張本濤

摘要：大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，大學(xué)生安全教育是高校安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建和諧文明校園的一項(xiàng)重要工作，所涉及的內(nèi)容非常廣泛，與高校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系.高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的負(fù)責(zé)人和處理人，在高校的安全穩(wěn)定工作中起著至關(guān)重要的作用和不可推卸的責(zé)任.本文通過具體案例，從道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育等方面入手，就輔導(dǎo)員怎樣做好學(xué)生安全管理工作談一點(diǎn)看法和探討.

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;安全教育;大學(xué)生

一、案例概述：

學(xué)生馬某，大一男生，在宿舍使用違禁電器，當(dāng)樓管員行檢查時(shí)，關(guān)門拒檢并將電器隱藏。樓管員離開后，馬某繼續(xù)使用違禁電器，引發(fā)火災(zāi)，則產(chǎn)損失達(dá)一萬元。學(xué)校對(duì)馬某作出記過處分，并要求其賠損失。處分下達(dá)后，馬某不服，認(rèn)為宿舍是學(xué)生的私人空間，學(xué)校不應(yīng)該干預(yù)與侵犯，火災(zāi)純屬意外，損失可以賠償，但不應(yīng)該處分。

二、案例分析：

這是一個(gè)常見且典型的因安全、規(guī)矩意識(shí)淡薄而引發(fā)的宿舍安全問題。針對(duì)此案例，可從以下關(guān)鍵信息著手，層層推進(jìn)，逐一解決。

1、馬某使用違禁電器，在樓管員行檢查時(shí)，關(guān)門拒檢并且將電器隱藏;

2、馬某因繼續(xù)使用違禁電器，引發(fā)火災(zāi)導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失一萬元，馬某需賠償損失一萬元;

3、學(xué)校對(duì)馬某做出記過處分，馬某不服;

4、馬某認(rèn)為宿舍是學(xué)生的私人空間，學(xué)校不應(yīng)該干預(yù)與侵犯;

三、解決方案

（一）馬某使用違禁電器，在樓管員行檢查時(shí)，關(guān)門拒檢并且將電器隱藏;

1、理論依據(jù)

（1）《學(xué)生公寓管理辦法》日常管理和安全管理規(guī)定：學(xué)生要自覺服從樓管員管理，配合學(xué)校進(jìn)行的各種制度檢查，不得無理拒絕;

（2）《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第二十條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展學(xué)生誠信教育，以適當(dāng)方式記錄學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)、品行等方面的誠信信息，建立對(duì)失信行為的約束和懲戒機(jī)制;對(duì)有嚴(yán)重失信行為的，可以規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，對(duì)違背學(xué)術(shù)誠信的，可以對(duì)其獲得學(xué)位及學(xué)術(shù)稱號(hào)、榮譽(yù)等作出限制。

2、解決方案：依據(jù)以上規(guī)定，向馬某指出，使用違禁電器在先，對(duì)樓管員的例行檢查，拒檢且將電器隱藏這一行為，已違反規(guī)定且品行“失信”，屬“有錯(cuò)在先”。

（二）馬某因繼續(xù)使用違禁電器，引發(fā)火災(zāi)導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失一萬元，馬某需賠償損失一萬元;

1、此情況發(fā)生后，作為輔導(dǎo)員，要及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，將整個(gè)事件以及學(xué)生在校的表現(xiàn)情況告知家長，必要時(shí)邀請(qǐng)家長到校共同處理后續(xù)事宜。

2、學(xué)校是育人的場所，但僅僅依靠學(xué)校的教育管理難以達(dá)到理想的效果，對(duì)于學(xué)生的教育管理離不開家長的配合，離不開家長的大力支持。在新媒體時(shí)代，高校應(yīng)積極建立家校共同育人機(jī)制，將家庭教育融入學(xué)校教育之中，以便達(dá)到共同育人，實(shí)習(xí)共同的目的。

（三）學(xué)校對(duì)馬某做出記過處分，馬某不服

1、理論依據(jù)

（1）《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第十八條明確規(guī)定：學(xué)生宿舍、教室和禮堂等人員密集場所，禁止違禁使用大功率電器。

（2）《學(xué)生公寓管理辦法》日常管理和安全管理規(guī)定：嚴(yán)禁使用電爐、電熱杯、電飯煲、熱得快、電熱取暖器等存在安全隱患的違禁電器，一旦發(fā)現(xiàn)將其沒收，還將處以50元以上罰款，并按校紀(jì)校規(guī)給予處分;

（3）《學(xué)生違紀(jì)處分實(shí)施辦法》規(guī)定：嚴(yán)禁使用酒精爐、電爐、電熱杯、電飯煲、熱得快、電熱取暖器等存在安全隱患的違禁電器及其他存在安全隱患物品，嚴(yán)禁亂拉電線，違者給予嚴(yán)重警告處分;造成后果者除追究經(jīng)濟(jì)責(zé)任外，還要視其情節(jié)給予記過以上處分;

（4）《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五十四條規(guī)定：學(xué)校給予學(xué)生處分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育與懲戒相結(jié)合，與學(xué)生違法、違紀(jì)行為的性質(zhì)和過錯(cuò)的嚴(yán)重程度相適應(yīng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、程序正當(dāng)、處分適當(dāng)。

（四）馬某的“宿舍是學(xué)生的私人空間，學(xué)校不應(yīng)該干預(yù)與侵犯”這一認(rèn)知可從兩個(gè)層面糾正并引導(dǎo)學(xué)生，消除學(xué)生的抵觸情緒避免其做出其他偏激舉動(dòng)。

1、明確“無規(guī)矩不成方圓”這一意識(shí)，法律法規(guī)、規(guī)章制度等規(guī)定，是準(zhǔn)繩，不存在討價(jià)還價(jià)的余地;

2、自由是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的自由。盧梭說：“人，生而自由，卻又無往不在枷鎖之中，我們都想要自由，可是我們的生活卻到處是枷鎖，我們也離不開枷鎖”。作為當(dāng)代的大學(xué)生，對(duì)生活，對(duì)自由的定義，應(yīng)該是以“無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良”為“標(biāo)準(zhǔn)”的。

四、經(jīng)驗(yàn)與啟示

上述案例屬于學(xué)生日常管理中的學(xué)生安全教育方面，為何高校學(xué)生使用違禁電器屢禁不止且大面積存在？為何對(duì)使用違禁電器的行為以及危害如此淡漠，無人制止？我們需要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、首先，要?jiǎng)?wù)必做好對(duì)學(xué)生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。將“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良”理念貫穿與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終，使學(xué)生真正成為一個(gè)有文化有素養(yǎng)的人。這是后續(xù)一切工作的基石。

2、其次，要積極召開主題班會(huì)，開展遵守校規(guī)校紀(jì)重要性的學(xué)習(xí)和討論，深入組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生管理手冊(cè)》中的有關(guān)違紀(jì)處理、宿舍管理的規(guī)章制度，有針對(duì)性進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性和必要性。同時(shí)積極利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄等各種載體向?qū)W生開展消防安全和防火防災(zāi)的相關(guān)知識(shí)宣傳。灌輸并強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)以及規(guī)矩意識(shí)，朝著“全民抵制、全民檢舉”違禁電器的目標(biāo)出發(fā)，讓宿舍這一違禁電器的溫床不復(fù)存在。

3、再次，學(xué)校常規(guī)安全檢查與輔導(dǎo)員日常檢查相結(jié)合，除了對(duì)違禁電器“零容忍”，對(duì)違規(guī)行為嚴(yán)肅處理外。我們也必須意識(shí)到，常規(guī)檢查，僅僅只是輔助手段，而非有效手段。如吹風(fēng)機(jī)等小電器，屬于生活必需品，價(jià)格普遍不高，所以簡單收繳非最佳方案，治標(biāo)不治本。所以，學(xué)校學(xué)生寢室的軟件、硬件等配套設(shè)施也需同步完善起來。如采用新的智能限電系統(tǒng)，無論電器功率大小，智能限電系統(tǒng)均可以識(shí)別出“惡意負(fù)電”，即使用違禁電器的用電情況會(huì)立馬自動(dòng)斷電。對(duì)因使用未經(jīng)電器而斷電宿舍，可根據(jù)其實(shí)際情況，或提交其輔導(dǎo)員簽字的情況說明，或設(shè)置某一個(gè)周期不送電。

4、最后，作為輔導(dǎo)員的我們，實(shí)際工作中，需要調(diào)整好心態(tài)，努力做到共情體諒學(xué)生的思想不到位、認(rèn)識(shí)不深入，曉之以理、動(dòng)之以情，一次工作做不通那就兩次，兩次不行還得三次，直到打開同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)上的小結(jié)扣;同時(shí)，對(duì)原則問題毫不讓步，堅(jiān)守安全問題無小事的底線，守護(hù)好學(xué)生成長之路，守護(hù)好校園安全與和諧。

作者簡介：

張本濤，1986.06 男 漢族 安徽六安人，安徽外國語學(xué)院學(xué)院，英語語言學(xué)院專職輔導(dǎo)員，職稱：助教，研究方向：大學(xué)生思政教育。