周文科

摘 要：電子白板在課堂教學(xué)中具有非常重要的作用，通過(guò)連接多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識(shí)。就電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，簡(jiǎn)單闡述電子白板的作用和意義，并詳細(xì)分析其在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

一、電子白板的作用

電子白板是通過(guò)投影設(shè)備將計(jì)算機(jī)與顯示屏進(jìn)行結(jié)合的新型技術(shù)，在課程講解的過(guò)程中，能夠通過(guò)信息交互，為課堂營(yíng)造合適的氛圍，或者提供相應(yīng)的助教方式，使課堂的教學(xué)效果得到有效提升[1]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，電子白板的作用較強(qiáng)，并且具有非常重要的意義。首先，利用電子白板能夠使課堂教學(xué)更加靈活多樣，電子白板與網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)相連接，可以將不同的教學(xué)方式融合在課堂中，使課堂形式較為豐富，并且可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)進(jìn)行調(diào)整，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，利用電子白板能夠直接展示圖片、聲音和影像資料，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而使知識(shí)更加形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。最后，活躍課堂，增加學(xué)生的互動(dòng)，電子白板能夠直接進(jìn)行操作，利用電子白板的互動(dòng)功能，使學(xué)生在親自操作下更充分地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握效果。

二、強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中電子白板實(shí)際效果的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠讓學(xué)生通過(guò)情境中的引導(dǎo)和信息來(lái)加深對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，從而實(shí)現(xiàn)完全掌握的目的。而在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，電子白板的功能效果不容忽視，其能夠通過(guò)畫(huà)面與聲音的搭配，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和分析，使課堂氣氛更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在積極歡快的氛圍中不斷提升學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。

如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)課程中的“平行四邊形和梯形”時(shí)，利用電子白板能夠有效提高學(xué)生對(duì)圖形的理解效果。教師在電子白板上畫(huà)出長(zhǎng)方形，利用電子白板的互動(dòng)性，將相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)角按住拉開(kāi)，得到了平行四邊形。根據(jù)教師的操作，可以讓學(xué)生到白板前親自操作或者按照白板的演示，使用紙條等進(jìn)行模擬操作，在實(shí)際的操作中理解平行四邊形的性質(zhì)和特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握。

2.巧妙運(yùn)用教學(xué)方式，優(yōu)化解題思路

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不少學(xué)生的數(shù)學(xué)思維運(yùn)行較為緩慢，在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低，因此，教師通過(guò)巧妙利用電子白板調(diào)整教學(xué)方法，選擇學(xué)生易于接受的解題思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如利用電子白板中的動(dòng)畫(huà)的播放模式來(lái)為學(xué)生展示物體平移、旋轉(zhuǎn)等變化的過(guò)程，或者利用電子白板來(lái)為學(xué)生形象生動(dòng)地展示出雞兔同籠的情況，學(xué)生在圖片的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)該類型問(wèn)題的思考解答方式，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

如在對(duì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”一課的學(xué)習(xí)中，教師使用電子白板幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，使用圖片的方式展現(xiàn)五分之一的蛋糕或者二分之一的書(shū)本等，初步介紹分?jǐn)?shù)的含義。講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，教師先為學(xué)生講解：“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除相同的書(shū)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變。”由學(xué)生對(duì)該性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證[2]。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用電子白板的功能來(lái)對(duì)性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而使學(xué)生在實(shí)際操作中理解分?jǐn)?shù)的意義。

3.提升教學(xué)水平，加強(qiáng)白板操作技術(shù)

目前電子白板在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用不斷被普及，但在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中仍存在一定問(wèn)題，不少小學(xué)教師對(duì)新科技的接受能力有限，對(duì)于電子白板操作的學(xué)習(xí)也較為困難，導(dǎo)致在使用的過(guò)程中將電子白板作為演示工具，只進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，無(wú)法豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，難以吸引學(xué)生的興趣，甚至一部分教師直接放棄使用電子白板，沿用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式，不利于提升課堂教學(xué)的效率。電子白板具有較強(qiáng)的信息交互功能，并且能夠與電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，其作用和功能非常強(qiáng)大，合理使用能夠有效提升課堂的教學(xué)效率。

因此，一方面應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師理解白板的作用，掌握白板的使用技術(shù)，從而在課堂上能夠靈活使用;另一方面，鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同對(duì)電子白板的功能進(jìn)行探索，小學(xué)生對(duì)于新的科學(xué)技術(shù)具有更強(qiáng)的好奇心，通過(guò)探索不僅能夠幫助教師加快掌握電子白板的使用方式，還能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，使其感受到電子白板的便捷與高效，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)資源和調(diào)整數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而提高其學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的不斷提高。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)，熟練掌握操作技巧，從而利用不同方式將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，供學(xué)生進(jìn)行分析和探究，通過(guò)電子白板的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化其對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，進(jìn)而使學(xué)生數(shù)學(xué)水平得以不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冰.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].商情，2020（20）：239.

[2]孟慶宏.淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（21）：174.