【摘要】經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)復(fù)習(xí)后，進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中，目標(biāo)由鞏固基礎(chǔ)到提升能力，提升閱讀能力和寫作能力的需求更加迫切，那么如何將閱讀和寫作這兩者高效結(jié)合在一起？筆者通過兩輪的初三復(fù)習(xí)，研究出一套窄式閱讀促進(jìn)寫作的話題復(fù)習(xí)模式。

【關(guān)鍵詞】初三復(fù)習(xí);窄式閱讀;寫作能力

【作者簡介】范慶，廈門雙十中學(xué)。

一、引言

1.讀寫結(jié)合式復(fù)習(xí)的必要性。初三復(fù)習(xí)經(jīng)過第一輪的課文基礎(chǔ)鞏固以后，學(xué)生的能力需要進(jìn)一步提升，尤其是閱讀能力，和寫作能力。而學(xué)生的時(shí)間有限，那么將這兩者有機(jī)高效結(jié)合就顯得十分重要。如果學(xué)生在做閱讀理解題目的時(shí)候，既要看懂文章，鍛煉閱讀能力，又能利用好這些文章，提取相關(guān)的字詞句，學(xué)習(xí)文章里面的篇章結(jié)構(gòu)，更好地為自己的寫作服務(wù)的話，復(fù)習(xí)的效果就會(huì)提升。

2.窄式閱讀促進(jìn)寫作的理論依據(jù)?！罢介喿x”是指學(xué)習(xí)者通過閱讀同一風(fēng)格，同一主題或者某位作家的多部作品來提高閱讀能力的一種策略。筆者考慮到考試寫作題目通常是關(guān)于某一個(gè)話題的，所以筆者就選擇閱讀同一話題的窄式閱讀模式。閱讀同一話題的篇章的好處在于：一是相同的詞匯可以反復(fù)出現(xiàn)，便于學(xué)生鞏固與話題相關(guān)的詞匯，二是這些同一主題的篇章里還會(huì)出現(xiàn)很多關(guān)于此話題的其他詞組，詞組和句式，便于學(xué)生做相關(guān)的拓展和積累，三是通過閱讀這些同一主題的篇章，學(xué)生可以獲得更多關(guān)于這個(gè)話題的其他信息，比如通過閱讀節(jié)日話題的幾篇文章，學(xué)生可以獲得關(guān)于某個(gè)節(jié)日的來歷、意義、人們的慶?；顒?dòng)等，還能閱讀到不同節(jié)日的信息，不僅增加了詞匯量，還增加了信息量。有了這些篇章結(jié)構(gòu)，相關(guān)信息，相關(guān)好詞好句的積累，學(xué)生在遇到同話題的寫作時(shí)，就能更加清晰地從腦海中提取有用的資料。

二、窄式閱讀促進(jìn)寫作的話題復(fù)習(xí)模式

初中新課標(biāo)的話題項(xiàng)目表列出了25個(gè)話題，包括個(gè)人情況，家庭朋友，居住環(huán)境，日產(chǎn)生活等，筆者又結(jié)合2017版高中新課標(biāo)指南，將這些話題進(jìn)行整合，分成人與自我、人與自然、人和社會(huì)三個(gè)大主題，人與自我主題旗下包括個(gè)人情況、過去經(jīng)歷、計(jì)劃與安排等6個(gè)子話題，人與社會(huì)旗下包括校園生活、社區(qū)環(huán)境、人際交往、節(jié)日及習(xí)俗、規(guī)則禮儀等7個(gè)子話題;人與自然旗下包括自然地理，環(huán)境保護(hù)，動(dòng)物3個(gè)子話題。分好類后，筆者就按照三個(gè)步驟來進(jìn)行以讀促寫的話題復(fù)習(xí)模式。

1.按話題搜集閱讀篇章。筆者每個(gè)話題搜集4篇文章，每篇文章都是圍繞同一主題，且關(guān)聯(lián)性比較大。同時(shí)難度適中，文本里的語句，篇章最好是能涵蓋此話題寫作的不同內(nèi)容點(diǎn)，也更易于學(xué)生參考使用的。克拉申（Krashen ）認(rèn)為語言的習(xí)得是靠語言的輸入來完成的（轉(zhuǎn)引自楊麗，2013）。這樣同一話題的閱讀下來，學(xué)生反復(fù)接觸，輸入相關(guān)話題的內(nèi)容，也更容易寫作時(shí)輸出。

2.針對(duì)每單個(gè)文本，挖掘好詞好句。寫作，語言豐富是一大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，語言的豐富不僅在語法正確，更在于豐富的表達(dá)，優(yōu)美的語言。因而學(xué)生們需要積累大量的語言。筆者在每篇閱讀文本后面都配了專門的好詞好句積累練習(xí)，而且這個(gè)好詞好句的挑選也都是盡量挑選在寫同話題作文時(shí)可能能夠用到的語言，這樣學(xué)生們的積累就更有針對(duì)性。比如在旅游交通這個(gè)話題中，筆者在其中一篇文章下面的詞句積累練習(xí)：

Useful expressions related to writing topic：

詞組默寫：1.萬里無云__________________

句子默寫：1. 第一次在南極醒來后，我能明白為什么來到這邊的人會(huì)愛上這個(gè)地方——它太漂亮了。______________________________________________________________

這地方最令人驚奇的是，風(fēng)景每天都在變化。

___________________________________________________________________

句子仿寫：看到了鼓浪嶼的美景后，我能明白為什么這么多人喜歡來這旅游。

___________________________________________________________________

這些詞句積累都是與話題寫作相關(guān)的，比如詞組“萬里無云”是用來介紹旅游時(shí)的天氣;句子默寫1，2是表達(dá)對(duì)目的地的感受和旅游時(shí)的心情，同時(shí)筆者還給了句子仿寫練習(xí)，讓學(xué)生知道這些文本里的好詞句可以怎么使用。這樣的積累練習(xí)完全是跟寫作話題掛鉤的，也更加能夠幫助他們?cè)趯懽鲿r(shí)產(chǎn)出更加豐富的語言。

3.整合全部文本，提煉篇章結(jié)構(gòu)。寫作，除了要求語言豐富，更基本的是文章結(jié)構(gòu)清楚，邏輯清晰，也就是學(xué)生要有整體篇章意識(shí)，每個(gè)話題可以有哪些相關(guān)內(nèi)容點(diǎn)，必須在腦海中有個(gè)清晰的圖式。比如在寫旅游話題時(shí)，應(yīng)該要有去了哪里、天氣如何、做了什么、感受如何這幾個(gè)內(nèi)容點(diǎn)可以寫，比如寫到個(gè)人情況時(shí)，應(yīng)該要有基本信息介紹、性格特點(diǎn)、成就等這些內(nèi)容點(diǎn)，每個(gè)話題就像一條線，這條線上包含哪些點(diǎn)，學(xué)生必須了然于胸，寫作時(shí)才能快速提取。因而筆者對(duì)每個(gè)話題閱讀的4篇文章進(jìn)行了整合，按照每個(gè)話題線下的幾個(gè)內(nèi)容點(diǎn)來分別提取文本里的語言表達(dá)，這樣做的好處：一是可以讓學(xué)生有更清晰的篇章結(jié)構(gòu)意識(shí)，二是可以讓學(xué)生了解文本里的好詞好句的語用功能。比如在健康生活話題中，筆者在四篇閱讀文本都閱讀后完后進(jìn)行了總結(jié)整合。

The summary of useful expressions for writing：

Writing topic： talk about healthy life

1. 健康生活的必要性：

（1）一個(gè)健康的生活方式影響著你的壽命和生活質(zhì)量。

A healthy lifestyle ______ _______ ____how long you can live and how well you live. （A篇）

（2）一張病懨懨的臉讓人看著想要跑。 An ________face makes people _____ _____. （B篇）

2. 引出如何保持健康：

過渡句：（1） 這是一些可以幫助形成健康生活方式的提示。

______ ________ some ________ for you to _________ a healthy lifestyle.? ? ? ? ? ? （A篇）

（2）如果你的小孩想瘦，以下或許有用。

______your kids want to be thin， the _______ may _______ __________. （D篇）

3. 保持健康的建議及理由：

飲食方面： （1） 保持科學(xué)的飲食（建議）。這樣你就更有可能吸收更多身體所需的營養(yǎng)（理由）。

Keep a ____ ____. In that case， you're more likely to ____ ____ ____ your body needs. （A和D篇）

（2）多喝牛奶（建議）。牛奶是鈣質(zhì)的主要來源（理由）。

Drink milk ____________. Milk is the _________ _______of calcium.? ? ? ? ? ? ? ? （D篇）

睡眠方面： （1） 足夠的睡眠（建議）。早期缺少睡眠將來會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的問題（理由）。

Enough sleep. ______ _____ _____ in early life may ____ ____serious problems in future. （A篇）

（2）幾晚糟糕的睡眠足以讓一個(gè)人看起來更丑。

A few bad nights is_____ ______ ________ a person look “especially” ______ _______.? （B篇）

運(yùn)動(dòng)方面：（1） 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。做運(yùn)動(dòng)來遠(yuǎn)離肥胖。

______ exercise. Do exercise to ____ ______ _____ _______. （A篇）

其他方面：（1） 用肥皂洗手（建議）。它能防止你生?。ɡ碛桑?。

Wash hands with a _________. It can help to ________ you _______diseases.? （C篇）

限制屏幕時(shí)間（建議）。你在屏幕上花的時(shí)間越多，你的運(yùn)動(dòng)時(shí)間就會(huì)減少（理由）。

______your _____ time. The ______you spend on screens， the ______time you will spend on sports.（D篇）

在這個(gè)總結(jié)里面，不僅有該話題線下幾個(gè)內(nèi)容點(diǎn)的整合，還有一些寫作技巧的指導(dǎo)，比如從引出健康話題到如何保持健康中間如何過渡，在寫具體的健康建議里，筆者還提示了要寫這樣做的原因，這樣的整合，不僅能幫助學(xué)生厘清每個(gè)話題線下該寫的內(nèi)容點(diǎn)，也能指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)具體的技巧，比如過渡句的使用，比如支持性細(xì)節(jié)的支撐，讓自己寫的建議更具說服力。

筆者之所以能按照這樣的一個(gè)話題，幾個(gè)點(diǎn)的模式進(jìn)行整合，最首要的條件就是閱讀文本的選擇，因?yàn)?篇閱讀文本都是同一話題，且話題相關(guān)度比較高，所以才能將四篇文本歸納整合，這就是最大程度利用窄式閱讀來提升學(xué)生寫作能力。

4.寫前詞塊默寫，夯實(shí)閱讀文本內(nèi)容。從話題文本閱讀中，我們積累了很多好詞好句，但是學(xué)生們需要鞏固夯實(shí)，才能在寫的時(shí)候更好的提取出來。因而在正式的寫作練習(xí)之前，筆者又設(shè)置了一個(gè)同話題段落是的詞塊默寫。比如在個(gè)人情況寫作前筆者設(shè)計(jì)了這樣一道默寫練習(xí)：

My idol is _____________（姓名）. He_______________and_________________（長相）.? He ___________________（出生日期）and is from_____________. He is a/an__________ ___________（評(píng)價(jià)）___________（職業(yè)）. I like him because he is _______________.（性格特征或你的評(píng)價(jià)）

He works very hard. He _______________________. That's why ________________（成就）

這樣的默寫練習(xí)就是要學(xué)生們自己學(xué)會(huì)運(yùn)用我們之前對(duì)閱讀文本語言，篇章的積累，夯實(shí)語言，便于寫作時(shí)更好提取。

三、結(jié)語

復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，到了第二輪復(fù)習(xí)期間，學(xué)生的綜合能力需要大幅度的提升，我們需要更加有效的方法，既能提升學(xué)生的閱讀，又能利用這些閱讀來提高寫作能力，筆者采取的這一套窄式閱讀促進(jìn)寫作的話題復(fù)習(xí)模式，利用窄式閱讀的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)閱讀文本做更深層次的挖掘利用，從語言到文本篇章、到寫作方法技巧的指導(dǎo)，全方位提高了學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].2012.

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