蔡宇

【摘? ?要】? 對于幼兒來說，盡早培養(yǎng)其閱讀能力，能夠更好地面對未來的學習以及生活。要想培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，教會幼兒繪本閱讀是相當重要的一部分。繪本色彩斑斕，很容易吸引幼兒的目光，讓幼兒產(chǎn)生閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】? 繪本閱讀;教學方法

繪本，指整本書大部分都是繪畫，只有很少一部分文字的書籍，這也正是繪本區(qū)別于其他書籍的特色。繪本中的圖畫往往都是顏色鮮艷、畫面生動的，這樣更能吸引幼兒的目光，增強幼兒注意力。

一、繪本閱讀教學的價值

繪本是學齡前兒童的主要閱讀書籍，它不僅擁有大量精美的圖畫，而且具有一些文字輔助功能，具有強烈的視覺沖擊力和想象力，從而達到吸引幼兒自主閱讀的效果。繪本具有以下價值：

首先，繪本涵蓋了廣泛的題材，其中大多數(shù)涉及生活。閱讀繪本可以使兒童的視野得以拓寬，知識得以豐富，并可以鼓勵他們學會與自然和諧相處。其次，兒童處于語言學習的高峰期。孩子們在打開書本看到圖片的時候，很自然地用語言來表達自己的感受，繪本在促進幼兒語言發(fā)展中起著重要作用。最后，幼兒可以通過閱讀繪本獲得一定程度的美學教育。幼兒喜歡表演繪本上的圖畫，并根據(jù)圖畫表達自己的想法或感受，使他們的多元智能得到發(fā)展。

二、繪本閱讀教學策略

1.選擇適合幼兒年齡的優(yōu)秀繪本

在幼兒園進行繪本教學的第一步也是最重要的就是選擇優(yōu)秀的繪本，可選擇的繪本各種各樣，包含童話、百科、藝術(shù)、生活、兒童文學等，在選擇繪本時首先要注意剔除內(nèi)容低劣的繪本。不同年齡階段的幼兒對于繪本有不一樣的需求，教師要根據(jù)幼兒的不同年齡選擇適合當前幼兒年齡特點、符合幼兒喜好的繪本故事。選擇的繪本，一是故事情節(jié)一定要比較簡單、便于幼兒理解;二是繪本圖畫生動有趣、更容易吸引幼兒;三是內(nèi)容健康，這也是最重要的一點，能夠引導(dǎo)幼兒更加積極思考。在為幼兒選取繪本時一定要貼近生活，要符合幼兒的特點，里面的故事一定是幼兒喜歡的，這樣才能夠讓他們接受，才會有興趣看。

2.進行有效閱讀

（1）給幼兒創(chuàng)造環(huán)境，讓他們“想讀”“愛讀”

環(huán)境是很重要的閱讀影響的因素。因此，為幼兒提供一個適合繪本閱讀的環(huán)境就顯得尤為重要了。教師要定期更換不同的圖書，繪本的難易程度要逐漸增加，從而讓幼兒對繪本閱讀時刻保持新鮮感。要想讓幼兒多讀書，讓他們愛上書是最好的方法。教師可以讓幼兒自己講故事，增強孩子的信心，讓他們愛上閱讀。幼師在組織幼兒閱讀時，除了集體閱讀時間，還應(yīng)該有個人的閱讀時間，個人閱讀時間主要是放在區(qū)域活動中，幼師以間接指導(dǎo)為主，讓幼兒在探索中提高獨立閱讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（2）要讓幼兒有參與感

不同的人會有不同的閱讀感受，每一個幼兒的閱讀感受，我們都要重視。教師可以在班級里安排固定的時間讓幼兒對繪本里的角色進行扮演，幼兒可以選擇自己喜歡的角色，教師要給予幼兒鼓勵，讓他們身臨其境，激發(fā)他們的閱讀興趣，鍛煉他們的表達能力。

（3）繪本的互換

優(yōu)秀繪本層出不窮，教師可以讓幼兒組成3～4人小組，每個幼兒買不同的繪本，互相交換著看，這不僅使幼兒能夠充分閱讀優(yōu)秀的繪本，還能讓他們體會分享的快樂。

3.營造良好的閱讀氛圍和環(huán)境

良好的閱讀氛圍是幼兒閱讀的重要前提，教師要為幼兒提供一個溫暖舒適的閱讀室。教師可以將一些孩子喜歡的卡通桌椅放在閱讀室中，以使幼兒的興趣得到激發(fā)。閱讀繪本需要相對安靜，教師可以將孩子帶到圖書館，讓他們感受到圖書館的安靜閱讀氛圍，讓幼兒以自己喜歡的姿勢和方法閱讀，這會使幼兒感到閱讀是一件快樂而有趣的事情。

三、繪本閱讀中的問題

在閱讀中，繪本中的很多情節(jié)由于幼兒理解能力還不夠，無法理解其中的含義。這時候，幼師要提出一些問題，引導(dǎo)幼兒去理解繪本中的內(nèi)容，懂得小故事中的寓意。首先，問題一定要帶有啟發(fā)性和開放性，這些問題的答案都是不固定的，每個人都有不同的理解。例如，《我喜歡自己》中的“豬小妹”這個角色，通過溫馨的圖畫，可以看出“豬小妹”是一個樂觀積極的角色，所以幼師要教會幼兒學會把自己當朋友，自己能做的事情要自己做，要學會讓自己變得開心……從另一個角度來看，這個故事也教會幼兒如何跟自己相處，教會幼兒獨立。教師在提問時一定要引導(dǎo)幼兒思考，例如，教學《白羊村的美容院》這本書，教師就可以提問：主人公燙頭以后的感覺是什么？后來為什么又不愿意燙頭了呢？幼師要告訴幼兒有的事情是可以做的，而有的事情不能做，這樣也就加深了幼兒對故事內(nèi)容的理解。

幼師在設(shè)計問題時可以有三種提問方法：一是猜想式的提問。例如，“接下來會怎樣呢”，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，從而加深印象;二是開放式的提問。讓幼兒從不同的角度理解問題;三是遞進式的提問。問題由簡單到復(fù)雜，開闊幼兒的思路。

四、親子閱讀

除了幼師之外，家長在閱讀中的作用同樣不可小覷。家長可以陪伴幼兒一同閱讀，讓自己和幼兒一起享受閱讀，獲得快樂。讀完繪本后，不要讓幼兒立刻回答問題，要給他們時間，要讓幼兒自己主動提問，然后再與他人交流。

閱讀繪本不是只要看完就可以了，更重要的是，在其中得到了什么啟發(fā)，理解了什么道理。教師要讓幼兒學會分享，學會互相包容，學會合作，從而讓幼兒在閱讀中快樂成長。