劉轉(zhuǎn)玲

摘 要：新課程改革對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了新的要求，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是當(dāng)前綜合實(shí)踐課教學(xué)的重點(diǎn)。在縣級(jí)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本文從準(zhǔn)備、資源整合、多元評(píng)價(jià)等方面，提出了開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，推進(jìn)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);綜合實(shí)踐;活動(dòng)課程

國家義務(wù)教育和普通高中課程方案對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)做出規(guī)定：這是一門必修課。本學(xué)科與其他學(xué)科平行設(shè)置，也是基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分。本課題從學(xué)生的發(fā)展需要和現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，將生活情境轉(zhuǎn)化為探索主題，通過研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、合作能力和社會(huì)責(zé)任感等核心素質(zhì)。本課程的重點(diǎn)是運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)來理解、分析和解決實(shí)際問題。提高綜合素質(zhì)，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使之適應(yīng)個(gè)人快速發(fā)展的自我發(fā)展需要和社會(huì)生活、職業(yè)世界，迎接信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，河南省寶豐縣第一高級(jí)中學(xué)的教師越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)生的文化基礎(chǔ)得到鞏固，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力不斷提高，逐漸融入實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中得到訓(xùn)練和提高。

一、高中綜合實(shí)踐課程核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中教師需要思考和迫切需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師更加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。他們?cè)趥魇谖幕R(shí)的同時(shí)，也更加注重學(xué)生技能的掌握。

首先，教師在綜合活動(dòng)課程中不斷提升學(xué)生的文化意識(shí)，將高中階段各個(gè)學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在了一起，使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)了解到文化的基本內(nèi)涵，從而通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)到其他各種學(xué)科知識(shí)，逐步打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力逐步提高。其次，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師不斷學(xué)生他們的創(chuàng)新能力，提升培養(yǎng)的實(shí)踐能力，使他們逐步掌握專業(yè)技能，職業(yè)能力逐步提高。第三，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師不斷強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)其參與活動(dòng)的積極性，使他們樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，享受到實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

二、高中階段開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要遵循的基本原則

在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展中必須十分關(guān)注的原則，即：

安全性原則。同日常文化課程教學(xué)相比，實(shí)踐活動(dòng)課在授課時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)所上體現(xiàn)出顯著的開放性和不確定性特征。高中生處于青年時(shí)期，活潑好動(dòng)，但安全意識(shí)普遍比較薄弱，如果不加以管理，安全事故隨時(shí)有可能發(fā)生。教師在組織教學(xué)活動(dòng)開展之前，就應(yīng)該對(duì)活動(dòng)中可能發(fā)生的情況進(jìn)行研判，制定針對(duì)性強(qiáng)預(yù)案，把安全性提高到新層次。

親歷性原則。實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征。課程的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須親自參與實(shí)踐和探索，才能獲得直接的情感體驗(yàn)。在教學(xué)和活動(dòng)中，教師要給予學(xué)生充分的自主性，使學(xué)生擁有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探究。如果遇到大問題或大障礙，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，而不是代替學(xué)生完成實(shí)踐，把實(shí)踐行為轉(zhuǎn)化為應(yīng)對(duì)行為。

開放性原則。在空間與時(shí)間上要開放，教室外，校園外，甚至社會(huì)上，都應(yīng)該是學(xué)生展開多樣的實(shí)踐調(diào)查的場(chǎng)所;在參加人員上，要確保學(xué)生主導(dǎo)地位，教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及相關(guān)的社會(huì)人員都可以積極參與其中，使學(xué)生能夠與各層次人員展開卓有成效的合作，較好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

整體性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的展開要考慮到所有的學(xué)生的興趣、能力以及個(gè)性化的特征，引導(dǎo)每一位學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣設(shè)置不同類型的活動(dòng)，最大限度地讓學(xué)生自主選擇實(shí)踐項(xiàng)目，保證學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到發(fā)展。

自主性原則。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量保持學(xué)生作為實(shí)踐主體的地位，使學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)和自主意志，相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。作為一名教師，要懂得一種角色定位，教師只是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，即不能代替學(xué)生，也不能過多地干預(yù)學(xué)生。通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和自信心。

三、開展高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體措施

（一）學(xué)校層面要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、管理與投入。學(xué)校和教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利開展的引導(dǎo)者和參與者。在學(xué)校層面，要建立針對(duì)性強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，一定數(shù)量相對(duì)固定的指導(dǎo)教師，制定實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)的實(shí)施方案。特別是要加強(qiáng)和保持與課外活動(dòng)管理者的溝通協(xié)調(diào)，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有效性，維護(hù)上述基本原則，確保學(xué)生的安全。學(xué)校還應(yīng)為綜合考慮實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所需的各種資源，包括師資、場(chǎng)地、設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)費(fèi)等方面，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施提供必要條件。

（二）做好前期調(diào)研工作。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)之前，教師需要做好研究工作，建立活動(dòng)框架，預(yù)測(cè)實(shí)踐活動(dòng)的開展，提高實(shí)踐活動(dòng)的效率，為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。初步研究工作主要包括了解學(xué)生當(dāng)前的基本情況，確定其現(xiàn)有的文化基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐活動(dòng)形式，吸引學(xué)生的注意力，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自主性。

（三）努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的融合。為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，高中教師應(yīng)逐步增強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)意識(shí)，倡導(dǎo)跨學(xué)科教學(xué)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中積極結(jié)合其他學(xué)科，在實(shí)踐活動(dòng)中傳授跨學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生能夠理解跨學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和應(yīng)用性，不斷完善自己的知識(shí)體系。在學(xué)科整合的背景下，學(xué)生更容易正確處理綜合活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高思維能力，進(jìn)而提升核心素養(yǎng)，促進(jìn)完整的知識(shí)體系的構(gòu)建和形成。在實(shí)踐中，教師如果能積極地把綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)融合起來，在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的概念，對(duì)學(xué)生抽象能力和實(shí)踐能力的提高一定大有助益。例如，教師可以設(shè)計(jì)出“數(shù)燈籠”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)知與理解，使學(xué)生的數(shù)字感知能力不斷增強(qiáng)，形成較高的核心素養(yǎng)。

（四）整合教學(xué)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。微課堂、云空間等資源都是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有利資源。高中教師要積極整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，利用教學(xué)資源拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)，展示與實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生提前聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)，通過云空間觀看實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)、微課等手段的內(nèi)容，有效地增加了學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而快速完成實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。

（五）開展合作性實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的協(xié)作能力。教師可將學(xué)生劃分為不同的小組，積極開展合作性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位參與實(shí)踐活動(dòng)，與小組成員合作完成任務(wù)。作為實(shí)踐合作活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)的，提升實(shí)踐活動(dòng)效率。例如，某一學(xué)生與其他小組成員一起，拍攝以“舌尖上的中國”為主題的視頻，大家共同嘗試不同譜系的中國菜肴的制作，他與其他小組成員合作完成每一道菜，就會(huì)不僅感受到中國菜的美味，還會(huì)為某個(gè)作品感到驕傲，從而在內(nèi)心深處增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的愿望和能力。

（六）實(shí)踐與頭腦的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過動(dòng)手操作和實(shí)踐，把思想和想法付諸實(shí)踐，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值要求之一?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》明確提出了“創(chuàng)造性物化”的目標(biāo)，即鍛造和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，因此，只有將腦中所想落實(shí)為手中所作，才能真正提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（七）建立多元化的評(píng)價(jià)體系，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。教師、輔導(dǎo)員或兼職教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等社會(huì)成員都可以直接和間接地參與教師的評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)主體的多元化。在評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法上，既有對(duì)教師基礎(chǔ)教育教學(xué)策略和方法的評(píng)價(jià)，也有對(duì)教師職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合發(fā)展能力結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)。以多元化的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)，確定每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，明確存在的不足與優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，形成較高的核心素養(yǎng)。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果后，教師要秉持公平公正的原則評(píng)價(jià)學(xué)生，綜合考量學(xué)生在實(shí)踐中各方面的表現(xiàn)，使學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己。多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅能夠促進(jìn)教師持續(xù)投入，富有創(chuàng)造性地探究與指導(dǎo)，也使學(xué)校能夠建立相對(duì)完善的課程評(píng)價(jià)管理制度并提供有效地保障，通過有效地評(píng)價(jià)激發(fā)教師的動(dòng)力，提高實(shí)踐效果。

（八）建立教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師的綜合能力和水平。教育主管部門要利用寒暑假等有利時(shí)機(jī)，對(duì)中小學(xué)特別是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教師進(jìn)行培訓(xùn)。要建立校本培訓(xùn)體系，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，著力培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師，通過理論學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)交流，專題討論。各學(xué)校校長(zhǎng)要提供教師、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的保障，多給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，方法上采取校際聯(lián)合、教師間的協(xié)作，提高教師素質(zhì)，從根本上提高實(shí)踐活動(dòng)的層次和水平。

結(jié)束語

以核心素養(yǎng)的提升為目標(biāo)，縣域高中教師積極創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展形式，改革綜合實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)辦方法，增加綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科之間的相互融合，有效地突顯和發(fā)展他們的個(gè)性，使學(xué)生明確學(xué)科之間存在的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，逐步形成和不斷提高良好核心素養(yǎng)。

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本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育重點(diǎn)專項(xiàng)課題《核心素養(yǎng)視角下縣域高中綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》（立項(xiàng)編號(hào)2019-JKGHJCJYZDZX-07）的階段成果。