李東

2019年4月，長沙高新區(qū)雷鋒小學(xué)市級課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)化差異的成因及策略研究》開題。自開題以來，課題組確立了“調(diào)動內(nèi)驅(qū)，促成長”的研究思路，通過實(shí)踐，形成了一套適于本校校情的化解學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)化差異的有效策略。

1.強(qiáng)源頭——著力教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)生的成長離不開教師的指引，課題組十分重視教師的發(fā)展。課題組注重把課題研究與校本教研緊密結(jié)合，不僅長期開展主題研討、課標(biāo)學(xué)習(xí)、課例研磨、微課題研究、總結(jié)交流等交流分享活動，還積極創(chuàng)設(shè)展示平臺，每期進(jìn)行全員賽課、主題課例展示等活動，讓課題組成員在展示中提升，在研討中成長。同時，課題組還多次請名師來校講座、授課，面對面的指導(dǎo);也鼓勵教師走出去，積極參加各種線上線下的研修學(xué)習(xí)，名師的引領(lǐng)，豐富的磨煉讓教師快速地發(fā)展，教師的發(fā)展必然有利于學(xué)生更好地成長。

2.激興趣——豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容形式

興趣是最好的老師。從課堂到課外，從內(nèi)容到形式，都緊抓“興趣”這個核心。

課堂是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的主陣地，要想讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，就必須得向40分鐘要質(zhì)量。學(xué)校在區(qū)“與你同研”小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的帶領(lǐng)下，開展以生為本的有效課堂的研究，堅(jiān)持重興趣引領(lǐng)、思維訓(xùn)練的課例研究。此外，課題組還發(fā)現(xiàn)根據(jù)教材開發(fā)操作性、探究性、開放性、應(yīng)用性的實(shí)踐作業(yè)是個十分有效地途徑，學(xué)生對此類作業(yè)情有獨(dú)鐘，通過上網(wǎng)、詢問家長、自己查閱資料等方式，都能較出色地完成各項(xiàng)作業(yè)。數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，激起學(xué)生的探索欲，架起了數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁，拓展了思維訓(xùn)練的時空。

為了讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，課題組在各個年級的教材中尋找合適的數(shù)學(xué)小游戲，如一年級的趣拼七巧板，二年級的推理·數(shù)獨(dú)游戲，三年級的智投骰子游戲，四年級的24點(diǎn)游戲，五年級的魔方，六年級的孔明鎖。此外，我們還挖掘生活中的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)小游戲，魔尺、九連環(huán)、數(shù)字華容道等等，我們帶著孩子們玩，指點(diǎn)方法，并組織孩子們進(jìn)行游戲挑戰(zhàn)賽，長期的堅(jiān)持，充分調(diào)動孩子們的積極性和熱情，從而讓他們愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科活動不僅是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常有效的途徑，更是孩子們的信心之源。自課題開題以來，學(xué)校每學(xué)期都會組織開展思維導(dǎo)圖賽、最強(qiáng)大腦競賽、計算比賽、游戲挑戰(zhàn)賽。競賽活動注重全員參與、多角度評價，給孩子們提供參與的平臺，收獲的喜悅，既促進(jìn)了學(xué)生的“爭先”意識，又全面提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)。

3.強(qiáng)信心——多措并舉保駕護(hù)航

化解小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)化差異，信心是第一動力。

小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)化差異的研究對象是學(xué)生，特別是班級中的潛能生。面對潛能生這個特殊群體，除了做好思想工作，采用激勵機(jī)制，給予更多的關(guān)注、鼓勵，追蹤輔導(dǎo)至關(guān)重要。為更好地落實(shí)評價指導(dǎo)，課題組以調(diào)查或者家訪的形式了解他們的基本情況，通過對學(xué)生特點(diǎn)、類型進(jìn)行心理學(xué)分析、探討;建立個人成長小檔案，形成班級研究檔案，每學(xué)期對他們進(jìn)行多個維度的評價，涵蓋學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動成果、成績匯總等，以便教師全面了解他們的成長變化，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)來期的輔導(dǎo)工作。同時更重要的是可以讓孩子自己在多維度的評價中清楚地認(rèn)識自己的不足，在自己的橫向?qū)Ρ戎?，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。