鄒勇武

摘 要：目前新媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在社會各領(lǐng)域中，并極大地促進了各領(lǐng)域的發(fā)展。就高職思政教學(xué)而言，高職思政教師也需要與時俱進革新教育理念，科學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)，提升高職思政教學(xué)質(zhì)量。為此，本文以新媒體為基本研究對象，概述了新媒體的內(nèi)涵，分析了新媒體在高職思政教育中的重要作用，并提出了高職院校運用新媒體實施思政教育的主要策略，以供相關(guān)高職思政教師參考，進一步完善我國高職思政教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：新媒體; 內(nèi)涵; 高職思政教育; 重要作用; 策略

中圖分類號：G712? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）12-145-002

高職院校是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要陣地，高職思政教育是高職院校立德樹人的重要手段。在新媒體時代，高職院校的學(xué)生在思想信念、思維方式等多方面都發(fā)生了較大變化，這勢必增加高職思政教學(xué)的難度。為了更有效地推進高職思政教學(xué)活動，高職思政教師十分有必要正視客觀變化，將新媒體與高職思政教育緊密結(jié)合，充分借助新媒體的多種優(yōu)勢，正確引導(dǎo)高職學(xué)生的思想觀念，培養(yǎng)高職學(xué)生的良好政治素養(yǎng)。

一、新媒體的內(nèi)涵

自20世紀(jì)80年代起，人們就將一些新興的電子傳播手段稱之為“新媒體”，以和電視、報紙以及廣播等傳統(tǒng)媒介相區(qū)別。簡單地講，新媒體就是逐漸從傳統(tǒng)媒介形態(tài)變化中脫胎發(fā)展而來的新型信息宣傳平臺。它主要以互聯(lián)網(wǎng)、有限網(wǎng)絡(luò)以及無線通信技術(shù)為傳播媒介，以電腦、移動手機以及數(shù)字電視等為接受終端，向用戶提供相應(yīng)的媒體信息。同傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有極強的平等性、開放性、交互性、實時性以及多元性等特點[1]。

二、新媒體在高職思政教育中的重要作用

（一）有助于豐富高職思政教學(xué)內(nèi)容

新媒體具有較高的開放性與較強的共享性，人人都可以成為新媒體的傳播主體，只要在法律許可范圍內(nèi)，任何內(nèi)容都可以成為新媒體的傳播內(nèi)容，而其傳播需求也比較多元化，這就為高職院校思政教育工作的開展提供了十分豐富的素材。一方面，高職思政教師可以依據(jù)具體的教學(xué)知識點，在海量教學(xué)素材中，精心選擇那些時效性強、針對性高，又比較有趣的的素材資料，補充課本教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂地完成思政教學(xué)活動，進一步提升高職思政教學(xué)的實效性、針對性以及趣味性。另一方面，目前新媒體已經(jīng)成為高職學(xué)生的基本社交工具之一，高職教師可以借助新媒體工具，在不同媒體空間，就思政教育問題與高職學(xué)生展開密切的互動交流，進而依據(jù)學(xué)生的反饋，進一步調(diào)整與完善思政教育內(nèi)容，以此提升思政教育內(nèi)容的價值[2]。

（二）可以拓展高職思政教學(xué)途徑

新媒體的傳播技術(shù)十分先進，傳播主體比較開放，且信息共享性強。在新媒體時代，信息傳播途徑也發(fā)生了較大變化，逐漸從之前的單向信息傳播轉(zhuǎn)變成多向信息傳播，傳播內(nèi)容從之前的靜態(tài)傳播轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的動態(tài)傳播。信息發(fā)布十分自由，而信息接收也更加方便。受眾可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)以及移動通信技術(shù)，不受時空限制，隨時地獲取各種信息服務(wù)。這樣就打破了傳統(tǒng)思政教育載體在應(yīng)用時間、應(yīng)用場合、教學(xué)速度以及教學(xué)資源等方面的限制。學(xué)生可以運用多種新媒體工具隨意獲取自己所需的思政知識。而教師也可以利用即時通信軟件、移動手機、數(shù)字媒體等諸多新媒體工具，擷取各種形式的教學(xué)資源，精心構(gòu)建思政教育模型，傳播相關(guān)思政知識，這就顯著增強了高職思政教育的輻射力。

（三）可以提升高職思政教育的有效性

一方面，傳統(tǒng)的高職思政教育通常實行面對面授課，課堂教學(xué)環(huán)境枯燥乏味，十分容易引起學(xué)生的反感與厭倦，所以也難以獲得良好的思政教育效果。而新媒體平臺上蘊含著眾多形式多樣的思政教育資源，思政教師可以借助新媒體技術(shù)將這些形式多樣的思政教育資源引入到高職思政教學(xué)中。這樣就將原本抽象的思政教學(xué)內(nèi)容以圖片、影像或者音頻等多種形象化方式展開出來，有效彌補了高職思想政治教育內(nèi)容枯燥，形式單一，而前沿性也不足的特點。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠進一步加深學(xué)生對相關(guān)思政知識的內(nèi)涵認識，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念與科學(xué)的三觀[3]。

（四）可以促進高職學(xué)生身心全面發(fā)展

新媒體目前已經(jīng)成為優(yōu)化高職思政教育的重要手段之一，高職學(xué)生一方面可以借助多種新媒體途徑及時了解國內(nèi)外各類最新信息，進一步開闊視野、汲取知識、增強自身的文化素養(yǎng)，另一方面也可以通過多種新媒體社交軟件與他人和社會進行良好的溝通交流，提升自身的溝通合作能力。這樣必然有助于高職學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

三、高職院校運用新媒體實施思政教育的主要策略

（一）樹立主體互動的思政教育理念

受新媒體影響，高職院校目前開展思政教育活動的主客體對象間的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)主體的格局被打破，學(xué)生在新媒體時代被擁有了更多的話語權(quán)。這樣以教師為中心的傳統(tǒng)教育理念顯然已經(jīng)難以滿足新媒體環(huán)境下高職思政教學(xué)的實際需要。思政教師需要客觀辨證地認識自身與學(xué)生之間的關(guān)系，早日樹立先進的主體互動教育理念。真正將自身與學(xué)生看作平等互動，友好溝通的雙方。在整個思政教學(xué)活動中，既要充分發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)作用，也要注意激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣，充分利用學(xué)生在思政學(xué)習(xí)方面的主體能動性，提升思政教學(xué)質(zhì)量。在思政教育實踐活動中，一方面，高職思政教師需要深入了解學(xué)生的思想狀況與情感需求，而后以主體互動理念為基礎(chǔ)，就學(xué)生的多種思想變化、情感需求與學(xué)生進行有效的思想溝通和深入的情感交流，在深入的相互了解中，成功構(gòu)建和諧信賴的師生關(guān)系。另一方面，在把握好學(xué)生思政教育宏觀方向的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生相應(yīng)的信息選擇權(quán)、信息發(fā)布權(quán)以及信息反饋權(quán)，積極利用新媒體的多元化、個性化服務(wù)優(yōu)勢與分享性特點，創(chuàng)設(shè)良好的思政教育環(huán)境，搭建相應(yīng)的思政互動交流平臺，倡導(dǎo)師生雙方積極參與。這樣就可以在生動鮮活的思政教育環(huán)境中成功激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)熱情，提升高職學(xué)生的思政學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。

（二）創(chuàng)建特色化的學(xué)校網(wǎng)站

網(wǎng)站是當(dāng)今高職院校應(yīng)用最廣泛的一種新媒體形態(tài)，幾乎每個高職院校都創(chuàng)建了本校的官方網(wǎng)站。在高職思政教育活動中，相關(guān)思政教育管理人員也應(yīng)該充分利用學(xué)校官網(wǎng)的強大教育功能，將思政教育活動與學(xué)校官網(wǎng)巧妙掛鉤，不斷豐富高職院校門戶網(wǎng)站的內(nèi)容，增設(shè)專門的思政教育版塊，有效融入思政教育元素。而后依據(jù)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求與具體學(xué)習(xí)狀況，不斷細化思政教育版塊。及時將一些時政新聞、案例解析以及真人真事等多種形式的思政教育內(nèi)容上傳至學(xué)校官網(wǎng)思政教育版塊。這樣就充分利用了新媒體便捷、高效的優(yōu)勢，拓展了高職院校的思政教育途徑，方便了學(xué)生的思政學(xué)習(xí)活動，從而獲得良好的思政教育效果。北京大學(xué)在校園門戶網(wǎng)站設(shè)立校園生活模塊，在該部分展示學(xué)校的各種活動信息，其中就包括校園明星、人文活動的展示。這些都能很好地通過學(xué)生喜聞樂見的形式傳遞核心價值觀和提升思想道德素養(yǎng)，這是一種蘊含著“文化”的思想教育課。高職院校也可以借鑒這種方式，在門戶網(wǎng)站上定期推送，通過展示優(yōu)秀學(xué)生的事跡來達成提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的目的，這種潛移默化的教育方式往往能達到事半功倍的效果。

（三）與時俱進革新思政教育方式

新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，極大地改變了高職思政教育的發(fā)展方向。未來在高職思政教育中，高職學(xué)校與高職思政教師需要更加注重信息化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透，有效落實信息化教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐應(yīng)用工作。這樣才能夠充分利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多種先進優(yōu)勢，更好地輔助高職思政教學(xué)活動的開展，提升高職思政教學(xué)的有效性。一方面，在高職教學(xué)實踐活動中，思政教師可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，提前精心選擇好相關(guān)真實視頻或者頗具影響力的視頻片段，作為教學(xué)課件的一部分，通過新媒體設(shè)備在課堂上播放給學(xué)生看，或上傳到思政教學(xué)微信群、QQ群中，由學(xué)生自行下載觀看。這樣就為高職學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)素材，促使學(xué)生便捷深刻地了解與掌握相關(guān)思政知識內(nèi)涵。另一方面，有效延伸思政教育手段。積極組織與開展多種形式的線上思政教育活動，以班級為單位組建相應(yīng)的QQ群和微信群，教師定期在群內(nèi)與學(xué)生進行友好交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在道德、學(xué)習(xí)以及就業(yè)等多方面的思想動態(tài)，而后給予針對性的思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)觀念與良好的三觀。

（四）豐富文化載體，拓展與延伸校園文化

校園文化對高職學(xué)生的成長與發(fā)展具有十分重要的作用。健康、積極、和諧的校園文化可以很好地凈化高職學(xué)生的心靈，陶冶高職學(xué)生的情操，促進高職學(xué)生的全面健康發(fā)展。隨著新媒體的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，高職院校校園文化建設(shè)中也應(yīng)該與時俱進融入新媒體元素，逐步增強高職思政教學(xué)中的信息化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，進而促成思政教育和各類新媒體積極互動，協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。積極借助多種新媒體形式，整合高職院校傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容，營造一種活潑向上、健康和諧的校園文化氛圍。利用新媒體的時效性、開放性與共享性特點，強化校園文化宣傳。將相關(guān)先進人物事跡、真善美典型事例等及時通過新媒體工具與新媒體軟件傳送至學(xué)生中間，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展樹立良好的榜樣。全面營造文明、向上的校園文化氛圍，潛移默化中引導(dǎo)、浸潤與提升學(xué)生的思想道德水平與政治文化素養(yǎng)[5]。

總之，新媒體在高職思政教育中具有十分重要的作用。不但能夠豐富高職院校思政教育內(nèi)容，拓展高職院校思政教育途徑，還可以提升高職思政教育的有效性，促進高職學(xué)生身心全面健康發(fā)展。因此在高職思政教學(xué)活動中，相關(guān)教師應(yīng)該運用多種方法，加強新媒體的實施與運用。這樣才能進一步優(yōu)化高職思政教學(xué)活動，提升高職思政教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]李迎君.新媒體時代下的高職院校思政教育工作方式轉(zhuǎn)變[J]才智，2020（5）：207

[3]邵雪姣.新媒體視閾下高職院校思政教育有效性提升途徑探究[J]記者觀察，2020（24）：88-89

[4]陳曦.新媒體時代下高職院校思政教育工作形式的轉(zhuǎn)變[J] 新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（21）：218-219

[5]代靜，代潔.新媒體環(huán)境下高職院校思政教育手段研究[J]百科論壇電子雜志，2020（9）：1087-1088