朱燕菲

2～3歲的幼兒對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇，開(kāi)始關(guān)注并識(shí)認(rèn)不同的顏色和形狀。本活動(dòng)采用生動(dòng)有趣的故事和游戲讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中初步嘗試按照顏色和形狀分別進(jìn)行分類(lèi)和匹配，發(fā)展他們的思維能力，同時(shí)使幼兒在直接感知、實(shí)際操作中獲得觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)紅色、黃色和藍(lán)色，三角形、圓形和正方形。

2.能根據(jù)顏色或形狀將糖果分別放入對(duì)應(yīng)的糖果盒中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

帶有不同圖案（三角形、圓形和正方形）的多色（紅色、黃色和藍(lán)色）糖果若干;配有紅、黃、藍(lán)三種顏色蓋子的糖果盒4個(gè);三角形、圓形和正方形三種圖形的貼紙若干;紅蘋(píng)果、紅太陽(yáng)、香蕉、檸檬、大海、藍(lán)天等不同顏色的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、多色糖果展示，故事導(dǎo)入

師：多彩糖果屋里的糖果寶寶們?cè)谝粓?chǎng)大聯(lián)歡之后找不到自己的家了，各種顏色的糖果寶寶混在一起，你們能幫他們找到各自的糖果屋嗎？

【說(shuō)明】2～3歲幼兒的注意力比較分散且多以無(wú)意注意為主，一般只有讓他感興趣的外物才會(huì)被他注意，因此活動(dòng)導(dǎo)入方式十分關(guān)鍵。不同顏色的漂亮糖果，一方面有助于吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性;另一面也制造了“糖果寶寶要回各自糖果屋”的故事情境，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。

二、借助糖果，認(rèn)識(shí)不同顏色和形狀

1.認(rèn)識(shí)各種顏色的糖果，并挑出帶有指定顏色的物品圖片。

教師出示紅色糖果并教幼兒識(shí)認(rèn)紅色，再請(qǐng)幼兒在若干物品卡片中找出帶有紅色的全部圖片，比如紅色的蘋(píng)果和紅色的太陽(yáng)。

師：這顆糖果是紅色的，你們看還有哪些物品也是紅色的？

教師依次出示剩下兩種顏色的糖果幫助幼兒識(shí)認(rèn)顏色，并找出所有對(duì)應(yīng)顏色的物品圖片。

2.認(rèn)真觀察糖果上的圖案，借助兒歌認(rèn)識(shí)各種形狀及其特征。

每個(gè)糖果上都有圖案，有的是三角形，有的是圓形，還有的是正方形，教師通過(guò)念兒歌幫助幼兒理解不同圖形的特征。兒歌歌詞：

正方形

正方形，四方方。

四條邊，一樣長(zhǎng)。

四個(gè)角，一樣大。

我是方方正正的正方形。

圓形

小圓形，沒(méi)有腳。

像個(gè)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，

像個(gè)皮球圓又圓，

我是胖胖的小圓形。

三角形

三個(gè)角，尖尖的。

三條邊，直直的。

角角邊邊緊相連，

我是可愛(ài)的三角形。

【說(shuō)明】相較于認(rèn)識(shí)形狀，幼兒關(guān)于顏色的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)更加豐富，掌握起來(lái)也更為容易，因此活動(dòng)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色，在此基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)形狀。糖果上的形狀圖案比較小，為便于幼兒理解和感知圖形的特征，可準(zhǔn)備三種圖形的掛圖供幼兒觀察。

三、根據(jù)顏色或圖形的特征，將糖果送到對(duì)應(yīng)的糖果屋中

玩法一：出示配有紅、黃、藍(lán)三種顏色盒蓋的糖果盒，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是紅色糖果寶寶的家、哪個(gè)是黃色糖果寶寶的家、哪個(gè)是藍(lán)色糖果寶寶的家，再鼓勵(lì)幼兒將多種顏色的糖果寶寶們送回對(duì)應(yīng)的糖果屋。

玩法二：出示側(cè)面貼有圓形、三角形、正方形三種圖形貼紙的無(wú)蓋糖果盒，先讓幼兒仔細(xì)觀察糖果圖案并說(shuō)出形狀的名稱(chēng)，再說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是圓形糖果寶寶的家、哪個(gè)是三角形糖果寶寶的家、哪個(gè)是正方形糖果寶寶的家，并鼓勵(lì)幼兒將不同形狀圖案的糖果寶寶們分別送回各自的糖果屋。

玩法三：先將紅、黃兩種顏色、三角形和圓形兩種形狀的糖果混在一起，再出示紅色三角形糖果盒、紅色圓形糖果盒、黃色三角形糖果盒、黃色圓形糖果盒，然后鼓勵(lì)幼兒同時(shí)根據(jù)顏色和形狀兩個(gè)特征將糖果寶寶們送到各自的糖果屋中。

【說(shuō)明】前兩種玩法是根據(jù)物體的一個(gè)特征進(jìn)行歸類(lèi)和匹配，比較簡(jiǎn)單，主要是為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)和鞏固顏色、圖形并進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。第三種玩法則是要求幼兒同時(shí)識(shí)別兩個(gè)特征，再進(jìn)行歸類(lèi)和匹配，難度較大，可供發(fā)展能力較好的幼兒游戲。

四、同伴相互檢查，嘗試使用語(yǔ)言指出錯(cuò)誤

師：請(qǐng)你們看一看，是不是所有的糖果寶寶都已回到自己的糖果屋？如果沒(méi)有，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么辦。

【說(shuō)明】鼓勵(lì)幼兒在相互檢查的過(guò)程中使用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、指出發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，一方面為幼兒創(chuàng)造了語(yǔ)言表達(dá)與溝通的機(jī)會(huì)，另一方面也有助于讓幼兒的思路更加清晰，強(qiáng)化對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)識(shí)別、歸類(lèi)和匹配等能力的發(fā)展。

活動(dòng)延伸

閱讀區(qū)：投放多本關(guān)于顏色、形狀的繪本，如《小藍(lán)和小黃》《圓》《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》《變變變》《彩虹色的花》等供幼兒自主閱讀。

戶外活動(dòng)：帶著幼兒到戶外尋找一些不同顏色、不同形狀的自然物，與同伴分享自己在大自然中關(guān)于顏色和圖形的新發(fā)現(xiàn)。

親子游戲：家長(zhǎng)與幼兒在家中尋找圓形、三角形和正方形的物品，引導(dǎo)幼兒使用“方方的╳╳”“圓圓的╳╳ ”“三角形的╳╳ ”等句式描述物體，使用圖形貼紙標(biāo)記對(duì)應(yīng)的形狀物品。游戲結(jié)束后，數(shù)一數(shù)家里有多少“方方”“圓圓”和“三角”。