劉立國 陳詩偉 孟凡春

[摘 要] 在這場新冠肺炎疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)中，全國人民團(tuán)結(jié)抗疫，凝聚形成了具有時代特征的“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的抗疫精神。將抗疫精神融入高校新時代師德師風(fēng)建設(shè)，有助于高校教職員工牢固樹立中國特色社會主義理想信念、終身學(xué)習(xí)理念、改革創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)互助思想。高校應(yīng)主動將抗疫精神融入教職員工政治理論學(xué)習(xí)、學(xué)校教育管理服務(wù)和校園文化建設(shè)中，全面提升教職員工思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

[關(guān)鍵詞] 抗疫精神;師德師風(fēng);價值;路徑

[中圖分類號]G645? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 08-0050-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議指出：“做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新?！盵1]黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。[2]為做好高校思想政治工作，全面貫徹立德樹人根本任務(wù)，提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平就尤為重要。2019年，教育部等七部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（教師〔2019〕10號）的通知，就加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)提出重要意見，為高校做好教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平建設(shè)工作提供了政策依據(jù)，但高校在進(jìn)行師德師風(fēng)工作時也要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，使高校師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時代性和特征性。

2020年初，新冠肺炎疫情在全球肆虐，這場疫情為世界發(fā)展按下了暫停鍵。在這場突如其來的疫情面前，中國人民在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在習(xí)近平總書記的親自指揮、親自部署下，全黨全國全社會堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)奮斗、科學(xué)防治，形成了具有時代特征和現(xiàn)實(shí)意義的抗疫精神。在全國人民的共同努力下，我國疫情在世界上最早得到控制，目前人民生產(chǎn)、生活已經(jīng)基本恢復(fù)正常，并進(jìn)入到疫情防控常態(tài)化階段，我國也為全球抗擊疫情提供了“中國方案”。習(xí)近平總書記指出：“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！盵3]抗疫精神作為新時代的一種偉大精神，有著深刻的思想內(nèi)涵，對高校師德師風(fēng)建設(shè)工作具有深遠(yuǎn)和重要意義。

一、抗疫精神的思想內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會講話中指出：“在這場同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神?！盵4]

（一）生命至上，集中體現(xiàn)了中國人民深厚的仁愛傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨人以人民為中心的價值追求。[5]面對突如其來的疫情，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以人民為中心，不惜一切代價，保護(hù)人民的生命財產(chǎn)安全。習(xí)近平總書記在大年初一主持召開中央政治局常務(wù)委員會會議，專門聽取新冠肺炎疫情防控工作匯報并做重要講話，對疫情防控工作進(jìn)行再研究、再部署、再動員;廣大醫(yī)護(hù)人員第一時間遞交“請戰(zhàn)書”，逆行出征，奔赴湖北武漢、孝感、襄陽、荊州……，到疫情最嚴(yán)重的地方去，用血肉之軀筑起抗疫堤壩;人民解放軍聞令而動，關(guān)鍵時刻挺身而出，軍隊(duì)抽組1400名醫(yī)護(hù)人員承擔(dān)武漢火神山醫(yī)院醫(yī)療救治任務(wù)，勇當(dāng)人民生命安全和身體健康的保護(hù)神和捍衛(wèi)者;廣大社區(qū)工作者全員到崗，排查社會人員、宣傳防疫知識、勸停春節(jié)期間聚餐;廣大一線民警用鐵一樣的擔(dān)當(dāng)成了疫情防控的“防火墻、過濾網(wǎng)”，守住了一道道關(guān)卡，護(hù)住了一座座城市。這是中華兒女愛國擔(dān)當(dāng)?shù)淖詈皿w現(xiàn)！這是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為民理念的最好詮釋！

（二）舉國同心，集中體現(xiàn)了中國人民萬眾一心、同甘共苦的團(tuán)結(jié)偉力。[6]我國有句古話：“人心齊，泰山移。”新冠肺炎疫情面前，億萬中國人民，海外華僑、華人，友好國家和國際組織攜手同心、團(tuán)結(jié)互助，一方有難、八方支援。在國內(nèi)疫情發(fā)生時，海外華僑、華人、一些國家和國際組織第一時間捐助醫(yī)療物資;全國19個省醫(yī)療隊(duì)、軍隊(duì)醫(yī)療隊(duì)集結(jié)湖北，為湖北各市提供醫(yī)護(hù)力量;云南、山東、四川等省份紛紛慷慨相助向湖北提供蔬菜、水果，緩解湖北果蔬供應(yīng)不足的問題;醫(yī)護(hù)人員帶領(lǐng)患者在方艙醫(yī)院跳舞、拍短視頻，緩解患者的焦慮緊張情緒。疫情面前，沒有誰是“局外人”，沒有事是“分外事”，只有心往一處想、勁往一處使，匯聚成強(qiáng)大的抗疫合力，才能取得抗擊疫情的全面勝利。

（三）舍生忘死，集中體現(xiàn)了中國人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強(qiáng)意志。[7]危急時刻，各條戰(zhàn)線的抗疫勇士臨危不懼、視死如歸，困難面前豁得出、關(guān)鍵時刻沖得上，以生命赴使命，用大愛護(hù)眾生。一個緊急命令，7500名建設(shè)者和近千臺機(jī)械設(shè)備在武漢知音湖畔集結(jié)，開始在3.5萬平方米的灘涂坡地上施工，風(fēng)雨無阻、晝夜不停，10天時間建成火神山醫(yī)院并交付使用;84歲鐘南山院士，臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組組長，第一時間“逆行”武漢實(shí)地了解疫情、研究防控方案、參加新聞發(fā)布會……，他說：“我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多的病人。在這場沒有人可以置身事外的人民戰(zhàn)爭中，偉大的中國人民不畏艱險、迎難而上、自強(qiáng)不息、攻堅(jiān)克難，展現(xiàn)了中國人民敢于壓倒一切困難的頑強(qiáng)意志。

（四）尊重科學(xué)，集中體現(xiàn)了中國人民求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格。[8]習(xí)近平總書記指出：“只要堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，我們就一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)?！毙鹿诜窝滓咔榘l(fā)生后，國家第一時間進(jìn)行科學(xué)研判，采取果斷措施封鎖疫情擴(kuò)散渠道;專家團(tuán)隊(duì)求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，發(fā)布新冠肺炎診療方案并及時更新，第一時間分離鑒定出病毒毒株，同時疫苗研發(fā)工作處于世界領(lǐng)先位置;科學(xué)研判復(fù)工復(fù)產(chǎn)、返校復(fù)學(xué)工作，確保疫情防控到位，全力恢復(fù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展;在流行病學(xué)調(diào)查上，充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，為疫情防控提供了技術(shù)保障。面對充滿未知的新型冠狀病毒，中國人民發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇攀高峰的科學(xué)家精神，向科學(xué)要答案、要方法，再一次展示了中國人民的偉大科學(xué)精神。

（五）命運(yùn)與共，集中體現(xiàn)了中國人民和衷共濟(jì)、愛好和平的道義擔(dān)當(dāng)。[9]在國外發(fā)生大規(guī)模疫情時，我們發(fā)起了新中國成立以來援助時間最集中、涉及范圍最廣的緊急人道主義行動，第一時間向塞爾維亞、意大利、伊朗等國家派出醫(yī)療隊(duì)，提供醫(yī)療設(shè)備、分享疫情防控經(jīng)驗(yàn)，開展聯(lián)防聯(lián)控，充分展示了講信義、重情義、揚(yáng)正義、守道義的大國形象，生動詮釋了為世界謀大同、推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大國擔(dān)當(dāng)！

二、抗疫精神融入高校師德師風(fēng)建設(shè)的價值

加強(qiáng)高校教職員工隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到我國高等教育質(zhì)量，同時高素質(zhì)的教職員工隊(duì)伍是我國建設(shè)“雙一流”高校的必要條件和根本保障。將抗疫精神融入高校師德師風(fēng)建設(shè)，可以有效拓展高校師德師風(fēng)建設(shè)方法和豐富師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性和針對性。因此，將抗疫精神融入高校師德師風(fēng)建設(shè)具有重要意義。

（一）抗疫精神融入高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

1.抗疫精神有助于高校教職員工牢固樹立中國特色社會主義理想信念

牢固樹立中國特色社會主義理想信念是方向。在抗擊疫情期間，以習(xí)近平同志為核心的黨中央科學(xué)研判，采取堅(jiān)決、果斷的措施，從根本上遏制住疫情蔓延。從阻斷傳播途徑、隔離易感人群、免費(fèi)救治感染者、派專機(jī)接回疫情嚴(yán)重國家的留學(xué)生等各項(xiàng)舉措中，體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性;醫(yī)護(hù)人員、社會工作人員、一線民警、人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)士等在疫情中表現(xiàn)出的敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守責(zé)任、無私奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)出他們對黨、國家，對中國特色社會主義制度的熱愛。疫情抗擊過程充分體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，中國特色社會主義理想信念也是高校教師必須擁有的。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會主義高校?！盵10]中國的大學(xué)是社會主義性質(zhì)的大學(xué)，高校教職員工理應(yīng)牢固樹立中國特色社會主義理想信念，強(qiáng)化對中國特色社會主義的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同、文化認(rèn)同，努力成為“四有”好老師，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.抗疫精神有助于高校教職員工牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念

牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念是方法。習(xí)近平總書記指出：“知識經(jīng)濟(jì)時代，一個人必須學(xué)習(xí)一輩子才能跟上時代前進(jìn)的腳步”。面對全球大流行的新冠肺炎疫情，我國能保持定力，在抗擊疫情中交出滿意答卷，一個重要原因就是在新中國成立以來，我國黨員干部、科技工作者、人民軍隊(duì)等能夠發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、不畏艱險、攻堅(jiān)克難的偉大奮斗精神，主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加快知識更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬國際視野，才能在這次新冠肺炎疫情防控、疫苗研發(fā)工作中贏得主動。當(dāng)前，社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步非常快速，作為高校教職員工，不管是從個人素質(zhì)提升需要，還是滿足業(yè)務(wù)工作需要，都要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，這樣才能滿足“三全育人”工作需要。

3.抗疫精神有助于高校教職員工牢固樹立改革創(chuàng)新意識

牢固樹立改革創(chuàng)新意識是手段。黨的十九屆四中全會審議通過的《決定》指出“堅(jiān)持改革創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，善于自我完善、自我發(fā)展，使社會始終充滿生機(jī)活力的顯著優(yōu)勢，根本原因是我們黨勇于自我革命?！盵11]為全面保證學(xué)生安全和校園秩序，教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的號召，全國兩億多名學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等在線教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí);為全面做好社區(qū)防疫工作，創(chuàng)新社區(qū)管理模式，實(shí)現(xiàn)區(qū)域網(wǎng)格化、管理精細(xì)化、責(zé)任明晰化、服務(wù)一體化、統(tǒng)籌信息化。正是有了這種改革創(chuàng)新意識，才保證了我國能夠做到一邊抓疫情防控工作、一邊抓復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作，真正實(shí)現(xiàn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩不誤。這種實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的偉大科學(xué)精神也是高校教職員工所需要的。高校教職員工在進(jìn)行科學(xué)研究和管理改革創(chuàng)新時，都要本著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的原則，不斷開拓創(chuàng)新，為我國科技事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

4.抗疫精神有助于高校教職員工牢固樹立團(tuán)結(jié)互助的思想

牢固樹立團(tuán)結(jié)互助的思想是途徑。疫情防控阻擊戰(zhàn)中，在黨中央的統(tǒng)一指揮部署下，全國上下一盤棋，除夕夜，東方航空等公司緊急調(diào)派機(jī)組，星夜運(yùn)送援鄂醫(yī)護(hù)人員;全國各地派遣出330多支醫(yī)療隊(duì)、41600多名醫(yī)護(hù)人員馳援湖北;中建三局、國家電網(wǎng)、中國電信等企業(yè)員工通宵施工，火神山、雷神山兩座醫(yī)院在短時間內(nèi)完成建造并投入使用。疫情面前，中國人民始終團(tuán)結(jié)一致，抱著必勝信念，眾志成城、守望相助，挺起了民族脊梁，體現(xiàn)了同舟共濟(jì)、共克時艱的團(tuán)結(jié)精神。作為高校教職員工，更要凝心聚力、守望相助，牢固樹立團(tuán)結(jié)互助的思想，為“雙一流”建設(shè)、提升我國教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國家核心競爭力，為我國從高等教育大國到高等教育強(qiáng)國的歷史性跨越做出貢獻(xiàn)。

（二）抗疫精神融入高校師德師風(fēng)建設(shè)的可行性

1.抗疫精神可以豐富高校師德師風(fēng)建設(shè)方法

抗疫精神的發(fā)揚(yáng)對高校師德師風(fēng)建設(shè)可以起到關(guān)鍵作用，能夠讓高校教職員工認(rèn)識到愛國主義精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神和科學(xué)精神是新時代高校教職員工的必備品質(zhì)。目前，高校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)主要通過理論學(xué)習(xí)、支部年度評價等方式進(jìn)行，體現(xiàn)出一定的教條化、應(yīng)試化特征。將抗疫精神融入高校師德師風(fēng)建設(shè)可以拓展高校師德師風(fēng)建設(shè)的方法，可以采用榜樣示范法、警示教育法、實(shí)踐教育法等進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)，而且新冠肺炎疫情是大家都親身經(jīng)歷的事情，都有切身感受，更容易被教職員工所接受。

2.抗疫精神可以豐富高校師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容

高校師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容是思想政治工作和職業(yè)道德素養(yǎng)兩個方面，抗疫精神對于師德師風(fēng)建設(shè)而言，是新時代師德師風(fēng)建設(shè)的精神資源寶庫，可以極大豐富師德師風(fēng)建設(shè)教育的內(nèi)容。對于高校教職員工而言，不僅應(yīng)該具有良好的思想政治工作素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，還應(yīng)具有迎難而上、攻堅(jiān)克難的偉大奮斗精神，守望相助、命運(yùn)與共的偉大團(tuán)結(jié)精神，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的偉大科學(xué)精神。教職員工在不斷提升自我的過程中，要不忘初心，牢記育人使命，弘揚(yáng)愛國精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神和科學(xué)精神，營造良好的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)環(huán)境氛圍，為促進(jìn)我國高?！半p一流”建設(shè)和德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才培養(yǎng)做出努力。

三、抗疫精神融入高校師德師風(fēng)建設(shè)的路徑

中國人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐凝聚成了新時代偉大的抗疫精神，為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供了方法、豐富了內(nèi)容、增添了載體。高校應(yīng)積極主動地將抗疫精神融入黨支部活動、融入教育管理和校園文化建設(shè)工作中。

（一）融入黨支部活動，提升思想素質(zhì)

高校教師黨支部是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要平臺，高校應(yīng)充分利用好這一平臺，將抗疫精神融入支部學(xué)習(xí)活動中，提升教職工思想素質(zhì)。一是充分利用好支部集中學(xué)習(xí)、支部書記講黨課等學(xué)習(xí)活動，對先進(jìn)事跡、重要講話精神等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，理解抗疫精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，同時要對疫情防控中出現(xiàn)的不擔(dān)當(dāng)不作為、防控不力、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)等反面典型進(jìn)行通報，引導(dǎo)廣大教職員工時刻自重、自省、自警、自勵，堅(jiān)守師德底線;二是充分利用好支部實(shí)踐活動，組織教職員工到武漢國際博覽中心等“方艙醫(yī)院”抗疫遺存地址、當(dāng)?shù)貞?yīng)急防控中心以及抗擊疫情先進(jìn)集體等開展實(shí)踐活動，深入了解抗擊疫情中的世情、黨情、國情、社情、民情;三是充分利用好支部志愿服務(wù)活動，鼓勵廣大教職員工參加一線志愿服務(wù)、抗疫精神志愿宣講，在服務(wù)社會的實(shí)踐中厚植教育情懷。

（二）融入教育管理工作，強(qiáng)化師德素養(yǎng)

高校管理干部隊(duì)伍、教師、后勤服務(wù)隊(duì)伍質(zhì)量如何，直接關(guān)系高?！半p一流”建設(shè)和人才培養(yǎng)工作。高校應(yīng)有針對性地將抗疫精神融入日常教育管理工作中，強(qiáng)化師德素養(yǎng)。首先，高校教職員工應(yīng)該全面深入學(xué)習(xí)抗疫精神，全面理解抗疫精神的思想內(nèi)涵，了解抗擊疫情中出現(xiàn)的先進(jìn)事跡、典型案例等，做到內(nèi)化于心。其次，高校教職員工要將抗疫精神融入日常教學(xué)管理服務(wù)工作中，在工作中敢于擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)互助、開拓創(chuàng)新，將抗疫精神外化于行。例如，作為高校教師，要守好講臺這一主陣地，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，將立德樹人放在首要位置，真正做到以心育心、以德育德、以人格育人;作為管理服務(wù)人員，要積極主動地為師生員工服務(wù)，守望相助、迎難而上，提高管理質(zhì)量、改善服務(wù)態(tài)度、提升工作效率，更好地為學(xué)校管理和人才培養(yǎng)服務(wù)。

（三）融入校園文化建設(shè)，強(qiáng)化價值引領(lǐng)

校園文化是以學(xué)生為主體，以文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，涵蓋教職員工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。[12]高校應(yīng)有針對性地將抗疫精神融入校園文化建設(shè)中去，強(qiáng)化對高校教職員工的價值引領(lǐng)。一方面，可以邀請抗疫先進(jìn)個人、先進(jìn)群體到校開展先進(jìn)事跡報告會，引領(lǐng)廣大教職員工向先進(jìn)學(xué)習(xí)，用抗疫精神涵養(yǎng)師德師風(fēng);另一方面，高?？梢蚤_展抗疫精神專題課題研究，通過專題研討和學(xué)術(shù)研究，進(jìn)一步理解抗疫精神思想內(nèi)涵;其次，高校也應(yīng)充分利用微博、微信、抖音等官方平臺，宣傳抗疫精神、講述抗疫故事，引導(dǎo)廣大教職員工主動把“師德為上”內(nèi)化為教師的自覺追求，外化為教師的實(shí)踐規(guī)范。[13]通過營造良好的校園文化環(huán)境氛圍，潛移默化地對高校教職員工的精神思想產(chǎn)生影響。

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（責(zé)任編輯：劉潔）