)符合學(xué)校條件的旱地冰雪運動項目，利用現(xiàn)有場地建設(shè)可移動、可拆卸、綠色環(huán)保的運動設(shè)施，實現(xiàn)資源的多樣化利用。高校還可以和社會上的相關(guān)俱樂部建立對口合租機制，根據(jù)其對外營業(yè)的時間規(guī)劃學(xué)生錯峰上課，實現(xiàn)場地資源的共享。學(xué)校也可以積極爭取校外企業(yè)贊助，引入社會資金投入校園旱地冰雪場地建設(shè)，開展校企合作。

4.3 引進專業(yè)人才，提高現(xiàn)有師資的教學(xué)水平

專業(yè)師資匱乏是一項運動在校園內(nèi)快速發(fā)展的阻礙，盡管如此，高校在引進旱地冰雪運動時要勇于打破“條件限制論”的固化思維，邁出的第一步就是要引進一批具有專業(yè)技術(shù)、技能、知識、理論素養(yǎng)且能夠豐富規(guī)劃設(shè)計的人才，進而提升核心競爭力。高?？筛鶕?jù)學(xué)校的基本情況，按照計劃側(cè)重培養(yǎng)指導(dǎo)員、教練員、學(xué)生和相關(guān)經(jīng)營管理人員，為他們提供崗位培訓(xùn)活動、相互交流等形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高現(xiàn)有人力資源的專業(yè)水平，其中要重視正在成長的年輕教師的培養(yǎng)質(zhì)量，讓他們盡早成為今后教學(xué)的主力軍。

4.4 擴寬籌資渠道

多元協(xié)動、各方支持、加大旱地冰雪運動進校園支持力度和拓寬旱地冰雪進校園經(jīng)費渠道。一方面，政府層面應(yīng)積極爭取中央經(jīng)費和支持，擴大旱地冰雪運動經(jīng)費容量；另一方面，學(xué)校自身可以將用于學(xué)校課程建設(shè)的經(jīng)費合理分配到旱地冰雪項目的引進和建設(shè)中，學(xué)校也可以將其培育成“一校多品”等特色創(chuàng)新項目，向有關(guān)政府部門申請經(jīng)費。嘗試建立高校聯(lián)盟，實行鄰近的多家高校聯(lián)合建設(shè)室內(nèi)場館，多家高校共同出資，共同使用，避免出現(xiàn)一家高校面臨初始建設(shè)資金短缺的問題。

5 結(jié)語

南京市高校在引進旱地冰雪運動的實踐中還存在許多局限性，任何新興運動項目的發(fā)展壯大直至成熟，都需要理論與實踐的不斷印證與支持，實踐方面可以借鑒冰雪運動進高校的發(fā)展模式，在此基礎(chǔ)上可以尋求更多創(chuàng)新的途徑，促進旱地冰雪運動在高校的開展。理論方面期待越來越多的學(xué)者關(guān)注旱地冰雪運動的發(fā)展，早日實現(xiàn)旱地冰雪運動從普及化到專業(yè)化，小眾化到大眾化，單一化到多元化的進程。