蔡劍媚

“老師講過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，很快就會(huì)被忘得精光?！薄懊看巫稣Z(yǔ)法填空題的時(shí)候，模糊不清，跟著感覺(jué)走?！薄翱荚嚨臅r(shí)候，語(yǔ)法填空題總是最熟悉的陌生人，似是而非?！边@些都是考生們常有的狀況，課堂上老師講的就是那么些知識(shí)點(diǎn)，而且老師還會(huì)反復(fù)地教重復(fù)地講，為什么你就是學(xué)不會(huì)呢？其實(shí)就是缺乏學(xué)習(xí)策略，被動(dòng)學(xué)習(xí)，遺忘快。

一、康奈爾筆記法

康奈爾筆記法是由美國(guó)大學(xué)閱讀與學(xué)習(xí)中心主任沃爾特·鮑克博士研發(fā)的。這種筆記法幫助考生形成多種學(xué)習(xí)策略，課堂筆記（搭建知識(shí)和信息架構(gòu)的策略）、歸納回看（48小時(shí)內(nèi)檢索復(fù)習(xí)、間隔性練習(xí)和自測(cè)策略），總結(jié)思路（復(fù)盤知識(shí)組塊和架構(gòu)）。

如何使用康奈爾筆記？將筆記本頁(yè)面按3∶1的比例畫橫線分為上下兩個(gè)部分，左右按1∶2的比例將上半部分分為兩個(gè)部分。這樣，筆記本頁(yè)面分為三個(gè)部分，即三個(gè)區(qū)：右上方為筆記區(qū)，左上方為線索區(qū)，下方叫做總結(jié)區(qū)。

二、康奈爾筆記法的運(yùn)用

以2021年全國(guó)高考Ⅰ卷為例：

閱讀下面短文，在空白處填入1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。

Going?to?Mount?Huangshan?reminds?me?of?the?popular?Beatlessong“The?Long?and?Winding?Road”.??56??is?so?breathtaking?about?the?experience?is?the?out-of-this-world?scenes.?The?rolling?sea?of?clouds?you?see?once?you?are?at?the?top?will?remind?you?how?tiny?we??57?（human）are.

The?hot?spring?at?the?foot?of?the?mountain?is?something?you?must?try?after?the?climb.?It?will???58?（undoubted）help?you?get?refreshed！The?amazing?thing?about?the?spring?is?that?the?colder?the?temperature?gets，?the??59?（hot）the?spring！Strange，?isnt?it？?But?thats?how?nature?is?—?always?leaving?us???60?（astonish）.

What?comes?next?is?the?endless?series?of?steps.?You?cant?help?wondering?how?hard?it???61?（be）for?the?people?then?to?put?all?those?rocks?into?place.?Though?it?is?the?only?unnatural?thing?on?your?way?up?the?mountain，?still?it?highlights?the?whole?adventure??62??offers?a?place?where?you?can?sit?down?to?rest?your??63?（ache）legs.

As?the?song?goes，?this?long?and?winding?road“will?never?disappear”，and?it?will?always?stick?in?the?visitors?memory.?It?sure?does?in???64?（?I?）.?While?youre?in?China，?Mount?Huangshan?is??65??must?to?visit！

步驟一：在筆記區(qū)中速記課堂筆記。

結(jié)合老師評(píng)講和自己的錯(cuò)題，在筆記區(qū)中快速做課堂筆記，可以利用多種符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。

步驟二：在線索區(qū)中歸納出關(guān)鍵詞。

這一步可以在課后48小時(shí)內(nèi)做，一方面是抓住余留的記憶快速提煉內(nèi)容檢索詞，另一方面也是對(duì)知識(shí)的二次吸收，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

步驟三：在總結(jié)區(qū)中寫思考和疑問(wèn)。

在做這一步驟之前，需要先根據(jù)線索區(qū)的關(guān)鍵詞回顧筆記區(qū)（用手遮住）的內(nèi)容。無(wú)法回顧的部分正是自己有疑問(wèn)或者需要思考的內(nèi)容，可以寫在總結(jié)區(qū)。再根據(jù)總結(jié)區(qū)中的問(wèn)題，進(jìn)行查證、學(xué)習(xí)。

這三個(gè)部分具體內(nèi)容如下：

我們?cè)谶\(yùn)用康奈爾筆記法進(jìn)行語(yǔ)法填空題的復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.?語(yǔ)法點(diǎn)的選擇在精而非多。

我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況每次選擇3個(gè)左右的知識(shí)點(diǎn)，做一個(gè)頁(yè)面的語(yǔ)法知識(shí)筆記。這樣每一頁(yè)的筆記，就是一張知識(shí)卡片，便于反復(fù)學(xué)習(xí)。另外，復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)可能會(huì)重復(fù)，但是我們的思考和總結(jié)每次都會(huì)不同。隨著知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)出現(xiàn)，我們的記憶會(huì)不斷加深，對(duì)考點(diǎn)敏感度會(huì)大大提高;此外，隨著我們的思考和總結(jié)不斷深入，我們的知識(shí)也在螺旋式上升，在不知不覺(jué)中形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。

2.?主動(dòng)探究遠(yuǎn)勝于被動(dòng)筆記。

課后的歸納和思考就是一種主動(dòng)的探究，是對(duì)存疑知識(shí)點(diǎn)的探索，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)策略的探索。課堂上的筆記，如果只是機(jī)械被動(dòng)地背誦下來(lái)，容易遺忘，也無(wú)法做到觸類旁通。因此，根據(jù)遺忘曲線的規(guī)律，我們要做到在48小時(shí)內(nèi)完成線索區(qū)。根據(jù)這些筆記間隔地復(fù)習(xí)和自測(cè)，以達(dá)到長(zhǎng)期記憶的效果。

“羅馬不是一天建成的”，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也非一蹴而就。堅(jiān)持運(yùn)用康奈爾筆記法，能有效地提高對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和長(zhǎng)期的記憶，讓語(yǔ)法知識(shí)不再是“背了忘，忘了背”的雞肋。

責(zé)任編輯 蔣小青