咸蘊(yùn)

摘要：在新時(shí)期重點(diǎn)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)是社會(huì)發(fā)展所提出的全新要求。青少年是人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，做好創(chuàng)新意識(shí)啟蒙教育十分關(guān)鍵。而書法作為傳統(tǒng)文化的重要組成要素其中所具有的文化傳承和藝術(shù)創(chuàng)新價(jià)值十分突出，將其有效應(yīng)用于青少年的素質(zhì)教育中，能夠促進(jìn)整體形成良好的創(chuàng)新能力。下面，主要就書法教育對(duì)青少年成長(zhǎng)以及素質(zhì)建設(shè)所發(fā)揮的重要性地位展開分析，并本著培養(yǎng)青少年形成良好創(chuàng)新意識(shí)的原則就具體的書法教育實(shí)踐舉措進(jìn)行有效探討。

關(guān)鍵詞：書法教育;青少年;創(chuàng)新能力

前言：在青少年的素質(zhì)培育道路中，書法所發(fā)揮的支撐作用十分顯著，能夠讓其形成正確的文化觀，在書法的環(huán)境熏陶下規(guī)范塑造品格，沉淀心性，同時(shí)也能夠全面提升青少年的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，書法教師需高度重視書法教育活動(dòng)的規(guī)范組織，并堅(jiān)持以培育學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力為落腳點(diǎn)，就具體的書法教育進(jìn)行多元化創(chuàng)新，從而全面提高青少年的整體素質(zhì)水平。

一、在青少年中開設(shè)書法教育的重要性

當(dāng)前的教育事業(yè)主要受到素質(zhì)思想的引領(lǐng)，并針對(duì)青少年的素質(zhì)發(fā)展提出了全新的要求[1]。而書法是啟蒙青少年文化思維，陶冶情操以及提升審美素養(yǎng)的重要載體，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化有效傳承的重要支柱，所具有的教育意義十分顯著。規(guī)范開展書法教育能夠讓青少年對(duì)優(yōu)秀的書法內(nèi)涵形成深刻的認(rèn)識(shí)，從而形成良好的民族文化自信，并在今后的成長(zhǎng)中樹立良好的民族精神，建立起優(yōu)秀的愛國(guó)素養(yǎng)。同時(shí)，書法教育活動(dòng)的組織能夠讓青少年獲得豐富的文化底蘊(yùn)，從而提升整體的人文素養(yǎng)。積極學(xué)習(xí)古代書法大家身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)書法中所具備的精神內(nèi)涵，并在今后的成長(zhǎng)與深入學(xué)習(xí)的過程中，能夠就自身的思想認(rèn)知以及行為品格進(jìn)行有效規(guī)范。在全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，能夠支撐青少年有效利用自身所具有的書法知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行自主創(chuàng)新、并大膽地進(jìn)行實(shí)踐。

二、書法教育中培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的對(duì)策分析

（一）制定教育綱要，培養(yǎng)師資隊(duì)伍

在具體實(shí)施書法教育的過程中，書法院以及各個(gè)階段的學(xué)校需要進(jìn)一步明確具體的書法教育要求，科學(xué)地設(shè)置教育指導(dǎo)綱要。以此為依據(jù)引進(jìn)一定數(shù)量的書法教師隊(duì)伍，從而保證各項(xiàng)書法教育活動(dòng)在完善師資體系的支撐下能夠更規(guī)范的開展。在書法教師人才引進(jìn)的基礎(chǔ)上還需要做好師資培訓(xùn)活動(dòng)，將先進(jìn)的教育思想以及優(yōu)秀的書法教育模式有效地滲透給教師人才隊(duì)伍，以便其能夠更規(guī)范且高效地落實(shí)書法教育活動(dòng)，真正發(fā)揮書法教育所具有的功能地位，重點(diǎn)培養(yǎng)青少年群體形成良好的創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。

（二）結(jié)合青少年個(gè)性，精心設(shè)計(jì)書法教學(xué)

書法教師在大力推廣和普及書法教育的過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注青少年的個(gè)性需求，在書法教育的內(nèi)容以及具體的活動(dòng)方案上進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。這樣能夠全面提高書法教育的合理性，也能夠全面提高整體的教育效果[2]。首先，在內(nèi)容上需要規(guī)范編排，要全面搜集優(yōu)質(zhì)且具有一定代表性的書法資源，將王羲之等有代表性的書法大家作品有效地整理，分析書法作品背后所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠形成正確的書法觀。同時(shí)，教師在搜集書法文化的過程中，還可以整理趣味的書法故事，搜集民間比較有臨摹價(jià)值的書法作品，構(gòu)建完整的書法教育資源，以保證書法教育活動(dòng)更規(guī)范的開展。在豐富書法要素的支撐下，培育學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）采用問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)青少年的書法創(chuàng)新意識(shí)

教師為了有效發(fā)揮書法教育在青少年創(chuàng)新思維方面所具有的引領(lǐng)作用，需要根據(jù)具體的書法教育資源合理地設(shè)置問題。以提問支撐鼓勵(lì)青少年大膽地發(fā)散思維，從而激發(fā)青少年的想象，也可以幫助其確定接下來的書法探究目標(biāo)，帶著問題有針對(duì)性的進(jìn)行探索。比如說，教師可以為學(xué)生提供不同大家的書法作品，之后引導(dǎo)學(xué)生思考不同書法作品所形成的風(fēng)格是怎樣的？在書法技巧等方面具有著怎樣的差異，鼓勵(lì)學(xué)生在深入探究的過程中形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）開展多元實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的書法創(chuàng)新能力

書法教師需關(guān)注青少年的創(chuàng)新思維和能力發(fā)展需求，規(guī)范開展多元化的實(shí)踐活動(dòng)[3]。讓其在實(shí)踐探索的過程中能夠?qū)唧w的書法教育內(nèi)涵加深理解，并形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高整體的書法實(shí)踐與創(chuàng)作能力。比如說，可以科學(xué)合理的布置書法實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生先自主臨摹， 掌握書法的技巧和規(guī)律。之后，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到書法自主創(chuàng)作當(dāng)中，讓學(xué)生在書法訓(xùn)練的過程中融入自己的個(gè)性，以培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維意識(shí)。不僅如此，教師也可以設(shè)置趣味的書法競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新靈感。并針對(duì)學(xué)生的書法創(chuàng)新成果進(jìn)行有效激勵(lì)，從而有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)書法自主創(chuàng)新的動(dòng)力。

結(jié)論：依前所述，在青少年群體中，規(guī)范滲透書法教育十分必要，書法教師要樹立正確的教育思想，明確書法教育的初衷，重點(diǎn)培養(yǎng)青少年形成良好的創(chuàng)新思維，讓其更自主地參與到書法的創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。為了充分凸顯書法教育的這一功能優(yōu)勢(shì)，書法院以及相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)需要科學(xué)設(shè)置綱要，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)書法教師的引進(jìn)與培訓(xùn)，同時(shí)也要重點(diǎn)關(guān)注青少年在書法學(xué)習(xí)方面的實(shí)際需求，就具體的書法教育活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并積極創(chuàng)新教育的模式，從而讓青少年能夠?qū)▽W(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的熱情，并更富有動(dòng)力地參與到書法教育活動(dòng)的深入探索當(dāng)中。

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