楊紅波

周末到醫(yī)院探望生病的父親，從病房出來(lái)時(shí)看到一個(gè)時(shí)常出現(xiàn)在記憶里的背影，矮小瘦削的身材，跛著一只腳，蹣跚地走向走廊的一頭?！褒徖蠋?！”我不假思索地喊了一聲。他停下，轉(zhuǎn)過(guò)身。沒(méi)錯(cuò)，正是我27年前的小學(xué)班主任兼語(yǔ)文老師。

我快步走過(guò)去，拉住老師的手。老師老了，滿頭銀霜，但依舊梳理得整整齊齊；老師老了，臉上的皺紋更深了，但依舊難掩慈祥；老師老了，原本短了一截的右腿感覺(jué)更短了，但依舊沒(méi)有借助拐杖……

我扶著老師走進(jìn)病房，說(shuō)出自己的名字及小學(xué)畢業(yè)的時(shí)間，沒(méi)想到86歲高齡的老師記憶力超好，一下子就記起了我。之后，我們一起回憶起了當(dāng)時(shí)班里的好幾件難忘的事。老師爽朗的笑聲回蕩在病房。

我似乎又回到了那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，回到了那個(gè)總是天高云淡、風(fēng)和日麗的秋天。

當(dāng)高粱漲紅了臉，玉米咧開(kāi)了嘴，谷子笑彎了腰，大豆被風(fēng)吹得樂(lè)出了聲的時(shí)候，我們迎來(lái)了五年級(jí)秋季入學(xué)。龔老師來(lái)了，他是我們的新語(yǔ)文老師兼班主任。龔老師個(gè)子不高，棱角分明的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛；一頭夾雜著些許白發(fā)的短發(fā)，整齊地梳朝腦后，陽(yáng)光下就像抹過(guò)油一樣會(huì)反光；一件總是洗得發(fā)白的襯衫配上銀灰色的中山裝，讓老師看起來(lái)更有精氣神。

龔老師的腿很粗壯，只可惜右腿短了一截，但他走路時(shí)從來(lái)不靠拐杖，總是大大方方、一跛一跛地抬頭挺胸朝前邁。這條腿是什么時(shí)候、什么原因殘疾的，我們不知道。只是有一次，幾個(gè)調(diào)皮的男生課間休息時(shí)非要跟老師比賽跑步，但老師總是輸。課堂上，老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“女媧造人的時(shí)候，一開(kāi)始很認(rèn)真，每一個(gè)人都捏得很完整，但是捏著捏著，女媧有點(diǎn)困了，注意力不集中，打了個(gè)盹，有的人胳膊就被捏短了，有的人腿被捏短了，有的人眼睛沒(méi)捏好……我的腿就是女媧打盹時(shí)被捏短的。你們身體完好無(wú)缺，所以要愛(ài)惜?！饼徖蠋熃忉屚旰螅吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)若有所思的表情，他繼續(xù)說(shuō)：“女媧捏人時(shí)因?yàn)樗枷氩患校瑫?huì)造成我今天這樣的后果，那你們上課注意力不集中，思想開(kāi)小差，又將會(huì)造成什么后果呢？”教室里一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生上課更專心了，同時(shí)更增加了對(duì)龔老師的尊敬。

龔老師的語(yǔ)文課講得極好，他知識(shí)豐富，課堂上常常引經(jīng)據(jù)典，詩(shī)詞、名言張口便來(lái)。我們聽(tīng)得津津有味，連下課鈴聲響都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。龔老師講作文尤其有方法。一次習(xí)作課，寫一件有意義的事。記得當(dāng)時(shí)我們村有個(gè)五保戶劉奶奶，無(wú)兒無(wú)女，腿腳不方便，經(jīng)常臟兮兮的。龔老師上課時(shí)對(duì)我們說(shuō)：“這兩節(jié)課咱們不在教室里上，我們?nèi)プ鲆患幸饬x的事！”同學(xué)們提著水桶，拿著抹布，帶著掃把，像一群快樂(lè)的小麻雀嘰嘰喳喳出發(fā)了。來(lái)到劉奶奶家，我們?cè)邶徖蠋煹陌才畔拢械膾叩?，有的拖地，有的挑水，有的劈柴，龔老師則幫劉奶奶洗衣服，大家干得熱火朝天。收兵回校時(shí)，劉奶奶家被我們收拾得干干凈凈，水缸里的水挑得滿滿的，小院里劈好的木柴堆放得整整齊齊，我還看見(jiàn)龔老師在劉奶奶枕頭底下悄悄放了20元錢。我們要走了，劉奶奶倚在門口說(shuō)了好多感謝的話?；氐浇淌?，同學(xué)們把剛剛自己做的事完整的描述出來(lái)，再加上自己的感悟，就成了那次的作文。從那以后，每周龔老師都會(huì)安排同學(xué)到劉奶奶家?guī)兔?。我們還收集廢書(shū)、廢報(bào)紙，撿塑料瓶、廢鐵，賣了以后把錢送給劉奶奶。

龔老師有好幾本手寫的作文集，他視若珍寶，那是從他教書(shū)以來(lái)幾十年積累下的，哪個(gè)同學(xué)的作文寫得好，老師除了在課堂上范讀、表?yè)P(yáng)外，還會(huì)讓這名同學(xué)把他的作文抄寫在老師的作文集上。龔老師說(shuō)，將來(lái)他要把這些作文變成鉛字并出版，這是多么光榮的一件事啊！從此，同學(xué)們的寫作更用心了。我也有幸在老師的作文集上留下過(guò)幾篇作文。后來(lái)，我選讀了中文專業(yè)，這和龔老師的影響有極大的關(guān)系。

那時(shí)候的物質(zhì)生活是匱乏的。當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，龔老師課余便會(huì)跛著腳帶領(lǐng)我們把學(xué)校的花壇、空地翻一遍，然后在花壇里種上丁香、月季、鳳仙、美人蕉，等等，教學(xué)樓后面的空地上則撒下青菜、蘿卜、向日葵、玉米、南瓜的種子。我們跟著老師翻地、播種、澆水、施肥，靜心等待收獲?；ㄩ_(kāi)了，校園里美極了，整個(gè)校園浸在淡淡的花香里。秋天是收獲的季節(jié)，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下，我們跟在龔老師屁股后面掰玉米、收南瓜，然后到老師的宿舍過(guò)收獲節(jié)，把戰(zhàn)利品做成各種食物。每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都全程參與。這時(shí)候，他最幸福，我們也最幸?！?/p>

這情景，常常在我的腦海里浮現(xiàn)。老師永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑。

一個(gè)將近60歲的，身有殘疾的老師，對(duì)待生活的態(tài)度是那樣積極樂(lè)觀，對(duì)待學(xué)生是那樣和藹可親。那作為一個(gè)四肢健全、努力向上的青年教師又該怎么樣呢？老師身上的品德深深影響著我。