白艷梅

【摘 要】新課改下人們所追求的教育理念和目標(biāo)就是教育要回歸到生活中。思政課所涉及到的內(nèi)容較多，在落實(shí)中職思政課程中教師應(yīng)該注重和學(xué)生生活的結(jié)合，在日常的授課中也要善于選擇和學(xué)生生活相關(guān)的案例，這樣可以幫助學(xué)生更好的接受知識(shí)。所以中職思政課生活化教學(xué)是必然選擇。本文就生活化教學(xué)在中職思政課應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】生活化;中職;思政課

中職教育和普通教育之間存在著差異性，它的教育目標(biāo)是有一定的獨(dú)特性的，所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程都是為了專業(yè)而服務(wù)。所以在中職落實(shí)思政教育時(shí)一定要貼近生活和實(shí)際。課堂中生活化教學(xué)是必須要堅(jiān)持的原則。傳統(tǒng)的思政教育過于注重理論知識(shí)的傳授，片面強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的關(guān)注，脫離了學(xué)生實(shí)際，忽視了學(xué)生的情感需求，導(dǎo)致教學(xué)的效果并不理想，所以我們必須要改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，重新審視思政課，本文就生活化教學(xué)在思政課中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、中職教育課堂生活化的含義

課堂教學(xué)的生活化就是在課堂教學(xué)中要把學(xué)生的日常生活作為教學(xué)中的重要組成部分，人本身就是具備一定的社會(huì)性，社會(huì)生活對(duì)人肯定會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以在課堂教學(xué)中教師必須要關(guān)注學(xué)生的社會(huì)生活，要能傳遞社會(huì)發(fā)展中各種知識(shí)。但是這對(duì)于中職院校的教育教學(xué)還是不夠的，中職院校的課堂教學(xué)生活化還需要具備一定特殊的意義。除了要關(guān)注學(xué)生目前的社會(huì)生活之外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生未來的職業(yè)生活。和普通教育相比，對(duì)于中職教育而言，學(xué)生今后的職業(yè)生活可能比關(guān)注學(xué)生目前的社會(huì)生活更為重要得多。雖然人生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，但是不會(huì)滿足于現(xiàn)有的生活，我們需要不斷地超越現(xiàn)實(shí)，要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，教師只有把握住了生活化教學(xué)的內(nèi)容和內(nèi)涵，才能有效的在中職思政課中落實(shí)生活化教學(xué)。

二、生活化教學(xué)在中職思政課中的應(yīng)用策略

（一）教學(xué)語言的生活化

語言是教學(xué)的重要工具，也是知識(shí)信息的重要載體，是和學(xué)生溝通重要的橋梁，思政課的內(nèi)容相對(duì)抽象，具有著較強(qiáng)的理論性和思想性。所以學(xué)生如果在教學(xué)中接受到教師的教學(xué)內(nèi)容都是高大上的，會(huì)容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸性。尤其是對(duì)于中職生，他們本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較薄弱。針對(duì)這個(gè)問題教師一定要注意教學(xué)的語言，在保證基本的邏輯性和科學(xué)性還有條理性以往，一定要注意語言上面的趣味性和靈活性。教師可以把一些名人名言或者詩詞歌賦融入到教學(xué)中，這樣能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提升整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。比如在學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)于事業(yè)成功保證的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助航天英雄楊利偉在進(jìn)入太空前飛行訓(xùn)練的艱苦過程進(jìn)行闡述。但是在講述中可以增添內(nèi)容陳述的故事性，這樣更容易讓學(xué)生獲得情感的共鳴，從而能夠更好地理解其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。課堂教學(xué)中教師使用風(fēng)趣幽默的語言能夠活躍整個(gè)課堂的氣氛，提升教師的親和力，這樣能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升教學(xué)的效果。這樣的課堂少了嚴(yán)詞空調(diào)，多了鼓勵(lì)熏陶;少了厲色說教，多了笑容春風(fēng)，讓學(xué)生對(duì)教師更加信賴，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

（二）注重設(shè)定生活化的課程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)領(lǐng)。在生活化的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中一定要遵循好一定的原則和要求。課程教學(xué)目標(biāo)在設(shè)置的時(shí)候要滿足學(xué)生生存和發(fā)展的需求，幫助學(xué)生可以借助生活化的教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣也更容易實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的共鳴，體現(xiàn)出教學(xué)的針對(duì)性。生活化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要能夠保證目標(biāo)的多維度，從過程到方法，從行為到規(guī)范，從學(xué)生的專業(yè)到生活各個(gè)方面都應(yīng)該設(shè)計(jì)，并且具備較強(qiáng)的操作性。比如在職業(yè)禮儀風(fēng)采相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以借助情境讓學(xué)生通過生活案例了解到職業(yè)禮儀的重要性和基本的要求，可以真正的將職業(yè)禮儀轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求，這樣才能讓內(nèi)容內(nèi)化，使得學(xué)生可以在日常生活中懂文明、講禮儀。

（三）生活化課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的環(huán)境都是潔白的墻壁和整齊的桌椅，這樣的課堂環(huán)境更多強(qiáng)調(diào)的是課堂的學(xué)習(xí)功能，但是比較枯燥和單調(diào)，肯定不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的，讓學(xué)生感到熟悉的生活環(huán)境，這樣學(xué)生在課堂中才能無拘無束的交流、探索，才能表達(dá)自己的情感。比如教師可以在墻壁張貼一些哲學(xué)家的名言，或者學(xué)生獲獎(jiǎng)的照片，一些激勵(lì)的話語，在窗臺(tái)上擺放一些學(xué)生的手工品等等。這樣其實(shí)就為學(xué)生打造了一個(gè)生活化的環(huán)境，更有助于愉悅學(xué)生的身心，提升教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

其實(shí)，我們作為思政教師就應(yīng)讓思政課教學(xué)突破單純的“象牙塔課堂”，關(guān)注中職生自身的特點(diǎn)，考慮到中職生生活化教學(xué)的特殊性，突破教材和課堂束縛，走向?qū)W生生活。只有這樣，才能使思政課堂煥發(fā)生機(jī)和活力，突出思政教學(xué)承載德育“有用”和“有效”的任務(wù)，讓學(xué)生真正的通過思政生活化教學(xué)獲得能力提升，提升學(xué)生實(shí)踐能力。

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