張芬

教材分材

本課是浙江人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書《美術(shù)》教材小學三年級下冊第十八課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過欣賞大自然風光、名山作品，感受山川的美，了解中國山水畫的藝術(shù)特點，用水墨形式表現(xiàn)遠近不同的山，重點在于采用恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式展示自己喜歡的山，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。

學情分析

本課是應(yīng)對寧波市教壇新秀比賽而設(shè)計并實施的一節(jié)示范課，教學對象是我校的三年級學生?？紤]我校偏遠山區(qū)，三年級兩個班一直由班主任任教美術(shù)，且沒有受過專業(yè)美術(shù)教師教導，國畫素養(yǎng)基礎(chǔ)為零，因此采用學生比較好上手操作的撕貼畫的形式表現(xiàn)山外有山，以此提升學生的動手造型能力和創(chuàng)作能力。

教學目標

1.通過欣賞山的多樣美，感受山的造型之美。

2.了解中國山水畫的藝術(shù)特點，嘗試用撕、擺、貼等造型技法表現(xiàn)群山。

3.進一步感受山川之美，體會“山外有山”這種博大的意境美。

教學重難點

重點：感受與體悟不同造型的山帶來的美感。

難點：用撕紙拼貼的表現(xiàn)形式表達大小、疏密、遠近、高低的群山。

教學準備

教具：課件、微課視頻等。

學具：紙材、固體膠、記號筆等。

教學過程

一、激趣導入

1.動畫激趣

教師：大家看過西游記嗎？請問孫悟空被壓在哪座山下？（動畫演示）

今天我們就用五指來畫一座山，看我怎么畫。（教師示范：用記號筆快速畫出一指山、二指山、拳頭山...引導畫出多種不同形狀的山）

2.學生練習

每位同學畫一座手指山

3.教師點評

現(xiàn)在讓我來看看你們不同的手指山，請你告訴我你這是什么山？你這是什么山？

學生：手掌山;拳頭山

教師總結(jié)：哇，你們的腦洞大開，真棒！今天我們就是要用這些不同形狀的山來組成山外有山。（板書課題：山外有山）

設(shè)計意圖

通過西游記動畫演示，充分調(diào)動學生的學習興趣。引導學生用撕紙的形式表現(xiàn)五指山，滿足學生嘗試的愿望，使其初步感受山的形狀，為接下來的體驗探究奠定情感基礎(chǔ)。

二、體驗探究

1.欣賞大自然的山

其實在大自然中的山比今天看到的手指山還要多種多樣，讓我們一起來欣賞大自然中的山。（視頻播放：大自然的山，圖1）

教師：請大家來看一看這些山是什么形狀的？大自然中的山樣子可多了，你最喜歡這里面哪座山？為什么？它看起來特別？（板書：形狀）

學生：我喜歡最邊上的，像一把劍，特別雄偉。我喜歡中間的，這座山非常緩和，像一個起伏的波浪，還有這種大胖子，我們南方的山，還有更胖的，像一個饅頭，大自然中還有姿態(tài)更多的山。

2.學生練習：撕單座山

跟著音樂將自己喜歡的山的形狀撕下來，可以是尖尖的，也可以是方方的。（撕山的形狀）

3.師生點評

展示自己的山，認為自己的山最與眾不同，請舉起你的小手來說一說。你撕的是怎樣的山？你覺得自己的山哪最有特點？請給自己的山取個名字。有了這些山，是不是我們可以組成山外有山？

4.比較分析

這里有一座山，你們覺得美不美？這是一些做廣播操的山你覺得美嗎？（微課導入，圖2）

設(shè)計意圖

欣賞大自然的山，引導學生自主體驗探究，感受不同造型的山的美感。通過撕自己最喜歡的山的形狀，感受山的造型之美。并比較分析山的排列，發(fā)現(xiàn)群山排列是富有變化才最美。

三、欣賞探究

1.欣賞名作《千里江山圖》

大自然的山那么美，它可是有自己的超級秘籍，而我們中國的山水畫就早早地將這些秘籍找出來了，你想知道嗎？今天張老師就將它傳授給你，它就藏在王希孟的《千里江山圖》，請你參照這八字秘籍大小、疏密、遠近、高低快速找到它們用在哪了？（作品連線題，圖3）

2.探究構(gòu)圖

這八字秘籍就是群山組合的秘籍，除了用到八字秘籍之外，還要把它們擺成有一定的規(guī)則。同學們看這組山峰，好像一個什么字母？它藏得非常的隱秘，讓老師用紅色的線把它連起來。這是什么字母？除了這個字母，還有很多類似其他字母組成的山峰。你能發(fā)現(xiàn)嗎？（“W”構(gòu)圖、“L”構(gòu)圖等，圖4）

教師總結(jié)：原來群山除了高低、遠近、大小、疏密八字秘訣，還要注意位置的擺放。（板書：高低、遠近、大小、疏密）

設(shè)計意圖

通過作品欣賞，引導學生學會觀察分析，思考探究山的排列組合，解決本節(jié)課的教學難點。從而了解中國山水畫的藝術(shù)特點，知曉群山組合的構(gòu)圖和規(guī)則，并在此過程中獲得自主學習的樂趣。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.教師示范：群山圖

看，老師也向大師學習完成了一幅群山圖，你們想了解一下嗎？讓我們來看一看。（教師示范：微課播放，圖5）

你學會了嗎？請拿出先前撕的五指山或單座山兩人一組進行組合創(chuàng)作，根據(jù)需要再進行添加。適當注意山的色彩變化，顏色深的山往前，顏色淺的山往后放，近實遠虛，合理區(qū)分近景中景遠景。（板書：組合）

2.學生創(chuàng)作

作業(yè)要求：兩人一組用“八字秘訣”（高低、遠近、大小、疏密）創(chuàng)作一幅群山圖。（注意近景、中景、遠景的變化）

3.師生點評

這組作品用了什么秘籍？什么構(gòu)圖？用了什么構(gòu)圖？（“W”構(gòu)圖，“s”構(gòu)圖）看來同學們已經(jīng)掌握了秘籍和方法了，群山已經(jīng)初具模型了。

4.添加小景

山上面會有什么？（云朵、樹、人、路）讓我們將這些景物也加在我們的畫中。（教師示范：微課播放，圖6）。

學生創(chuàng)作，完善作品。（圖7）

設(shè)計意圖

在之前撕五指山、單座山的基礎(chǔ)上進行兩人小組合作拼貼，培養(yǎng)學生的合作能力。再通過拼貼表現(xiàn)大小、疏密、遠近、高低的群山，用色彩區(qū)分近景、中景、遠景，最后添加小景，完成富有變化的群山圖。期間引導學生層層探究，通過不同層次的練習，使其獲得創(chuàng)作和造型的樂趣。

五、拓展延伸

1.作業(yè)展評

采用中國畫長卷形式，教師運用IPAID希沃助手，依次按順序播放展示學生作品，請生個別點評，并為其點贊。（圖8）

2.課后拓展

今天我們借用了撕紙的形式繪制了我們班小的千里江山圖。真是太讓老師震撼了。老師真為你們驕傲，我們用自己小手的五指山制作了山外有山，而藝術(shù)的高峰更是山外有山，希望課后你們用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出屬于你們自己的高峰！

設(shè)計意圖

采用中國畫長卷形式作品展示，增添山外有山的意境之美，使作品得到升華。引導學生點評，提高學生的審美評價和語言表述能力。鼓勵其相互點贊，促進學生團結(jié)友愛之情。

教學反思

《山外有山》一課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)活動課，結(jié)合我校學生的學情，整節(jié)課環(huán)節(jié)以撕紙表現(xiàn)群山為主，結(jié)合中國山水畫的藝術(shù)特點，最終作品效果達到預期設(shè)計。但也存在一些問題：

《山外有山》未采用教學目標明確指示水墨形式表現(xiàn)不同遠近的山，而是采用撕紙的形式表現(xiàn)群山，在創(chuàng)作中可能會削弱遠山和近山的區(qū)別，運用不同色彩的卡紙會出現(xiàn)遠近對比不強烈的問題。

此外，感受山川的美，表現(xiàn)遠近不同的山，引導學生探究中景、近景、遠景且近濃遠淡的墨色變化這方面還欠缺。

整個教學過程中的語言包括點評學生作品還不夠精練，還需多磨煉。在課前也應(yīng)該準備籃子，撕紙后的桌面會顯凌亂，要注意課堂細節(jié)，提醒學生。最后，注意教師課堂示范要適當增多，以此顯示教師基本功。