姜春華

我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)31年了，擔(dān)任班主任工作也20多個年頭了：剛剛當(dāng)班主任時，象學(xué)生們的姐姐，沒有距離，無話不說;也象學(xué)生的伙伴，可以一起盡興游戲;而今卻離學(xué)生越來越遠(yuǎn)了，特別是給學(xué)生縫衣服時，小男孩脫口而出的“老師，你真象我媽……”這話或許是孩子的感動之語，卻著實(shí)令我感慨萬千——年齡是我和學(xué)生之間的天然“鴻溝”，無法逾越，而愛（無論是手足之愛，還是友愛亦或母愛）仍是最好的虹橋，可以讓我們直達(dá)彼此的心靈深處。

班主任如果能把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想，那班主任工作就一定會很順手。以下就是我的幾點(diǎn)做法，與同仁們共勉。

一、嘗試用寬容、同齡人的心態(tài)站在學(xué)生的角度思考問題

班主任與學(xué)生生思想觀點(diǎn)不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果班主任能多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不難理解學(xué)生現(xiàn)在的抵觸情緒了。

班級各項(xiàng)活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：班級布置、主題班會、學(xué)校運(yùn)動會、班干部的選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級管理的機(jī)會，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。雖然學(xué)生的能力有限，可能不僅不能圓滿完成任務(wù)甚至還會制造一些小麻煩，但慢慢就會成長起來的。一旦長大，那就是班主任的得力助手，前面的彎路也就是無限的風(fēng)景了。

二、科學(xué)民主地處理問題，給學(xué)生“辯白”的機(jī)會

班里50名學(xué)生，瑣事繁多，班主任不可能樣樣事情都了解得那么透徹，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。學(xué)生都有自己的自尊?！稗q白”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。班里的孔xx來自后組合的家庭，其母極其寵愛他。他初一時就佩帶手機(jī)，后經(jīng)多次勸說才放到家里。前幾天，與女生發(fā)生口角，直至動手……我允許他為自己“辯白”：女生先罵他了，女生先動手的。然后我追問：這女生為什么要罵你？又為什么明明知道不是你的對手還要選擇動手呢？他就臉紅了，不好意思地低下頭開始檢討自己，并主動向女生道歉。我想正是我的“理解”讓他明白自己也是有錯誤的吧？

三、用賞識、表揚(yáng)和鼓勵幫助學(xué)生走近成功

班主任及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為走向成功的催化劑。某些學(xué)生是長托生，長時間脫離父母的監(jiān)控，使他們慢慢開始厭學(xué)，甚至逃學(xué);但孩子都很善良，熱愛集體，勤勞能干，我就抓住這些閃光點(diǎn)，大張旗鼓的加以夸贊，終于讓他們看到自己進(jìn)步的臺階。雖然直到畢業(yè)他們也與優(yōu)秀生差距很大，但是至少，在原有的基礎(chǔ)上，他們進(jìn)步很大，已經(jīng)接近成功了。

四、抓住教育契機(jī)，潛移默化地做好學(xué)生的思想教育工作

1、善于捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。

2、選準(zhǔn)角度，捕捉教育時機(jī)。要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如每次考試失利的后進(jìn)生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動。前幾天，剛畢業(yè)的郎xx又來學(xué)?？次伊恕Ｋ墒钱?dāng)年的淘氣大王，初二合班時，我成了他的班主任，他的抵觸情緒油然而生，以與我為敵為快樂。但是還比較有孝心，不希望母親受傷害。我家訪時了解到這一點(diǎn)后，就與他長談，告訴他：為了母親的笑臉，要努力約束自己的言行，否則，孝順就是一句空話。也許是家訪時我表揚(yáng)了他的原因，亦或是多次的談心打動了他，此后，他視我為可以交心的朋友，加強(qiáng)了自控，進(jìn)步很大：主持主題班會時的一番感言，讓很多老師落淚……畢業(yè)后仍經(jīng)常來看我，連我現(xiàn)在的學(xué)生都記住他的名字了。這或許就是愛的力量吧！

五、做學(xué)生的大朋友，走進(jìn)他們的心靈

1、遇偶發(fā)事件要有耐心。班里有一個學(xué)生郭xx，是個懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)——勤勞能干、有一定的號召力，發(fā)動周圍同學(xué)幫他，使他生活在有自尊有自信的集體之中。前幾天我從超市回來，恰好遇見他與一個男孩迎面走來，他長高了很多，如果他不主動打招呼，我根本認(rèn)不出他，他伸手接過我手里的東西，對他弟弟交代了幾句，堅(jiān)持送我到樓下，感謝我當(dāng)年的關(guān)愛，那些開導(dǎo)的話讓他與現(xiàn)在的同事相處時有更多的自信，并留了聯(lián)系方式，望著他的背影，我感覺自己當(dāng)初的耐心有價值。

2、用真情縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。如在學(xué)生生病時遞上溫?zé)岬乃蛶琢Ｋ幤?端午節(jié)時發(fā)動家近的同學(xué)為住校的同學(xué)帶雞蛋和粽子，當(dāng)住校學(xué)生接過我和同學(xué)帶來的熱乎乎的雞蛋和粽子時，我相信他們眼里閃爍著的不僅僅是見到美食才有的喜悅吧！因?yàn)槲矣X得心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

二十多年的班主任工作告訴我：要緊跟時代的腳步，順應(yīng)歷史的發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，和學(xué)生一起成長;及時轉(zhuǎn)變觀念，要從管理者過渡到引導(dǎo)者，不再是單純的說教，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探求人生哲理，引導(dǎo)他們而不是塑造他們。最最重要的是要把愛融進(jìn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，搭建心靈之間的彩橋，讓學(xué)生在愛中逐漸長大，長成茁壯的大樹或者裝點(diǎn)世界的小草。只要有愛，成長就是快樂的過程！