摘要：美學(xué)教育作為高校教育的重要內(nèi)容，是滲透進(jìn)高校教育各個學(xué)科的內(nèi)核。其中將美學(xué)教育融入進(jìn)高校體育中，已成為越來越多高校師生的共識。培養(yǎng)大學(xué)生各方面綜合素質(zhì)發(fā)展，完善大學(xué)生健全的人格，塑造大學(xué)生對體育美學(xué)的審美能力，對大學(xué)生的未來產(chǎn)生著積極的作用。本文將圍繞“高校體育課堂美學(xué)教育的主要途徑”為題，探討實現(xiàn)高校體育美學(xué)教育的諸多策略，為大學(xué)體育美學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育;美學(xué)教育;主要途徑

引言：為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教學(xué)改革對高校體育教育提出更高的要求。美學(xué)教育逐漸被高校師生所接受，越來越多的體育工作者更加認(rèn)同美學(xué)融入進(jìn)高校體育課堂的理念。讓學(xué)生了解體育美，充分體會高校體育課堂審美教育的意義，完善大學(xué)生人格發(fā)展，都需要所有高校體育老師不懈的努力與探索。高校體育教學(xué)中的美學(xué)教育，不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還可以陶冶學(xué)生的情操。對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，工作，社交生活都有著積極的影響。

一、利用舞蹈教學(xué)作為主要途徑之一

舞蹈豐富的肢體動作，飽滿的肢體情感，充滿力量與美感的對撞[1]。在欣賞舞蹈動作時，學(xué)生會不由自主地進(jìn)行對人體動態(tài)美的賞析。通過對舞蹈的教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的舞蹈種類，提高人文素養(yǎng)，認(rèn)識到舞蹈風(fēng)格，便于模仿和訓(xùn)練，感受到舞蹈的美，了解肢體語言的藝術(shù)。能幫助學(xué)生更好的了解到現(xiàn)代生活中不同文化的差異。

體育舞蹈多種多樣，其中華爾茲優(yōu)美流暢。高校體育教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)華爾茲時，可以先讓學(xué)生在教學(xué)視頻中記下華爾茲舞蹈的基本步法，讓學(xué)生模仿步法進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生自主組織小組或者找到舞伴，合作聯(lián)系華爾茲舞步。培養(yǎng)學(xué)生的樂感，進(jìn)一步了解到舞蹈中表達(dá)的肢體語言。每學(xué)習(xí)一個新的舞種，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)舞種的特點，音樂的特點為學(xué)生講解該舞種發(fā)展的起源、歷史背景，發(fā)展特色。為學(xué)生講解舞蹈的基本要領(lǐng)，教授學(xué)生舞蹈的基礎(chǔ)技巧，鼓勵學(xué)生之間用舞蹈交流情感。同時，及時幫助學(xué)生糾正舞蹈學(xué)習(xí)中的錯誤，矯正學(xué)生對舞蹈認(rèn)知的錯誤觀念，反復(fù)地訓(xùn)練學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞舞蹈表演時，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)藝術(shù)感受。組織小型表演舞會，鼓勵學(xué)生參加舞蹈比賽，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的審美自信。

二、利用藝術(shù)體操教學(xué)作為主要途徑之一

藝術(shù)體操操在實際操作中難度低，力量感強(qiáng)，美學(xué)價值豐富。藝術(shù)體操是人體與機(jī)械的有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)出自然與力量的本質(zhì)[2]。它要求動作優(yōu)美，銜接流暢，韻律自然，給人以美的享受。在往屆奧運會的藝術(shù)體操賽場上，藝術(shù)體操運動員那甜美的笑容，健美的身材，卓絕的技藝讓人不由驚嘆，難以忘記。利用藝術(shù)體操作為高校體育美學(xué)教育的主要途徑，更直觀的讓學(xué)生領(lǐng)略體育帶來的美感，更加讓學(xué)生享受藝術(shù)體操帶來的視覺盛宴。

例如，教師可以為學(xué)生播放歷屆奧運會藝術(shù)體操冠軍的賽事回顧，讓學(xué)生看到在世界賽場上藝術(shù)體操運動員英姿勃發(fā)的身影。東京奧運會上阿什蘭姆以富有強(qiáng)大感染力的動作，完美的柔韌性，以及過人的平衡能力摘得藝術(shù)體操冠軍桂冠。讓學(xué)生明白體育的極致美感，在輕盈與力量中來回轉(zhuǎn)換。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)體操訓(xùn)練，讓學(xué)生深切體會到身體機(jī)能的充分利用與身體潛能開發(fā)帶來的愉悅。藝術(shù)體操是一項競技性極強(qiáng)，審美價值極高的體育運動，學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)體操相關(guān)知識時，能直接感受到肢體與音樂的完美結(jié)合，利用肢體體會音樂的旋律之美，利用音樂完成對身體構(gòu)造的了解。對體育教學(xué)中美學(xué)教育理念做出了完美闡釋。

三、利用武術(shù)教學(xué)作為主要途徑之一

武術(shù)，是我國傳統(tǒng)的體育運動之一?；蛘哒f，我國是唯一一個擁有武術(shù)這項體育運動的國家。我們小時候看的武俠片，就是基于武術(shù)的基礎(chǔ)上，獨創(chuàng)出來的影視文化。武術(shù)運動中的藝術(shù)美，在于力量的收放自如，輕盈中又有章法。鮮明的藝術(shù)特色和濃烈的民族情懷，使許多大學(xué)生都沉醉在武術(shù)這項運動中。它強(qiáng)調(diào)力量與姿態(tài)的結(jié)合，以渾厚雄壯的氣勢獨樹一幟。

在太極拳的武術(shù)教學(xué)中，教師以流暢自然的動作為學(xué)生示范太極拳基本的動作，要充分掌握太極拳的形式美和力量美，掌握太極拳“以弱制動，以柔克剛”的精髓。這亦是一種游刃有余的人生態(tài)度，更是太極拳為我國傳統(tǒng)文化注入的一種哲學(xué)精神。在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，教師可利用歷史知識作為教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生講解武術(shù)的起源，武術(shù)的利用，武術(shù)的風(fēng)格。讓學(xué)生結(jié)合自己內(nèi)心的體會，展示自身的武術(shù)才華，打出態(tài)度，打出風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情中表現(xiàn)自己的美。從而也讓學(xué)生領(lǐng)略各門武術(shù)不同的精神理念，進(jìn)而提高運動審美。

四、以籃球運動教學(xué)作為主要途徑之一

籃球作為一項普世的運動，在全世界范圍廣受歡迎，NBA更是每年熱門的話題。眾多的籃球明星享譽(yù)世界，人們在欣賞他們在賽場上奔騰跳躍，運籌帷幄，隔空灌籃時，也會感受到從賽場上散發(fā)的激情與魅力?；@球雖然強(qiáng)調(diào)運動者的技巧和天賦，但也是一項適合平民的運動，在日常生活中，我們能看到許多人在籃球賽場上揮汗如雨的身影。

教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，首先要為學(xué)生講解基本的規(guī)則和技巧，其次帶領(lǐng)學(xué)生熟悉投籃方式，最后組織學(xué)生自由組隊進(jìn)行籃球比賽?；@球的運動美是豪放的，是體能的突破和體魄的較量，賽場上，及時的反應(yīng)能力和策略能力也是學(xué)習(xí)籃球的關(guān)鍵。它對學(xué)生體能素質(zhì)的要求很高，在學(xué)生練習(xí)籃球時，要求學(xué)生彈跳力強(qiáng)，奔跑速度快，命中率高，團(tuán)隊默契度高，共同配合完成比賽。許多學(xué)生喜愛的籃球選手科比，有著“洛杉磯四點鐘太陽”的美名，他精美的運球曲線，復(fù)雜細(xì)膩的投籃技術(shù)，超過常人的穩(wěn)健心態(tài)，都可以作為籃球美學(xué)教育的范本，讓學(xué)生不僅感到競技帶來的快感，也讓學(xué)生學(xué)會優(yōu)秀籃球運動員身上的品質(zhì)。

結(jié)束語：美學(xué)教育不僅會帶給學(xué)生在高校體育課堂上美的享受，更是為學(xué)生的靈魂深處傾注了強(qiáng)大的積極力量，還有什么比征服自我更能令人感到快慰呢？只有將美學(xué)教育的理念深刻根植在高校學(xué)生的內(nèi)心，高校體育課堂的價值才得以體現(xiàn)，從而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，為高校體育事業(yè)注入了新鮮的血液。

課題名稱：運用美學(xué)教育增強(qiáng)高校體育有校性的理論與實踐研究

課題編號：JXJV-20-44-4

課題類別：一般項目

參考文獻(xiàn)：

[1]黨錦宇. 高校體育舞蹈教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的啟示[J]. 大眾文藝，2021（07）：169-170.

[2]管雄穎. 基于審美教育在高校體育教學(xué)中的滲透路徑[J]. 當(dāng)代體育科技，2020，10（18）：115+117.

作者簡介：李愛嬌（1973.06），女，漢族，江西省撫州市人，南昌大學(xué)碩士，副教授，研究方向：大學(xué)體育;單位：江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校;