陳曉丹 賴龍霄 李思明

摘 要 越來(lái)越多的科學(xué)傳播者以短視頻為載體進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳播。要?jiǎng)?chuàng)作出高質(zhì)量的科普短視頻，需要把握兩方面的創(chuàng)作要素：內(nèi)容要素和非內(nèi)容要素。內(nèi)容要素包括主題選取、受眾定位、腳本設(shè)計(jì)等。非內(nèi)容要素包括命名方式、解說(shuō)方式、表達(dá)風(fēng)格、背景配樂(lè)、傳播渠道?；诖?，以人工智能科普短視頻的創(chuàng)作為例，介紹創(chuàng)作要素的運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞 科普短視頻；內(nèi)容要素；非內(nèi)容要素

中圖分類號(hào)：N4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）22-0053-03

Research and Practice on Creation Elements of Popular Science Short Video//CHEN Xiaodan， LAI Longxiao， LI Siming

Abstract More and more scientific communicators spread science?knowledge with short video as the carrier. How to create high-quality?short video of popular science needs to grasp two creative elements： content elements and non-content elements. Content elements in-clude： theme selection， audience positioning， script design. The non-content elements include： naming mode， explanation mode， expression?style， background score， and communication channel. Finally， this paper introduced the application method of creative elements by taking the creation of science popularization short video on artificial intelligence as an example.

Key words popular science short video; content elements; non-con-tent elements

0 引言

科學(xué)技術(shù)作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要因素和力量，極大地影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活?？破赵谔岣吖竦目茖W(xué)文化素質(zhì)方面有重要作用。近年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展使人們獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多樣化，其中以抖音和快手為代表的短視頻平臺(tái)迅速崛起。觀看短視頻符合大眾碎片化閱讀的習(xí)慣，逐漸成為人們獲取知識(shí)的主要途徑之一?！?020中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告》顯示：截至2020年6月，短視頻用戶規(guī)模達(dá)到8.18億[1]。將科學(xué)技術(shù)創(chuàng)作成短視頻進(jìn)行傳播，影響面更大，傳播速度更快。因此，越來(lái)越多的科學(xué)傳播者參與科普短視頻的創(chuàng)作。但是，科普短視頻傳播效應(yīng)不佳，歸咎于兩方面的問(wèn)題：一是書本化科普視頻，內(nèi)容枯燥，專業(yè)性強(qiáng)，呈現(xiàn)手法缺乏創(chuàng)意；二是過(guò)于追求點(diǎn)擊量，形式大于內(nèi)容，不求真務(wù)實(shí)，偏離了科普的目的。要?jiǎng)?chuàng)作大眾喜聞樂(lè)見又內(nèi)容準(zhǔn)確深刻的科普短視頻，就需要研究科普短視頻的創(chuàng)作要素。

1 科普短視頻的創(chuàng)作要素

科普，即科學(xué)技術(shù)普及，指使用通俗易懂的語(yǔ)言講解科學(xué)技術(shù)?？破盏暮诵慕⒃诂F(xiàn)在已有的學(xué)科體系之上，遵從科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)兼顧大眾的理解力[2]。科普短視頻的創(chuàng)作要素包括以主題選取、受眾定位、腳本設(shè)計(jì)為主的內(nèi)容要素和以命名方式、解說(shuō)方式、表達(dá)風(fēng)格、背景配樂(lè)、傳播渠道為主的非內(nèi)容要素，內(nèi)容要素保證短視頻的質(zhì)量，非內(nèi)容要素保證短視頻的流行度。

1.1 內(nèi)容要素

1.1.1 主題選取 在主題選擇上，通常會(huì)選擇理論和技術(shù)的熱點(diǎn)，比如重大事件和重要發(fā)現(xiàn)。以計(jì)算機(jī)科學(xué)為例，人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等，都是大眾比較關(guān)心的熱點(diǎn)詞匯和領(lǐng)域。選擇這些熱點(diǎn)領(lǐng)域作為主題進(jìn)行科普，一方面有利于推動(dòng)技術(shù)發(fā)展，另一方面有利于大眾了解身邊的前沿科學(xué)技術(shù)。

1.1.2 受眾定位 根據(jù)大眾傳播學(xué)的使用與滿足理論，作為內(nèi)容的傳播者，需要將受眾看成對(duì)內(nèi)容有特定需求的人群[3]。只有明確了受眾，才能對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行篩選。如人工智能是一個(gè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)為主、多學(xué)科交叉且迅速發(fā)展的領(lǐng)域，涉及知識(shí)面廣，既有復(fù)雜的理論，又有廣泛的應(yīng)用，若不確定科普短視頻的受眾，則無(wú)法有針對(duì)性地進(jìn)行視頻創(chuàng)作。

1.1.3 腳本設(shè)計(jì) 內(nèi)容為王依舊是新媒體時(shí)代不變的真理，科普短視頻要從龐大的視頻庫(kù)脫穎而出，就必須堅(jiān)持生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。在科普短視頻中，創(chuàng)作者通常需要查閱大量的相關(guān)專業(yè)書籍、權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的論文，甚至是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和專利文件等，以保證科普的嚴(yán)謹(jǐn)性、正確性。同時(shí)，創(chuàng)作者需要用通俗的、非技術(shù)性的用語(yǔ)和概念來(lái)解釋科學(xué)家的工作。特別是在科普短視頻中，短視頻需要的是短、平、快的傳播方式，在3～5分鐘的時(shí)間里對(duì)科普的對(duì)象內(nèi)容進(jìn)行高度組織濃縮后，以受眾最能理解的方式輸出。受限于時(shí)長(zhǎng)，設(shè)計(jì)腳本時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)兩種極端：或者信息密度大，或者內(nèi)容不充實(shí)。

1.2 非內(nèi)容要素

1.2.1 命名方式 為了提高點(diǎn)擊率，使科普短視頻達(dá)到相應(yīng)的傳播效果，創(chuàng)作者要針對(duì)視頻觀看者的心理和點(diǎn)擊習(xí)慣有針對(duì)性地選取視頻名稱，通常會(huì)使用“為什么…”“是否了解…”“如何…”這些疑問(wèn)詞構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)句，如：“你是否真的了解AI？”這種視頻名稱通過(guò)提出一些生活中常見且容易被忽略的問(wèn)題，既能快速表達(dá)主題，又能激發(fā)對(duì)象的興趣[4]。

1.2.2 解說(shuō)方式 在科普短視頻中應(yīng)添加解說(shuō)的語(yǔ)音和字幕，如此視聽結(jié)合更利于觀看者快速理解和記憶科普知識(shí)。事實(shí)上，有解說(shuō)的科普視頻的流行度也明顯高于無(wú)解說(shuō)的科普視頻。人聲解說(shuō)應(yīng)注意七個(gè)方面：音高（音域）、音量、速度、激情或熱情、音質(zhì)（音色、聲調(diào)）、清晰度和發(fā)音[5]。特別是語(yǔ)速方面，人耳所能接受的標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)話語(yǔ)速為4.6字/秒，也就是說(shuō)觀眾最佳的聽音速度是260～300字/分鐘[6]。除了解說(shuō)性字幕，還可以在科普短視頻較為重要和值得留意的地方添加注釋性字幕。添加注釋性字幕有兩方面的好處：一是讓人快速了解某畫面或圖片的含義；二是利于縮短視頻時(shí)長(zhǎng)，減少解說(shuō)的文本輸出量。

1.2.3 表達(dá)風(fēng)格 常見的表達(dá)風(fēng)格類型有紀(jì)錄類、Vlog

類、動(dòng)畫類、訪談?lì)?、演講類和混合類。紀(jì)錄類短視頻是以敘事為主的視頻，客觀性強(qiáng)。Vlog是由vlogger（視頻博主）的視角所展現(xiàn)的世界，更具個(gè)人觀點(diǎn)與情緒。動(dòng)畫類短視頻常使用可愛生動(dòng)的卡通形象解說(shuō)科普內(nèi)容，更容易吸引大眾。混合類短視頻兼具以上類型的特點(diǎn)，對(duì)科學(xué)信息的刻畫角度更加全面，但是在策劃、拍攝、剪輯等方面耗費(fèi)的精力更多。從數(shù)量上看，紀(jì)錄類科普短視頻數(shù)量最多，占比約49%，接下來(lái)依次是Vlog類（17%）、混合類（15%）、動(dòng)畫類（14%）、訪談?lì)悾?%）和演講類（2%）[7]。

1.2.4 背景配樂(lè) 通過(guò)對(duì)科普類視頻彈幕和評(píng)論的分析，大部分學(xué)習(xí)者反感帶有歌詞或復(fù)雜旋律的背景配樂(lè)，此類配樂(lè)使觀眾無(wú)法專注于視頻解說(shuō)，而將旋律重復(fù)、無(wú)人聲、頻率相對(duì)均勻的純音樂(lè)融入視頻的解說(shuō)中，有助于提高觀眾的注意力，也能讓視頻呈現(xiàn)的效果更加豐富和有層次感。

1.2.5 傳播渠道 現(xiàn)在主要的媒體傳播平臺(tái)有以泛娛樂(lè)題材為主的抖音、快手等短視頻平臺(tái)，“PUGV+OGV”生態(tài)的綜合性彈幕視頻網(wǎng)站Bilibili，還有以知乎、微信公眾號(hào)、新浪微博、今日頭條為代表的非傳統(tǒng)視頻平臺(tái)，盡管它們的平臺(tái)特征和用戶特征都具有差異，但用戶數(shù)量比較龐大，而且兼容性很強(qiáng)，質(zhì)量?jī)?yōu)秀的視頻作品容易得到傳播。

2 創(chuàng)作要素在科普短視頻創(chuàng)作中的應(yīng)用

下面通過(guò)創(chuàng)作名為 “你是否真的了解AI”的短視頻，說(shuō)明創(chuàng)作要素的應(yīng)用方法和流程。

2.1 確定主題和標(biāo)題

人工智能（Artificial Intelligence，AI）是當(dāng)下熱門的信息技術(shù)，已被廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，不論對(duì)大眾還是準(zhǔn)從業(yè)者都有科普的價(jià)值。將短視頻的主題設(shè)置為人工智能，并將標(biāo)題取為“你是否真的了解AI”，圖1呈現(xiàn)了視頻中引入主題的畫面。

2.2 分析受眾

與娛樂(lè)性短視頻的用戶不同，科普短視頻的用戶更期待視頻帶來(lái)的實(shí)用性和知識(shí)性。創(chuàng)作該短視頻時(shí)，預(yù)設(shè)視頻內(nèi)容有一定深度，所以將用戶設(shè)定為年齡在16～38歲，知識(shí)水平為受過(guò)中高等教育，對(duì)人工智能感興趣并想要初步學(xué)習(xí)的中青年。

2.3 設(shè)計(jì)腳本

對(duì)人工智能這個(gè)主題，進(jìn)行由面到點(diǎn)的拆解，選取關(guān)鍵的技術(shù)和概念。視頻腳本內(nèi)容的敘事方法有直敘、倒敘、插敘、抒情、歸納，本視頻腳本采取直敘的方法，使用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。開頭簡(jiǎn)要介紹人工智能的產(chǎn)生背景和應(yīng)用實(shí)例，中間重點(diǎn)闡述人工智能的核心——機(jī)器學(xué)習(xí)，結(jié)尾落在人工智能的未來(lái)，目的在于給觀眾呈現(xiàn)：人工智能產(chǎn)生的背景，人工智能是什么，機(jī)器學(xué)習(xí)是什么，機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能的關(guān)系，深度學(xué)習(xí)與機(jī)器學(xué)習(xí)的關(guān)系。為了提高內(nèi)容的易讀性，可以運(yùn)用實(shí)例幫助觀眾理解。比如設(shè)計(jì)“人類如何學(xué)會(huì)分辨汽車與摩托車”的例子，如圖2所示，通過(guò)分析人類建立學(xué)習(xí)模型的過(guò)程，說(shuō)明機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念。

2.4 選擇表達(dá)風(fēng)格

表達(dá)風(fēng)格和腳本內(nèi)容緊密相關(guān)。因?yàn)樵撘曨l的腳本內(nèi)容相對(duì)客觀嚴(yán)謹(jǐn)，所以表達(dá)風(fēng)格選擇紀(jì)錄型，以嚴(yán)肅的語(yǔ)言和畫面進(jìn)行陳述與呈現(xiàn)。

2.5 使用工具進(jìn)行視頻制作

為了降低視頻制作成本和縮短制作周期，在描述具象內(nèi)容時(shí)，可以使用靜態(tài)圖片作為素材，通過(guò)使用制作工具中的效果控件，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果[8]。比如使用Adobe Premiere

加入運(yùn)動(dòng)軌跡，讓圖片漸入畫面中。在兩個(gè)畫面切換時(shí)，可以在圖片消失或出現(xiàn)的時(shí)刻選取關(guān)鍵幀，加入“溶解”“漸黑”等特效，讓畫面更加流暢，鏡頭切換更加自然。

2.6 添加解說(shuō)

人聲解說(shuō)選擇青年男聲，音高控制在中低頻。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)整視頻與腳本，最終將腳本的字?jǐn)?shù)控制為927個(gè)漢字，短視頻的總時(shí)長(zhǎng)定為3分18秒，語(yǔ)速平均每分鐘280.9個(gè)字。除了在視頻畫面字幕區(qū)呈現(xiàn)人聲解說(shuō)詞外，還可在畫面中添加注解性字幕，如圖3用方框標(biāo)記了頁(yè)面中的內(nèi)容，并注釋為特征，更方便觀眾解讀視頻內(nèi)容。

3 視頻推廣

為了更好地推廣該視頻，視頻創(chuàng)作之后參加CCF第一屆科普視頻大賽，獲得短視頻類第三名。大賽中的獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品于2020年11月23日始在CCF科普工委公眾號(hào)、CCF

科普咖啡館B站、快手、知乎、騰訊Wiztalk、百度等合作伙伴的短視頻渠道傳播[9]。這些平臺(tái)的用戶較為優(yōu)質(zhì)，流量數(shù)據(jù)較為真實(shí)，而且通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)和推薦算法，可以較為精準(zhǔn)地向視頻定位的受眾推送內(nèi)容，科普傳播效果更好。

4 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)作一個(gè)優(yōu)秀的科普短視頻，創(chuàng)作者既要深入理解科學(xué)技術(shù)知識(shí)，又要綜合運(yùn)用創(chuàng)作要素，首先應(yīng)保證主題明確、內(nèi)容準(zhǔn)確且通俗，然后進(jìn)行剪輯、添加解說(shuō)和配樂(lè)，最終形成風(fēng)格鮮活、有吸引力的科普短視頻。期望通過(guò)對(duì)創(chuàng)作要素的研究和實(shí)踐，為科普短視頻的制作與發(fā)展提供有益借鑒。同時(shí)，科普短視頻的創(chuàng)作要素也可推廣到教學(xué)短視頻的創(chuàng)作上，雖然二者在知識(shí)的深度上有區(qū)別，但創(chuàng)作的方法類似。

參考文獻(xiàn)

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[9]CCF第一屆科普視頻大賽獲獎(jiǎng)名單公布！[EB/OL].（2020-11-10）[2021-06-08].https：//www.ccf.org.cn/Media_list/gzwyh/2020-11-10/716754.shtml.