李旅軍

摘要：時(shí)代發(fā)展要求信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)必須走改革創(chuàng)新之路。文章探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)增設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)與大數(shù)據(jù)管理知識(shí)的必要性和存在的問題，闡述了大數(shù)據(jù)技術(shù)與信息管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，核心能力的構(gòu)建，課程體系的設(shè)置及培養(yǎng)方案持續(xù)改進(jìn)機(jī)制等內(nèi)容，能為各高校培養(yǎng)高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型信息管理人才提供幫助和參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);信息管理;人才培養(yǎng)方案;課程體系

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）26-0220-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

世界在變，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱信息管理專業(yè)）也在變。世界經(jīng)歷了手工時(shí)代，機(jī)械化時(shí)代和信息時(shí)代，再到如今的智能時(shí)代。相應(yīng)的信息管理專業(yè)自1998年設(shè)置，從最初的單純強(qiáng)調(diào)技術(shù)或管理的模式，到“信息技術(shù)+管理”模式，再到目前較為成熟的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、信息科學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科交融模式。在如今大數(shù)據(jù)時(shí)代、智能時(shí)代背景下，信息管理專業(yè)仍有很多問題在繼續(xù)探索之中，包括課程體系改革研究[1-5]、培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[6-8]等。

1 信息管理專業(yè)增設(shè)大數(shù)據(jù)管理課程的必要性

1.1 提高就業(yè)率的需要

由于信息管理專業(yè)在高校重復(fù)設(shè)置相對(duì)較多，近幾年在部分高校中連續(xù)多年招生錄取率和畢業(yè)生簽約情況不太理想，造成整體指標(biāo)偏低，在一些地方信息管理專業(yè)成了本科預(yù)警專業(yè)。然而，由于大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，催生了大量人才缺口，大數(shù)據(jù)技術(shù)與管理創(chuàng)新型人才是人才市場(chǎng)中的稀缺資源。如果能把握好當(dāng)前大數(shù)據(jù)發(fā)展機(jī)遇，對(duì)信息管理專業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)管理知識(shí)和技能的應(yīng)用型信息管理專業(yè)人才，將更加符合人才市場(chǎng)的需求，扭轉(zhuǎn)被預(yù)警的局面。

1.2 時(shí)代發(fā)展的必然

時(shí)代在變，人們對(duì)信息的獲取、傳遞、處理和利用的方式在變，信息管理專業(yè)適應(yīng)時(shí)代的需要必然要變革。信息時(shí)代強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)在業(yè)務(wù)系統(tǒng)改造和升級(jí)過程中的應(yīng)用，數(shù)據(jù)來源大多數(shù)為單一系統(tǒng)，信息管理的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的組織。而大數(shù)據(jù)時(shí)代，大部分?jǐn)?shù)據(jù)資源來自各種類型的系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析、決策支持和智能決策、機(jī)器學(xué)習(xí)、預(yù)測(cè)等功能，信息管理技術(shù)上更復(fù)雜。要適應(yīng)時(shí)代需求，信息管理專業(yè)在培養(yǎng)方案、核心能力設(shè)計(jì)和課程體系設(shè)置等方面必須進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

1.3 專業(yè)發(fā)展的必然

信息的本質(zhì)就是數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)管理和大數(shù)據(jù)技術(shù)是信息管理和信息技術(shù)在新時(shí)期發(fā)展的結(jié)果。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息系統(tǒng)要求更智能化，信息管理需要從分布式、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)環(huán)境下獲取和管理海量的數(shù)據(jù)資源，并在其中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、創(chuàng)造新價(jià)值。要有效地管理信息就必須額外掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)與大數(shù)據(jù)管理、分析、預(yù)測(cè)、機(jī)器學(xué)習(xí)和智能決策等知識(shí)，并將這些知識(shí)與傳統(tǒng)的信息管理知識(shí)融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力。

2 信息管理專業(yè)課程體系改革存在的問題

2.1 大數(shù)據(jù)技術(shù)與信息管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案構(gòu)建問題

大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息管理專業(yè)既要求掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，又要求掌握傳統(tǒng)信息管理專業(yè)知識(shí)，并且能設(shè)計(jì)和構(gòu)建相應(yīng)的信息管理決策分析模型與方法，有效地將信息科學(xué)和其他各行業(yè)的應(yīng)用相結(jié)合，以適應(yīng)社會(huì)及行業(yè)發(fā)展要求。信息管理專業(yè)如果想要獲得比諸如大數(shù)據(jù)科學(xué)與應(yīng)用等其專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，就必須明確培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 核心能力設(shè)置問題

核心能力依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，又直接影響課程體系的設(shè)置。基于目前信息管理專業(yè)建設(shè)具有的成熟度，在信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上增設(shè)大數(shù)據(jù)管理與大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)課程，是解決大數(shù)據(jù)發(fā)展人才瓶頸的重要舉措，也是信息管理專業(yè)建設(shè)在大數(shù)據(jù)背景下發(fā)展特色之路的有效途徑。信息管理專業(yè)如何保證既能保持信息管理特色，又能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的大數(shù)據(jù)技術(shù)與管理創(chuàng)新型人才，主要在于核心能力的設(shè)置上。

2.3 信息管理專業(yè)大數(shù)據(jù)課程體系設(shè)置問題

高校要培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)信息人才，最主要的方式就是通過課程安排來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，只有通過課程的學(xué)習(xí)才能夠不斷掌握相關(guān)的信息管理與技術(shù)知識(shí)，才能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因此一個(gè)好的課程體系安排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。信息管理專業(yè)大數(shù)據(jù)課程體系設(shè)置值得我們思考。

2.4 人才培養(yǎng)方案和核心能力持續(xù)改進(jìn)問題

人才培養(yǎng)方案制訂后，核心能力確定后，課程體系設(shè)置好后，并不是一成不變的，依據(jù)什么變化，什么時(shí)候變化，怎樣變化都是值得研究探討的問題。另外課程設(shè)置好后，如何促使學(xué)生掌握知識(shí)，并把知識(shí)融會(huì)貫通轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力也是一個(gè)在教學(xué)模式上需要不斷持續(xù)改進(jìn)的問題。

3 構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)與管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

基于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特點(diǎn)、行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求調(diào)研以及專業(yè)教改經(jīng)驗(yàn)，本文提出以下方案：

3.1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂

信息管理專業(yè)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后的培養(yǎng)目標(biāo)可以設(shè)置為：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備良好的人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，具有良好的國(guó)際視野、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，擁有現(xiàn)代企業(yè)系統(tǒng)化管理思想，具備數(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，掌握大數(shù)據(jù)知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，具有大數(shù)據(jù)采集、分析、預(yù)測(cè)、利用、管理能力和智能系統(tǒng)開發(fā)能力的信息管理創(chuàng)新型人才。

3.2 專業(yè)核心能力設(shè)置

依據(jù)以上培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大數(shù)據(jù)技術(shù)與信息管理創(chuàng)新型人才素養(yǎng)、知識(shí)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，如圖1所示。核心能力培養(yǎng)分四層：

①第一層語言、思想道德、人文素養(yǎng)主要是確保社會(huì)主義辦學(xué)方向，為社會(huì)主義培養(yǎng)接班人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備良好的人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感的人才;