摘要：針對當(dāng)前留守兒童與與父母長期分居的狀態(tài)，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到家訪工作當(dāng)中，用在線家訪取代傳統(tǒng)的入戶式家訪，不僅便捷現(xiàn)實可能，而且成本節(jié)約高效，是一種非常值得運用和推廣的現(xiàn)代家訪方式。運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行在線家訪必須著力解決思想認(rèn)同和操作技術(shù)等方面的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);信息技術(shù);留守兒童;在線家訪

隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，大量的農(nóng)村留守兒童與父母分居兩地，從而使得傳統(tǒng)的教師上門的走訪式家訪遭遇時空危機(jī)，進(jìn)一步割裂了老師與家長之間的溝通與互動，對廣大農(nóng)村兒童的身心健康成長造成比較大的影響。而隨著信息時代的到來，多種便捷高效在線交流技術(shù)和方式的出現(xiàn)則有效填補(bǔ)了傳統(tǒng)走訪式家訪面臨的時空溝壑，為增進(jìn)學(xué)校、老師與家長之間的有效溝通打開了新的一扇窗戶。如何利用好信息化時代各種便捷高效的通訊交流方法做好留守兒童的家訪工作是一項值得廣大教育工作者深入思考和研究的重要課題。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童家訪工作的重要意義

中小學(xué)生的培養(yǎng)教育是一項由學(xué)校、老師、家長、學(xué)生共同構(gòu)成的一個良性互動的系統(tǒng)工程。全面了解學(xué)生在學(xué)校、在家里的學(xué)習(xí)生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭和傾向，科學(xué)予以引導(dǎo)和教育是全面促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的重要途徑。家訪，即老師，主要是班主任通過親自到學(xué)生家中就學(xué)生在學(xué)校與家庭中的學(xué)習(xí)生活狀況與學(xué)生家長進(jìn)行面對面的交流，以此來增進(jìn)彼此對學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況的了解，進(jìn)而適時調(diào)整教育思路和方法的一種傳統(tǒng)教育方法和手段。傳統(tǒng)意義上的家訪，是由老師（主要是由班主任老師）一家一戶到學(xué)生家中與家長進(jìn)行面對面的訪問交流。老師上門家訪，一方面能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，同時通過耐心傾聽家長對學(xué)校和老師工作的意見和建議，不僅能取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。正因為如此，教育部門規(guī)定每學(xué)期班主任都必須抽出時間到每一名學(xué)生家中進(jìn)行家訪。

隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村孩子成為留守兒童，他們的父母常年在外務(wù)工，大多由爺爺奶奶或其他親戚照顧，或者獨自生活，這就使得傳統(tǒng)的老師上門的走訪式家訪遭遇時空危機(jī)，老師即使經(jīng)常上門家訪，也很難與孩子的父母進(jìn)行面對面的交流，而老師在與家里的老人或其他親戚交流時，往往會因為語言不通，表達(dá)不暢等原因，而導(dǎo)致家訪效果甚微。因此，打破傳統(tǒng)的上門式家訪的時空限制成為了提升家訪實效的重要途徑。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是微信、微博、QQ等現(xiàn)代交互式信息溝通方式的發(fā)展，正好為打破傳統(tǒng)的走訪式家訪的時空限制提供了可能。我們可以將其稱之為網(wǎng)絡(luò)在線家訪。以微信為例，當(dāng)前老師和在外務(wù)工的學(xué)生家長絕大部分都有了智能手機(jī)，wifi 等上網(wǎng)條件也比較容易具備，這為微信網(wǎng)絡(luò)家訪提供了現(xiàn)實條件。而且當(dāng)前一般的家長都掌握了微信視頻等基本的技能，教師可以通過家長微信群，跟被訪家長約好時間，就可以實現(xiàn)在線家訪了。通過微信視頻家訪，不僅減少了教師來回報的時間，也為家長受訪節(jié)約了時間和金錢成本，而且在效果上完全可以達(dá)到與傳統(tǒng)走訪式家訪面對面交流的同等效果，因此，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童的家訪工作，不僅便捷現(xiàn)實可能，而且成本節(jié)約高效，是一種非常值得運用和推廣的現(xiàn)代家訪方式。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童家訪工作的對策思考

利用微信等現(xiàn)代信息技術(shù)做好農(nóng)村留守兒童家訪是近年來隨著隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的家訪方式。雖然有一些老師和家長在實際中已經(jīng)使用，并取得了較好的實際效果，但官方并沒有將其上升到與傳統(tǒng)教師入戶式家訪同等的位置予以推廣。推廣利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童的家訪工作必須著重做好如下幾方面的工作：

1.加大宣傳教育力度，增強(qiáng)社會認(rèn)同。思想是行動的先導(dǎo)。推廣利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童家訪工作，首先必須加大宣傳教育力度，切實增強(qiáng)全社會對利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童家訪工作的社會認(rèn)同。推廣運用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童的家訪工作目前還是一項新事物，教育部門、學(xué)校、老師和家長對利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童家訪工作的認(rèn)識還不夠深入，特別是對利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童家訪工作的優(yōu)越性和現(xiàn)實可能性認(rèn)識還不夠，因此，必須加大對利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童家訪工作的宣傳教育力度，教育主管部門要綜合運用多種方式和途徑加大宣傳力度，特別是通過與傳統(tǒng)入戶式家訪的對比分析，來切實增強(qiáng)學(xué)校、家長和學(xué)生對利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好留守兒童家訪工作的思想自覺和行動自覺。

2.強(qiáng)化信息技術(shù)推廣，增強(qiáng)操作能力。一些農(nóng)村留守兒童的父母和在家的爺爺、奶奶對如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)可能存在一定的技術(shù)障礙，學(xué)?？梢岳脤W(xué)生開學(xué)報到或是開家長會的時機(jī)對家長進(jìn)行簡單的操作技術(shù)培訓(xùn)，幫助家長、特別是幫助爺爺奶奶掌握利用微信等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線家訪的基本技能。學(xué)校可以先統(tǒng)一對班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，然后再由班主任對個別不會操作的家長進(jìn)行培訓(xùn)，確保做到每個家長都能比較順暢的使用微信等信息技術(shù)進(jìn)行在線溝通交流。

3.努力創(chuàng)造現(xiàn)實條件，擴(kuò)大使用面積。當(dāng)前一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)還沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，有的地方使用網(wǎng)絡(luò)還不太方便，或者成本較高。而村支兩委辦公的村活動中心基本實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。村委會應(yīng)該為村民免費提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，為利用現(xiàn)代信息技術(shù)搞好留守兒童的家訪工作提供便利條件。外出務(wù)工父母所在的工作單位，也要為務(wù)工者上網(wǎng)提供便利條件，以降低成本，提高他們與孩子所在學(xué)校和老師交流溝通的積極性和主動性，從而切實提高留守兒童在外務(wù)工父母利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好子女家訪工作的實效。電信部門可以專門針對“家校在線家訪”出臺相應(yīng)的優(yōu)惠政策，如專門為農(nóng)村留守兒童家庭購買智能手機(jī)提供優(yōu)惠，免費贈送網(wǎng)絡(luò)流量等，以此來降低留守兒童家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高使用效率。

作者簡介：楊晶晶，女，漢族，湖南省永州市零陵區(qū)人，2003年6月生，長沙師范學(xué)院在讀學(xué)生，學(xué)歷：大專。研究方向：小學(xué)教育。