李宜冰

摘? 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的有效應(yīng)用，在很大程度上改變了學(xué)校教育方式。而在高校外語教學(xué)過程中，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建外語自主學(xué)習(xí)平臺，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)平臺對學(xué)生的引導(dǎo)作用，可以在一定程度上提升高校外語教學(xué)水平。在外語自主學(xué)習(xí)平臺的具體應(yīng)用過程中，需要了解外語自主學(xué)習(xí)平臺的實(shí)際作用，同時(shí)要分析外語自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用實(shí)踐策略。利用外語自主學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升我國高校外語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：外語自主學(xué)習(xí)平臺;高校外語教育;作用;應(yīng)用策略

前言

現(xiàn)階段，在高校外語教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮外語自主學(xué)習(xí)平臺在教學(xué)中的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校外語教學(xué)之間的有效結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)外語提供可靠穩(wěn)定的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。從而提升高校外語教學(xué)水平。

一、 外語自主學(xué)習(xí)平臺在高校外語教學(xué)中的作用

在高校外語專業(yè)教學(xué)過程中，基本是以教師為中心開展教學(xué)活動的，學(xué)生僅僅是被動地接受教師講授的相關(guān)知識。這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不夠，直接影響高校外語教學(xué)效率。第一，利用外語自主學(xué)習(xí)平臺開展高校外語教學(xué)活動，能夠在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的主體性。利用各種教學(xué)信息資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的自覺性和主動性。在利用外語自主學(xué)習(xí)平臺開展高校外語教學(xué)時(shí)，教師的主要作用，是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要目的，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。第二，能夠明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。在高校外語教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)過程中不能忽視的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高高校外語教學(xué)效果的重要目標(biāo)。對外語自主學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，利用創(chuàng)新化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生能夠利用外語自主學(xué)習(xí)平臺開展學(xué)習(xí)過程。第二，在外語自主學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用過程中，教師可以不斷拓展外語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的高校外語教學(xué)中，教師僅僅是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，這在一定程度上會限制外語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。而利用外語自主學(xué)習(xí)平臺的動態(tài)更新特征，獲取在外語教學(xué)過程中的最新資料，幫助學(xué)生拓展知識面，豐富高校外語課堂教學(xué)內(nèi)容[1]。

二、外語自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用實(shí)踐

（一）建立高校外語自主學(xué)習(xí)平臺

構(gòu)建大學(xué)外語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺是利用外語自主學(xué)習(xí)平臺開展教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)。學(xué)校可以根據(jù)自身的條件自主研發(fā)或者引進(jìn)獨(dú)立完整的大學(xué)外語網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)平臺系統(tǒng)，方便學(xué)生利用自己的手機(jī)、電腦、學(xué)校的開放機(jī)房等開展線上學(xué)習(xí)，有利于提高大學(xué)生外語學(xué)習(xí)效率。并且利用線上學(xué)習(xí)可以使學(xué)生隨時(shí)隨地的開展外語學(xué)習(xí)，突破在傳統(tǒng)外語教學(xué)過程中的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)熱情和積極性。除此之外，能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、數(shù)字化教學(xué)資源與外語教材內(nèi)容之間的有效結(jié)合，對提升高校外語教學(xué)的整體水平有積極幫助。需要注意在構(gòu)建大學(xué)外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，需要以外語教材為基礎(chǔ)，積極引進(jìn)課外教學(xué)資源，促進(jìn)高校外語自主學(xué)習(xí)平臺教學(xué)資源的完善化發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

（二）構(gòu)建完善的自主學(xué)習(xí)平臺反饋與評價(jià)機(jī)制

為了充分發(fā)揮外語自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用優(yōu)勢，在構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺的同時(shí)，需要建立大學(xué)外語評價(jià)與反饋機(jī)制。第一，學(xué)校方面需要掌握學(xué)生在自主學(xué)習(xí)平臺中的具體學(xué)習(xí)效果。要根據(jù)外語自主學(xué)習(xí)平臺的實(shí)際情況構(gòu)建外語評價(jià)和反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生在外語學(xué)習(xí)平臺中存在的各種問題。豐富自主學(xué)習(xí)平臺的功能，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第二，在建立大學(xué)外語評價(jià)以及反饋機(jī)制的過程中，需要了解目前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方向，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有針對性地?cái)U(kuò)充自主學(xué)習(xí)平臺教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)體系。第三，在建立外語評價(jià)和反饋機(jī)制時(shí)，需要根據(jù)不同的群體需求進(jìn)行分類，要以學(xué)生為主體，劃分教師和其他領(lǐng)導(dǎo)群體。對不同群體的評價(jià)和反饋意見進(jìn)行綜合分析，才能夠提升自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用效果。

（三）健全自主學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用中的監(jiān)督機(jī)制

為了保證高校外語專業(yè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)平臺上的學(xué)習(xí)效果，需要完善外語自主學(xué)習(xí)平臺監(jiān)督機(jī)制。可以從以下方面出發(fā)：第一，培養(yǎng)大學(xué)生自身的自律能力。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能以及自信心、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素對學(xué)生進(jìn)行教育。使學(xué)生能夠適應(yīng)自主學(xué)習(xí)平臺，主動利用自主學(xué)習(xí)平臺，提升自己的外語學(xué)習(xí)成績。第二，重視外部監(jiān)控機(jī)制建立。在構(gòu)建外部監(jiān)控機(jī)制時(shí)，需要以教師和學(xué)生督促為主，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行定期提醒，幫助學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校外語教學(xué)過程中，對外語自主學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行有效建設(shè)，可以在極大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高高校外語教學(xué)水平。但是在外語自主學(xué)習(xí)平臺建設(shè)過程中，需要根據(jù)高校的實(shí)際情況，自主研發(fā)或者引進(jìn)完善的自主學(xué)習(xí)體系，同時(shí)要利用有效科學(xué)的評價(jià)和反饋機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情，保證外語自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王士斌. 淺談高校外語自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè)與管理[J]. 教育教學(xué)論壇， 2014， 000（032）：21-22.

[2]邢星. 英語自主學(xué)習(xí)平臺在高校英語教學(xué)的作用和應(yīng)用[J]. 中國培訓(xùn)， 2016， 000（010）：294-294.