劉刃陶

（宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 宜興214206）

0 引言

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，職業(yè)教育越來(lái)越受到社會(huì)大眾的關(guān)注和重視。職業(yè)教育作為我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其教育質(zhì)量的提升對(duì)于我國(guó)整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與轉(zhuǎn)換有著非常重要的作用。本文的寫(xiě)作目的在于對(duì)我國(guó)五年制高等職業(yè)教育機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)方面的專業(yè)建設(shè)以及新人才培養(yǎng)做出一定的貢獻(xiàn)，并為相關(guān)的實(shí)踐從教人員提供一些切實(shí)可行的借鑒資料。

1 新時(shí)代對(duì)高職專業(yè)建設(shè)以及新人才培養(yǎng)方面的啟發(fā)

1.1 樹(shù)立先進(jìn)且科學(xué)的理念

從政府出臺(tái)的諸多指導(dǎo)意見(jiàn)中，不難發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立先進(jìn)且科學(xué)的理念對(duì)于高職專業(yè)假設(shè)和新人才培養(yǎng)的重要性。理念是實(shí)施一切教學(xué)優(yōu)化措施的基礎(chǔ)，對(duì)此，應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升、職業(yè)能力內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)、師資要求及培養(yǎng)途徑、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室設(shè)備保障和課程開(kāi)設(shè)的分析。目前，國(guó)內(nèi)最為先進(jìn)的職教理念主要包括：以服務(wù)為宗旨、以育人為根基、以就業(yè)為主要導(dǎo)向，遵循技術(shù)人才成長(zhǎng)的主要規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)工作崗位需求的對(duì)接，不斷提升學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德可持續(xù)發(fā)展能力以及就業(yè)創(chuàng)新能力，等等。

1.2 明確并具體化培養(yǎng)目標(biāo)

只有準(zhǔn)確明確目標(biāo)并將其調(diào)整的具體化才能更好地把握育人的大方向，也只有這樣才能更好地引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。對(duì)于機(jī)電一體化專業(yè)而言，其主要的目的在于培養(yǎng)具備自動(dòng)化設(shè)備、機(jī)電產(chǎn)品以及生產(chǎn)線安裝、運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)、維修以及營(yíng)銷等多方面職業(yè)能力并擁有一定職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的復(fù)合型、創(chuàng)新性和發(fā)展型的技術(shù)人才。

同時(shí)，還必須對(duì)綜合素質(zhì)、職業(yè)能力以及職業(yè)（崗位）面向做明確的界定。比如，從主要就業(yè)崗位、其他就業(yè)崗位以及未來(lái)發(fā)展崗位三個(gè)方面對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的崗位職業(yè)面向做出更進(jìn)一步的闡述便具有非凡的意義。主要就業(yè)崗位人員主要包括從事機(jī)電一體化設(shè)備操作的工作人員、負(fù)責(zé)安裝和調(diào)試工作的人員、負(fù)責(zé)設(shè)備維修和管理的人員、負(fù)責(zé)質(zhì)量檢驗(yàn)的人員以及負(fù)責(zé)電氣技術(shù)的工作人員等；其他就業(yè)崗位人員主要包括從事生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)的人員、負(fù)責(zé)點(diǎn)產(chǎn)品營(yíng)銷的人員、負(fù)責(zé)設(shè)備自動(dòng)化改裝工作的人員等；從學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)能力和身心素質(zhì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的能力和素質(zhì)進(jìn)行明確的界定，可以幫助教師更好地明確教學(xué)的具體目標(biāo)并幫助學(xué)生更好的明確職業(yè)成長(zhǎng)的主要路徑。

2 如何更好地以新人才培養(yǎng)方案為引導(dǎo)落實(shí)專業(yè)建設(shè)新發(fā)展的相關(guān)工作

2.1 加強(qiáng)對(duì)校企合作以及工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的重視

努力深化校企合作、工學(xué)結(jié)合以及頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)新人才培養(yǎng)方案的重要人才培養(yǎng)模式。只有積極拓展校企合作，不斷加強(qiáng)校企共建實(shí)訓(xùn)基地，才能更好地給學(xué)生提供實(shí)踐條件。引企入校一直以來(lái)都是國(guó)內(nèi)教育界大力推崇的事情。對(duì)于所有的學(xué)生而言，其接受教育最終的目的便是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。此外，要真正地做到將校園學(xué)習(xí)和實(shí)際工作崗位對(duì)接還需要抓好頂崗實(shí)習(xí)教育。在學(xué)校安排學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前，做好詳盡的具體計(jì)劃是非常有必要的，這計(jì)劃包括實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、目的、要求和成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，只有結(jié)合好定崗企業(yè)和學(xué)校的具體情況，將分期、多崗和多段的實(shí)習(xí)形式搞清楚，才能更好地促進(jìn)學(xué)生們頂崗實(shí)習(xí)的效果和熱情。

2.2 制訂利于實(shí)施合乎現(xiàn)狀的人才培養(yǎng)方案

對(duì)于每一個(gè)高職院校而言，其所處的外部環(huán)境以及內(nèi)部環(huán)境是不同的，對(duì)于每一個(gè)專業(yè)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自身的職業(yè)需求也是有差異的。在具體的工作之中，教師必須把握好新人才培養(yǎng)方案的精神，明晰學(xué)校所處的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人才需求差異，制訂細(xì)致的人才培養(yǎng)方案才能更好地使高職院校教學(xué)為專業(yè)建設(shè)的新發(fā)展服務(wù)。

對(duì)于機(jī)電一體化專業(yè)的教師來(lái)講，在開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研的同時(shí)，必須結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)對(duì)人才實(shí)際需求的特點(diǎn)，不斷對(duì)學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，才能更好地落實(shí)相關(guān)工作。這些調(diào)整的內(nèi)容主要包括課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置以及人才培養(yǎng)目標(biāo)等。其中，課程設(shè)置需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)理實(shí)一體化課程的重視。不僅要增加對(duì)于氣動(dòng)和液壓技術(shù)、PLC技術(shù)綜合技能實(shí)訓(xùn)、電力電子技術(shù)以及數(shù)控原理和系統(tǒng)相關(guān)方面的教程，還要增加傳感和檢測(cè)技術(shù)、接口技術(shù)、機(jī)床電氣控制、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及單片機(jī)技術(shù)等相關(guān)的課程，進(jìn)一步完善和擴(kuò)充單片機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備并建立自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)室。

2.3 加強(qiáng)教師對(duì)人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)建設(shè)新發(fā)展的認(rèn)知

教師是學(xué)生接受教育的第一媒介，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是每一個(gè)高職院校都應(yīng)該堅(jiān)持的宗旨。事實(shí)上，我國(guó)高職教育的總體教學(xué)質(zhì)量，很大程度上取決于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些教學(xué)質(zhì)量較高的高職院校來(lái)說(shuō)，他們往往都具有一支素質(zhì)過(guò)硬且專業(yè)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。因此，要貫徹落實(shí)新人才培養(yǎng)方案的精神，更好的引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的新發(fā)展，就必須加大對(duì)教師隊(duì)伍整體質(zhì)量的提高。這不僅需要從源頭上制定好教師選聘的標(biāo)準(zhǔn)，更需要在后續(xù)培訓(xùn)中落實(shí)培訓(xùn)的項(xiàng)目。所以，加強(qiáng)教師對(duì)于人才培養(yǎng)方案認(rèn)識(shí)和修訂，以及專業(yè)建設(shè)新發(fā)展的認(rèn)知是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案、引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)新高度的有效保證。

2.4 促進(jìn)和加強(qiáng)仿真教學(xué)以及項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)新模式

大力推進(jìn)仿真教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)等現(xiàn)代化職業(yè)教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)新方案計(jì)劃的必要保障。仿真教學(xué)具有良好的互動(dòng)性和安全性，并且這種教學(xué)模式還具有成績(jī)自評(píng)功能，這些特點(diǎn)可以有效彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)不足，并節(jié)約大量的資源和成本。高職院校必須在建設(shè)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)豐富教學(xué)資源庫(kù)和信息化建設(shè)的重視，并著力構(gòu)建好具備高仿真度的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才能給學(xué)生提供更接近真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及實(shí)踐體驗(yàn)，也只有如此才能從根本上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程拆分成多個(gè)具體的事件和工程，并根據(jù)分解的結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目教學(xué)方案，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)還可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高同他人溝通和合作的素養(yǎng)，進(jìn)而使自身的綜合職業(yè)能力得到全面地提升。

2.5 加大對(duì)教材開(kāi)發(fā)的力度

對(duì)于一個(gè)科技發(fā)展迅速，知識(shí)更替迅捷的社會(huì)而言，只有不斷地更新教材的知識(shí)，使其更適應(yīng)社會(huì)和應(yīng)用的需求是一個(gè)學(xué)科建設(shè)必不可少的前提條件。新人才培養(yǎng)方案要求高職院校的教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于高職院校機(jī)電一體化科目的教學(xué)更是如此。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高我國(guó)五年制高職教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，是貫徹落實(shí)我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革規(guī)劃的重要內(nèi)容。近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了很多有關(guān)各專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)方案，這些指導(dǎo)方案理念目標(biāo)明確、特色鮮明、理念先進(jìn)、內(nèi)涵豐富且亮點(diǎn)紛呈。作為一名合格的從教人員，要想更好地實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的新發(fā)展并加強(qiáng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域新人才的培養(yǎng)，除嚴(yán)格落實(shí)政府政策并認(rèn)真組織和參與學(xué)習(xí)之外，還必須在相關(guān)工作中保持創(chuàng)造性的思維。只有這樣，才能更好地促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育整體教學(xué)水平的提高。