許吟華

游戲價值：這是華德福教育中常見的游戲之一，可用在活動的開始階段。一方面喚醒和激活幼兒的感官和身體，增強幼兒對身體的認知和操控能力;另一方面可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富幼兒對肢體的表現力。

適宜年齡段：3歲以上。

適宜人數：16～30 人。

玩法：

1.幼兒圍坐一圈，教師邊講故事邊示范：“從前有一個活潑的小精靈，他喜歡到處跳啊跳、動啊動。有一天，這個小精靈來到我身邊，和我的手成了好朋友，于是我的手也跟著小精靈一起動起來?！苯處熥笥覕[動手掌，上下?lián)]舞?！靶【`又來到我的頭上，和我的頭也成了好朋友?！苯處熢賹㈩^轉一轉、搖一搖。

2.教師帶領幼兒依次喚醒手、手指、頭、肩膀、肚子、腰、屁股、腳等部位，讓幼兒想象自己與小精靈的互動，并用肢體表現出來。

3.教師用引導語“叮咚，叮咚。聽，什么聲音？這是小精靈媽媽叫她回家了。今天小精靈和小朋友們玩得很開心，可是她和媽媽約定的時間就要到了。再見小精靈，下次我們再一起玩”結束游戲。

提示：教師應鼓勵幼兒大膽想象和表現自己與小精靈是怎么游戲的，激發(fā)全體幼兒的創(chuàng)造表現欲。

拓展玩法：

1.當幼兒的身體部位全部被喚醒后，教師可逐步增加小精靈的數量，讓幼兒身體的不同部位同時動起來。教師可請個別幼兒站在圓圈中間，一邊表現動作，一邊說說小精靈來到了哪里、做什么。

2.當小精靈變多后，教師可逐步遞減小精靈的數量，使幼兒感受身體由活躍到平靜的過程，學會自如地表現和控制身體。

3.情緒猜猜樂。教師可將不同情緒的小精靈加入其中，讓幼兒分別想象開心、難過、生氣、害怕的小精靈是如何與自己游戲的，請每個幼兒用肢體動作表現一種小精靈的心情，讓大家猜一猜并說說是怎么猜到的。

4.加入音樂，創(chuàng)編動作。教師可加入一些節(jié)奏性較強的音樂，鼓勵幼兒調動身體的不同部位進行表現。比如：播放《幸福拍手歌》，讓幼兒跟著音樂做動作，然后自由創(chuàng)編。