傘瑞廷 張智峰 肖天夫

摘 要：班主任的教育管理工作在新的歷史階段具備全新的要求。班主任可以說是班級(jí)靈魂的管理者，要充分重視班級(jí)管理和教育，要將其視為一門藝術(shù)進(jìn)行鉆研和探究，加大力度和學(xué)生進(jìn)行交流、完善組織管理、重視人文關(guān)懷、積極進(jìn)行管理活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造適宜的生活氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，從而有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。本文站在高中班主任對(duì)教育管理工作進(jìn)行改進(jìn)和完善的角度，研究高中班主任在班級(jí)取得進(jìn)展、班級(jí)工作運(yùn)行、班級(jí)溝通等多個(gè)方面的創(chuàng)新，期待能夠成為新課改下高中班主任教育管理工作的參考。

關(guān)鍵詞：高中班主任;教育管理工作;創(chuàng)新

目前新課改朝著更深層次展開，高中班主任教育管理工作因此也具備了更高的要求。班主任可以說是班級(jí)的靈魂，對(duì)班級(jí)當(dāng)中各個(gè)學(xué)科進(jìn)行協(xié)調(diào)工作;與此同時(shí)也在學(xué)生家長(zhǎng)和教師之間起到紐帶作用;更屬于班級(jí)教育的核心。一位合格的高中教師要對(duì)目前的教育內(nèi)容有深刻的認(rèn)知，促使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，加大力度對(duì)所有的高中生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。因此我們對(duì)班主任教育工作進(jìn)行改進(jìn)和整理，學(xué)校需要進(jìn)一步健全班主任工作用人機(jī)制，對(duì)班主任的管理工作進(jìn)行規(guī)范，從而促進(jìn)全面發(fā)展的現(xiàn)代化青年的形成。本文站在高中班主任教育管理工作創(chuàng)新關(guān)鍵性的角度，摸索高中班主任該怎樣開展教育管理創(chuàng)新工作以及創(chuàng)新工作當(dāng)中詳細(xì)的施行辦法。

一、班主任創(chuàng)新教育管理工作的必要性

第一，高中生價(jià)值觀多元化。中國(guó)改革開放已經(jīng)有了30年的歷史，社會(huì)不斷地發(fā)生變化，國(guó)際氛圍和文化因素等都在影響著人們平時(shí)的生活、行動(dòng)和思維方式，讓人們擁有了多元化的價(jià)值觀念，高中生也是如此。因?yàn)楦母镩_放和信息產(chǎn)業(yè)飛速取得進(jìn)展，高中生視野更為開闊，他們?cè)诙鄠€(gè)方面都形成了自己的認(rèn)知，自主思想和求異思想再進(jìn)一步增強(qiáng)。

第二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則的滲透。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則的影響下，教育教學(xué)工作也受到了讀書無用論的影響。高中生當(dāng)中讀書無用論這種思想意識(shí)更為顯著，這體現(xiàn)出來的一方面是高中生道德評(píng)價(jià)的水準(zhǔn)在下降。部分高中生過分崇拜一夜暴富等不需要通過努力就可以獲取成功的人。另一方面，高中生體現(xiàn)出明顯的功利心。部分學(xué)生在日常生活當(dāng)中體驗(yàn)到了貧富懸殊，因此意識(shí)到金錢的重要性，一切都從錢出發(fā)，為錢考慮。這些問題導(dǎo)致班主任工作難度更大，班主任因此需要比教育管理工作進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新。

第三，學(xué)校模式的多樣性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷取得進(jìn)展的前提下，民營(yíng)和私立學(xué)校逐漸發(fā)展起來，教育面臨的是產(chǎn)業(yè)化，因此產(chǎn)生了很多不同的教育集團(tuán)。各個(gè)教育集團(tuán)在辦學(xué)思想、辦學(xué)方法方面存在顯著的不同，造成學(xué)生受教育的水準(zhǔn)明顯和國(guó)家正規(guī)教育存在差異，這也導(dǎo)致高中班主任工作難度增加。

二、高中班主任創(chuàng)新教育管理工作的價(jià)值

（一）引導(dǎo)作用

班主任工作的大部分內(nèi)容是管理班級(jí)，引領(lǐng)學(xué)生在班級(jí)當(dāng)中健康生活、快樂成長(zhǎng)。但是因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷取得進(jìn)展、社會(huì)不斷發(fā)生變革，高中生價(jià)值觀開始多元化，道德標(biāo)準(zhǔn)下降，這些對(duì)于班主任來說都是挑戰(zhàn)。所以班主任在具體的班級(jí)工作當(dāng)中，需要將重點(diǎn)放在對(duì)班級(jí)生活氣氛的調(diào)控上，不只是要引領(lǐng)學(xué)生在班級(jí)當(dāng)中健康的生活、快樂地成長(zhǎng)，還需要幫助學(xué)生塑造正確的三觀。比如班主任可以利用自習(xí)課讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，利用播放視頻來對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行多方面的解釋，從而體現(xiàn)出熱點(diǎn)問題的多個(gè)側(cè)面，并且讓學(xué)生針對(duì)每一個(gè)視頻展開討論，進(jìn)一步針對(duì)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題的討論進(jìn)行與之對(duì)應(yīng)的引領(lǐng)和教育，討論完畢之后，安排學(xué)生對(duì)討論的結(jié)果和感受以作業(yè)的方式上交。這種做法不但能夠在第一時(shí)間了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，還能夠掌握學(xué)生道德、情感方面的問題，從而開展合理高效的、有針對(duì)性的引領(lǐng)和教育。

（二）指揮作用

班主任不僅要在班級(jí)當(dāng)中起到引領(lǐng)作用，還需要指揮班級(jí)的運(yùn)行。這關(guān)鍵指的是班級(jí)運(yùn)行當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生很多生生之間、師生之間的問題，因此需要班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)和對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系進(jìn)行運(yùn)籌。但是具體班級(jí)工作當(dāng)中，班主任這個(gè)指揮者需要面對(duì)的問題往往多種多樣。例如因?yàn)閷W(xué)生所處的家庭氛圍不同，接受的教育不同，學(xué)生們往往價(jià)值觀和世界觀也會(huì)存在不同，因此而發(fā)生沖突，造成班級(jí)氣氛不融洽。因此作為班主任是要依照所有學(xué)生的特征和性格，采取與之對(duì)應(yīng)的教育方式和方法，并且引領(lǐng)學(xué)生依照本身的特征在班級(jí)當(dāng)中發(fā)揮價(jià)值。

（三）溝通作用

班主任不僅擁有上面兩重身份，還要擔(dān)當(dāng)起溝通者的責(zé)任。這是由于每一個(gè)學(xué)生都有本身的特征，在心理發(fā)展、情感發(fā)展、價(jià)值觀發(fā)展方面會(huì)存在差距。所以班主任要想更好地開展工作，不僅要利用溝通來對(duì)學(xué)生的生活當(dāng)中和學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題進(jìn)一步了解，還需要利用溝通來幫助班主任管理班級(jí)。比如借助各種聊天工具形成溝通平臺(tái)，利用學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行溝通以及教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通，來進(jìn)一步掌握班級(jí)具體狀況、學(xué)生家庭狀況和生活狀況等等。如此一來，不僅能夠更好地了解學(xué)生，也能夠幫助教師和學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，從而增進(jìn)師生感情。

三、高中班主任教育管理工作的創(chuàng)新

（一）通過班規(guī)公約來規(guī)范學(xué)生和要求學(xué)生

學(xué)生不僅要接受教育，還需要將重點(diǎn)放在他們的發(fā)展上。素質(zhì)教育要求重視學(xué)生主體意識(shí)的形成。怎樣促使學(xué)生從根本上成為班級(jí)的主人、成為教育的主體，屬于所有班主任需要面對(duì)也需要著重對(duì)待的具體問題。要想促使學(xué)生具備主人翁意識(shí)，就要從班規(guī)做起。通常情況下，初中生成為高中生，會(huì)出現(xiàn)很多問題。要想促使學(xué)生擺脫原有的不良習(xí)慣并且形成良好習(xí)慣，就要讓學(xué)生具備主人翁意識(shí)，認(rèn)為自己是班級(jí)的一員，所以形成班規(guī)公約有利于學(xué)生主體意識(shí)的形成。班主任可以預(yù)先設(shè)置幾個(gè)題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如，除了學(xué)習(xí)，我們還需要重視什么？我可以在班級(jí)當(dāng)中發(fā)揮什么價(jià)值？怎樣和同學(xué)之間搞好關(guān)系？怎樣合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)和休息？我們想擁有的班級(jí)環(huán)境是什么樣的？接下來利用一定的時(shí)間開展主題班會(huì)，形成班級(jí)公約。讓學(xué)生根據(jù)上面問題積極討論和發(fā)言，在大家普遍認(rèn)可之后，對(duì)班規(guī)公約進(jìn)行表決通過，從而形成班級(jí)當(dāng)中大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)公約。通過實(shí)踐能夠發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生一致同意的前提下制定出來的班級(jí)公約能夠更好地約束學(xué)生的行為，有利于學(xué)生之間形成良好關(guān)系，有利于良好班風(fēng)的形成，有利于學(xué)生主人翁意識(shí)的體現(xiàn)。

（二）多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，樹立典范帶動(dòng)后進(jìn)，使人人有事做

作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和個(gè)性。班主任和同學(xué)進(jìn)行交流屬于一門藝術(shù)，利用談話能夠了解大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)和習(xí)慣，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，我們能夠看到，一些學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)技巧，一些學(xué)生善于組織和號(hào)召，一些學(xué)生擁有衛(wèi)生清潔習(xí)慣，一些喜歡和老師進(jìn)行互動(dòng)。班主任不只要勤于發(fā)現(xiàn)，還需要采取與之對(duì)應(yīng)的策略。班主任要在第一時(shí)間抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步在公開場(chǎng)合進(jìn)行表揚(yáng)。根據(jù)學(xué)生的各種特征，采取與之對(duì)應(yīng)的表揚(yáng)，能夠讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到本身具備的優(yōu)越性以及自身在同學(xué)和教師心中是占據(jù)一定地位的。

（三）科學(xué)高效、人性化的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

作為教師能夠引領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，作為教師能夠讓學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)積極性，充滿智慧地去學(xué)習(xí)。正是因?yàn)檫@些原因，班主任進(jìn)行班級(jí)管理不僅要科學(xué)、高效，還需要人性化，要張弛有度。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式要注重科學(xué)、高效。一方面，班主任可以為學(xué)生提供科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生融合本身的具體狀況加以選擇和取舍。另一方面，班主任日常要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面、生活方面、心理方面的引導(dǎo)。通過這些來促進(jìn)學(xué)生科學(xué)高效的開展學(xué)習(xí)和生活。人性化就是要在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過一些人性化的方式方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（四）將重點(diǎn)放在班主任和科任老師的協(xié)作上，形成強(qiáng)大合力

有序和無序可以說直接體現(xiàn)出來的是管理的成功和失敗，將直接作用于管理的成效。所以班主任要爭(zhēng)取促使本身的班級(jí)管理顯現(xiàn)出穩(wěn)定有序的狀態(tài)，這個(gè)步驟要逐步加大和科任老師的協(xié)作力度。要引起注意的是，班級(jí)管理不只是涉及班主任，更需要班主任和科任老師之間的合作。日常當(dāng)中班主任需要不斷和科任老師進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生課堂上的具體情況以及學(xué)生考試過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，利用和科任老師進(jìn)行溝通，一方面，能夠做到班主任和科任老師之間的信息交流，了解以前不知道的信息，另一方面和學(xué)生談話或通過班會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的溝通，能夠起到更好的效果。如果所有的科任老師都能夠?yàn)榘嗉?jí)進(jìn)步而努力，那么班級(jí)管理將會(huì)更為有序，更為良好。利用班主任和科任老師之間的密切配合，班級(jí)教育教學(xué)因?yàn)楫a(chǎn)生合力而會(huì)體現(xiàn)出更好的效果。

（五）加強(qiáng)師生互動(dòng)，形成良好的管理教育環(huán)境

高中學(xué)生這個(gè)年齡段相對(duì)來說比較獨(dú)立，不過在認(rèn)知方面還不太成熟，和教師、家長(zhǎng)之間往往出現(xiàn)了很深的代溝。班主任教師要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的思想狀況展開全方位調(diào)查，了解學(xué)生內(nèi)心的所思所想，這樣才能采取與之對(duì)應(yīng)的引領(lǐng)和教育。因而教師要和學(xué)生打成一片，通過多種方式方法和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，掌握學(xué)生的要求，了解學(xué)生的想法，以此作為對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的借鑒。

班主任和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)需要講究方式方法。首先班主任通過課余時(shí)間和部分學(xué)生進(jìn)行對(duì)話這是通常會(huì)用到的方法。個(gè)別談話過程當(dāng)中教師要重視學(xué)生內(nèi)心的所思所想，要站在學(xué)生的角度思考問題，考慮問題要涉及學(xué)生的個(gè)性。其次是通過多種方式方法進(jìn)行溝通和交流，可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等進(jìn)行互動(dòng)，多種交流平臺(tái)都能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間溝通和交流提供方便。在實(shí)際的交流和溝通當(dāng)中，教師要支持學(xué)生敢于說出自己的想法，尤其是針對(duì)班級(jí)管理方面的想法，有可能給班級(jí)管理提供更多的有價(jià)值信息。再次，可以構(gòu)建班級(jí)管理郵箱或者意見箱，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)班級(jí)當(dāng)中的各種問題加以監(jiān)督和提出意見，從而使教師掌握更多的管理信息，有利于班級(jí)管理措施的進(jìn)一步調(diào)節(jié)。最后教師進(jìn)行家訪。即使是信息技術(shù)能夠?yàn)榻涣魈峁┓奖?，不過家訪仍然是一種關(guān)鍵性的交流形式。家訪不但要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，還要和學(xué)生之間多進(jìn)行溝通，并且是在家長(zhǎng)在場(chǎng)的前提下進(jìn)行溝通，這樣對(duì)學(xué)生開展教育工作會(huì)產(chǎn)生更好的效果。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段高中班主任開展教育管理工作會(huì)受到多種內(nèi)在因素和外在因素的影響和挑戰(zhàn)，這就需要班主任承擔(dān)起引領(lǐng)、指揮和溝通的作用，從而對(duì)教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。班主任工作要科學(xué)高效的展開，要熱愛學(xué)生，工作過程當(dāng)中不僅要促使學(xué)生意識(shí)到本身的主人翁地位，還需要通過多種有利因素和科任老師發(fā)揮的價(jià)值，更需要充滿愛心的開展各項(xiàng)工作，這樣做才能夠促進(jìn)班風(fēng)良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育事業(yè)需要持續(xù)不斷的努力。希望所有教育工作者都甘愿擔(dān)負(fù)起這份歷史重任。

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作者簡(jiǎn)介：傘瑞廷.男，1965年10月出生，大學(xué)本科（研究生課程班畢業(yè)），葫蘆島市第二高級(jí)中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師（五級(jí)），體育教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練（高考體育專業(yè)輔導(dǎo)），學(xué)校德育工作等