陳大慶

“一身粉筆灰，桃李滿天下”。這是即將退休的教師張紅俠對父親張柏堂的形容，張柏堂如今年過八旬，依然神采奕奕，是學(xué)生口中敬愛的“張公”?！皬埞背錾趹?zhàn)爭年代，家中兄弟姐妹八人，他排行老二，經(jīng)歷過洪水、饑餓、動(dòng)蕩，無論面對什么苦難，他都始終堅(jiān)持讀書，成為家鄉(xiāng)遠(yuǎn)近聞名的一名教師。

自幼受父親耳濡目染的影響，張紅俠姊妹四人中便有三人從教，循著父親的足跡，她們成為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者。令張紅俠自豪的是，一代又一代人成長起來，教師的傳統(tǒng)也在家族中得以延續(xù)。女兒陳紫怡從小在學(xué)校長大，看著母親在講臺上的樣子，小小年紀(jì)的她便立志長大了也要當(dāng)教師。

2019年，年幼種下的種子變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，陳紫怡如愿成為一名教師?？粗畠海彩亲约涸?jīng)的學(xué)生接過衣缽成為教師，張紅俠有一個(gè)小小的愿望：希望女兒能夠熱愛自己的選擇，教好書，育好人，做好這份光榮的事業(yè) 。

張柏堂（外祖父，第一代）

他是扎根武漢邊遠(yuǎn)湖區(qū)的全科老師“多面手”，家境貧寒但堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，教書風(fēng)格幽默生動(dòng)，深受學(xué)生喜愛。干一行，愛一行，盡管吃著咸菜拌豆腐，但只要手邊有一本書就無比快樂。在物資匱乏的年代，他自制多種教學(xué)器材寓教于樂。一生只為做好一件事，就是教書育人，所教學(xué)生遍布全國各地，各行各業(yè)。他常說，自己喜歡扎根在鄉(xiāng)村，可以幫助更多學(xué)生改變命運(yùn)，改變?nèi)松瑸閲业陌l(fā)展貢獻(xiàn)力量。

張紅俠（母親，第二代）

她是嚴(yán)厲的班主任，在班級管理中尤其注重學(xué)生的規(guī)則意識的培養(yǎng);她是慈愛的“老班”，獨(dú)自一人徹夜守護(hù)突發(fā)闌尾炎的學(xué)生;她是數(shù)十年如一日的工作狂，無論春秋冬夏，總是第一個(gè)到到校到崗，也曾累倒在講臺。從1989年參加工作至今，32年來扎根于偏遠(yuǎn)湖區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教，她的理想是要讓每一個(gè)學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，成為堂堂正正的人。多年來，多次獲得區(qū)、市級優(yōu)秀教師稱號，并曾當(dāng)選當(dāng)?shù)厝舜蟠頌楫?dāng)?shù)亟逃聵I(yè)出聲發(fā)力。

陳紫怡（女兒，第三代）

她是同事眼里的“快樂精靈”，也是學(xué)生眼里的“漂亮姐姐”，她的性格活潑開朗，深受學(xué)生喜歡。這個(gè)“90后”小學(xué)英語女教師從小就在學(xué)校長大，在各種老師們的關(guān)懷下，自幼便對教師充滿了向往。大學(xué)期間，她利用假期去山區(qū)支教，第一次聽到學(xué)生喊“陳老師”時(shí)候，就更加堅(jiān)定了當(dāng)老師的志向。站上三尺講臺，她立志做寬嚴(yán)相濟(jì)，亦師亦友的成長型教師，教書育人的同時(shí)也不斷促進(jìn)自身學(xué)習(xí)成長，真正做到學(xué)高為師，身正為范。

Q&A

請描述一下您所面對的學(xué)生，他們身上都具備哪些特質(zhì)？

張柏堂：我教過的學(xué)生很多，有小學(xué)、初中和高中，每個(gè)階段的孩子不一樣，小學(xué)學(xué)段主要是要培養(yǎng)孩子們熱愛學(xué)習(xí)和熱愛勞動(dòng)的特質(zhì)，以前再調(diào)皮的學(xué)生到我這里都可以被盤順。初中生就是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)很重要。高中生主要是要學(xué)會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，巧學(xué)習(xí)。

總的來說，大致分兩類，一類極愛學(xué)習(xí)，一類比較散漫。對于極熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我就鼓勵(lì)加引導(dǎo)，激勵(lì)他好好學(xué)習(xí)考大學(xué)。其中有好多學(xué)生是從最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校來的，他們都通過讀書改變了命運(yùn)，甚至進(jìn)行了留學(xué)深造。對于比較散漫的學(xué)生我也沒有放棄，還是注意發(fā)現(xiàn)他們身上的特質(zhì)，引導(dǎo)他們發(fā)展專業(yè)技能。

張紅俠：學(xué)生身上的特質(zhì)我大概分為三類，第一類我稱為“雙差生”，所謂“雙差生”就是基礎(chǔ)較差、道德品質(zhì)比較差的學(xué)生，這一類學(xué)生我就總結(jié)了四點(diǎn)特質(zhì)：第一，不愛學(xué)習(xí)、不做筆記，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，這些學(xué)生他們既不會(huì)學(xué)也不會(huì)玩;第二，上課的時(shí)候在睡覺、講話或獨(dú)自玩耍，下課追逐打鬧、愛說臟話;第三，這些學(xué)生無論是考試還是請家長，他們都無所謂;第四，這些學(xué)生都很熱愛勞動(dòng)，對于班級勞動(dòng)，他們都很積極主動(dòng)，學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他們都能積極主動(dòng)參與。

第二類，是基礎(chǔ)差的中等生。這一類我就總結(jié)了三點(diǎn)：第一，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正;第二，他們還比較關(guān)心集體;第三，他們還能熱情地幫助他人，幫助老師做一些班級事務(wù)。

第三類，就是優(yōu)秀學(xué)生。他們身上也具備三點(diǎn)特征：第一，他們能合理安排時(shí)間，善于做筆記;第二，他們能用心聽講，抓住上課的45分鐘時(shí)間勤于思考、善于思考，他們的作業(yè)也完成得很規(guī)范;第三，他們意志力很強(qiáng)，定了計(jì)劃都能按時(shí)完成，不會(huì)半途而廢。

陳紫怡：我的學(xué)生都是新生代的“10后”小學(xué)生，這些小家伙獲取知識的社會(huì)途徑多，分辨信息能力不夠;行為習(xí)慣盲從性較高，情商較高，思辨力很強(qiáng)，對自我要求很高;部分學(xué)生會(huì)過早出現(xiàn)心理壓力大的情況，他們對學(xué)習(xí)熱情很高，正處于求知欲旺盛的階段。

學(xué)會(huì)和每一片“樹葉”相處

關(guān)鍵詞

師生關(guān)系

德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉?！蔽锓N具有多樣性，人也有性格迥異。這對老師來講，面對不同年代里不同性格的學(xué)生，教育方法也需要因時(shí)而變，因材施教。

張柏堂參加工作在20世紀(jì)60年代，那個(gè)時(shí)候物質(zhì)條件匱乏，學(xué)校的教學(xué)條件相當(dāng)有限，師資力量更是欠缺，一個(gè)老師常常要教多個(gè)學(xué)科。他教物理課時(shí)，學(xué)校沒有相關(guān)的教學(xué)器材，他便自己動(dòng)手做教具，從來沒有抱怨，真正詮釋了“干一行，愛一行”。

他的語言風(fēng)趣幽默，課堂頗受學(xué)生喜歡。有一年全縣的語文摸底考試作文“記XX的一堂好教學(xué)”，他帶的班級總共112人，其中有109人都寫了他的物理課?；貞浧甬?dāng)年的這些小故事，張柏堂總結(jié)說，老師要想課教得好，就必須要和學(xué)生“平等、融洽、友好”地相處。

說到與學(xué)生相處，張紅俠一以貫之堅(jiān)持的原則就是平等、尊重、關(guān)愛、信任、寬容。多年的班主任工作經(jīng)歷，讓她對學(xué)生的管理有了細(xì)致的經(jīng)驗(yàn)和心得。在她看來，要管好學(xué)生，首先就是要定好規(guī)矩，執(zhí)行好班規(guī)。

“學(xué)生最不喜歡的就是老師的偏袒，如果老師因?yàn)閷W(xué)生的成績差異而對違反規(guī)則的人態(tài)度不一，肯定會(huì)引起大家的反感?！睆埣t俠說，只要有學(xué)生違反規(guī)則，自己從來不會(huì)有偏袒，也正是在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們的“規(guī)則”意識。

在定好規(guī)矩之后，“照章辦事”并不是一個(gè)好老師的做法，張紅俠的經(jīng)驗(yàn)是針對不同類型的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)方法。比如，對待習(xí)慣較差的學(xué)生，在規(guī)則之外，還需要?jiǎng)又郧榈馗冻鲎銐虻哪托?、寬容，主?dòng)地與他們交朋友，找到他們的閃光點(diǎn)并予以放大，激勵(lì)他們不斷變好。而對待學(xué)習(xí)成績好但是動(dòng)手能力差的學(xué)生，張紅俠會(huì)曉之以理地引導(dǎo)他們多參加社會(huì)實(shí)踐，多參加勞動(dòng)，注重學(xué)與思的結(jié)合，做一個(gè)既會(huì)學(xué)習(xí)又會(huì)生活的人。

作為家族中年輕一代的教師陳紫怡性格天生活潑開朗，熱愛自駕和旅游，對生活總是充滿著熱情，這也讓她與學(xué)生相處時(shí)，充滿了感染力?！捌降冉虒W(xué)、快樂成長，我就比較喜歡激勵(lì)式教學(xué)及創(chuàng)意式教學(xué)?！标愖镶f，在英語教學(xué)中，她常常會(huì)開展多科目的聯(lián)動(dòng)教學(xué)，“跨界融合”。比如教授數(shù)字的英語學(xué)習(xí)時(shí)，她會(huì)聯(lián)系數(shù)學(xué)中的加減乘除知識點(diǎn)來教學(xué)，讓學(xué)生思維立體化、多角度得到擴(kuò)散。

陳紫怡在生活中是個(gè)注重儀式感的人，這在她的班級管理中也處處有所體現(xiàn)。比如學(xué)期開始時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自薦上臺競爭班級委員，需要進(jìn)行發(fā)言、現(xiàn)場選舉等環(huán)節(jié)，在選聘成功后，還會(huì)給學(xué)生制作聘書及小禮物，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)及職務(wù)的儀式感及責(zé)任感。為了讓學(xué)生的成長有跡可循，她還為學(xué)生一人一冊建立成長檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及閃光點(diǎn)，予以激勵(lì)表揚(yáng)。同時(shí)，組建一對多學(xué)習(xí)生活互助小組，幫助成績好的學(xué)生鞏固知識，提升基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

“外公和媽媽與學(xué)生的相處方式對我很有啟發(fā)，對于今天的學(xué)生來講，我還需要摸索更多的教學(xué)和管理方式，這也是我在未來的教學(xué)實(shí)踐中需要去不斷實(shí)施、總結(jié)、提煉的?！标愖镶f。