齊亮

教師的職業(yè)神圣而又偉大，尤其是對(duì)于小學(xué)教師來說更是如此，因此，對(duì)于教師本身而言，“教書育人”這四個(gè)字要銘記于心，要時(shí)常注意自己在學(xué)生面前的言語和行為，這樣學(xué)生們，尤其是小學(xué)生們才能夠真正地從老師身上學(xué)到更多的知識(shí)。那么，怎樣才能讓孩子們從老師們的行為中學(xué)到更多的東西，讓小學(xué)生的德育教育得到極大的提高呢？我們將圍繞著這個(gè)話題做深入的探討和研究。

一、形成以身作則、言語律己的良好形象

作為教師，要每時(shí)每刻做到大度謙讓，懂禮節(jié)，不能不以善小而不為，不以惡小而為之，這樣的話便會(huì)教壞了周圍的孩子們。面對(duì)自己的工作時(shí)，要能夠積極熱情地投入教學(xué)工作中，并且要求自己經(jīng)常學(xué)習(xí)，這樣才能夠帶給學(xué)生們更多更廣的知識(shí)體系。當(dāng)一個(gè)辦事沒有效率，常常遲到或者早退的老師教育孩子們時(shí)，帶出來的學(xué)生的行為我們是可想而知的。另外，在老師們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，要學(xué)會(huì)時(shí)常反省自己，什么東西要求做，而什么東西又堅(jiān)決不能夠做，并且要做到比學(xué)生們的日常作息更加完善。這樣，通過自己的行為，學(xué)生們才能夠清楚地認(rèn)識(shí)到老師的辛苦，才會(huì)更加刻苦地學(xué)習(xí)。在學(xué)生中間樹立好自己的形象，要記住，老師的一舉一動(dòng)，學(xué)生們都看在了眼里，也都記在了心里。無論怎樣，要讓學(xué)生們能夠從自己的行為當(dāng)中學(xué)到在課堂中學(xué)不到的東西，并且這些東西是有利于他們健康成長的，這樣的老師，我們可以稱其是好老師了。

二、公平公正對(duì)待學(xué)生

作為老師，最基本也是最難做到的便是經(jīng)常會(huì)用不同的眼光看待學(xué)生們，假如有學(xué)生學(xué)習(xí)好或者是遵守課堂的紀(jì)律，就給予他們很多的優(yōu)待;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)差或者是成績落后的時(shí)候，給予他們的則是冷眼相看，這是萬萬不可取的。對(duì)于自己的學(xué)生要能夠做到一視同仁，不因外界的原因而優(yōu)待或者是厭惡一個(gè)學(xué)生，要知道，人生來就是不一樣的，有的人天生聰明而有的人卻資質(zhì)平平，這不是我們所能左右的，但是，對(duì)于老師來講，他們都是自己的學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)去教好他們，讓成績差的或者是平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生能夠從老師的教導(dǎo)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，敢于認(rèn)識(shí)自己，并且體會(huì)到老師的平等公正，及時(shí)回到班集體這個(gè)群體中。

三、能夠勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并改正

人非圣賢，孰能無過。是的，作為一名老師，難免在學(xué)生面前也會(huì)偶爾犯下錯(cuò)誤，關(guān)鍵的是，當(dāng)我們犯下錯(cuò)誤時(shí)，怎樣去處理它。作為教師，當(dāng)犯下錯(cuò)誤時(shí)，要對(duì)自己的學(xué)生們勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，并且積極地改正。給予學(xué)生們一個(gè)真實(shí)誠信的自己，這樣，學(xué)生們才會(huì)真正反思自己的行為，并且能夠規(guī)范自己以后的行為。舉一個(gè)很簡單的例子，我以前的班主任老師在為學(xué)生們講課時(shí)，由于個(gè)別同學(xué)的搗亂，導(dǎo)致他大發(fā)雷霆，最終課也沒上成。事后，他當(dāng)著全體同學(xué)的面勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，說自己耽誤了全體同學(xué)的課時(shí)。事情并沒有結(jié)束，由于老師的坦誠，課下，那幾名愛搗亂的學(xué)生主動(dòng)地向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并且保證以后不再貪玩，這次事件發(fā)生以后，就沒見過他們?cè)诮淌依镓澩婧蛽v亂了。可見，老師的各種行為對(duì)學(xué)生們的影響有多大。

四、潛移默化影響孩子的習(xí)慣

真正教育學(xué)生就必須讓孩子們從內(nèi)心最深處去愛戴老師、尊敬老師，這樣孩子們才能夠用心去學(xué)習(xí)。家訪是一名對(duì)工作負(fù)責(zé)的老師的一項(xiàng)必不可少的工作，里面有著大大的學(xué)問。首先，一般情況下，教師不要當(dāng)著學(xué)生的面告自己學(xué)生的狀，這樣的話可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。因此，對(duì)于學(xué)生，應(yīng)該充分的了解他的家庭情況、生活情況以及其他產(chǎn)生影響的因素，要將這些與學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常的表現(xiàn)結(jié)合起來，認(rèn)真地分析，這樣的話才能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)生有一個(gè)真正的認(rèn)識(shí)，能夠迅速地發(fā)現(xiàn)并解決問題。引導(dǎo)學(xué)生步入學(xué)習(xí)的正途。其次，那便是將自己融入學(xué)生這個(gè)大群體當(dāng)中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以放下老師的架子，例如，課下與學(xué)生們一起進(jìn)行做游戲、聊天、唱歌等有意義的事情，體現(xiàn)出師生平等的理念，讓學(xué)生們由因?yàn)楹ε吕蠋煻粍?dòng)地學(xué)習(xí)變?yōu)榕c老師做朋友而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這是事半功倍的。

作為老師，教育自己的學(xué)生是第一要任，需要教會(huì)他們的不僅僅是課堂上、書本中的知識(shí)，更多的是如何讓學(xué)生們?cè)谛睦锬軌蚯宄卣J(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，這些就必須靠老師們行為上的引導(dǎo)了。當(dāng)把老師作為自己的朋友時(shí)，學(xué)生們便不會(huì)輕易地去犯錯(cuò)誤，而且能夠時(shí)時(shí)遵守紀(jì)律。