李玲

摘要：德育滲透是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中對各學(xué)科教學(xué)的要求，目的在于推動學(xué)生的全面發(fā)展和成長。英語是一門非母語的語言工具類課程，傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常更重視學(xué)生的聽說讀寫譯能力，重視學(xué)生對英語國家風(fēng)土人情的了解，忽視了這門語言教學(xué)在德育滲透上的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，借助英語課堂向?qū)W生滲透德育內(nèi)容，是全方位育人的必要一環(huán)。本文主要分析新課程標(biāo)準(zhǔn)改革推進(jìn)過程中，初中英語課堂上滲透德育內(nèi)容的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;德育;滲透;新課程

引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，教育部門強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，挖掘英語文化中的德育資源，培養(yǎng)學(xué)生必要的道德思維。但在不少初中英語教師看來，滲透德育內(nèi)容對英語教學(xué)沒有什么幫助，還會影響課堂教學(xué)的進(jìn)度，因此對德育滲透工作敷衍了事。其實(shí)德育滲透與學(xué)科知識點(diǎn)教學(xué)并不沖突，反而能夠開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識到英語知識與現(xiàn)實(shí)生活、與我國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，反過來激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、進(jìn)行初中英語德育滲透的必要性

（一）德育是學(xué)校教育的重要組成

滲透德育是學(xué)校教育中每一個(gè)學(xué)科、每一位教師肩負(fù)的責(zé)任，初中英語課堂和教師同樣不例外。德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生是一個(gè)更完整的個(gè)體，德育在全面育人中占據(jù)首位，教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生從教材中所學(xué)習(xí)到的思想、觀點(diǎn)。英語與漢語一樣都是誕生于文化沃土上的語言，其中的一個(gè)單詞、一個(gè)語法、一個(gè)表達(dá)方式都包含著英語國家人們的思想和生活方式。學(xué)習(xí)一門語言其實(shí)是在接觸一個(gè)文化，文化中包含著引人向善的內(nèi)容，學(xué)習(xí)一門語言是一個(gè)接受德育的過程。

（二）德育是學(xué)生成長的需求

初中階段學(xué)生的年齡普遍在13～16歲，正值青春期，自我意識覺醒、思維活躍發(fā)展，這一階段的學(xué)生容易受到外界思想、觀念的影響。當(dāng)教師在初中英語課堂上開展德育滲透時(shí)，將中西方文化中相近相似的道德思想理念傳遞給學(xué)生，有助于學(xué)生打開視野和思路，從不同的角度去看待英語知識;將中西方文化中不同的部分展示給學(xué)生，有助于學(xué)生建立民族自豪感和文化自信心，促使學(xué)生正確看待英語文化和英語國家，不盲目崇拜。

二、初中英語課堂上進(jìn)行德育滲透的可行路徑

（一）充分挖掘英語教材中的德育素材

在初中英語課堂上，教材是教學(xué)開展的必要載體，編輯團(tuán)隊(duì)將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容融入教材，教師應(yīng)從教材中挖掘可用的德育素材，向?qū)W生滲透英語知識、英語文化中包含的德育思想和內(nèi)容[1]。英語教材中最直觀的德育素材就是關(guān)于見面打招呼時(shí)的文明禮貌常用語，教師可將這些文明禮貌用語與我們?nèi)粘Ｉ钪械挠谜Z結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文明禮貌是生活的一部分，是道德的重要組成，在提高學(xué)生口語表達(dá)能力的同時(shí)向?qū)W生滲透正確的道德思想。英語教材中關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容也是比較可行的德育素材，人教版教材中關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容比較多，從planting trees到make our world more beautiful都在強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，向?qū)W生闡述國家政府為了環(huán)保作出了哪些努力，如the great green wall綠色長城;也向?qū)W生闡述了目前存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生重視對環(huán)境的保護(hù)。在課后作業(yè)中，教師可組織學(xué)生對環(huán)保的可行舉動、方法進(jìn)行探討，Save water， turn off the lights， save paper， use less disposable chopsticks and eat less takeout等相關(guān)內(nèi)容皆可。結(jié)合初中英語教材內(nèi)容，教師可以有效培養(yǎng)學(xué)生的道德思想和認(rèn)知，加深課堂教學(xué)內(nèi)容的思想深度，讓英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系[2]。

（二）在課堂上營造德育氛圍

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生用不同的方式和途徑來應(yīng)用英語知識和技能，加深學(xué)生之間的了解和情誼，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。常用的課堂學(xué)習(xí)活動包括唱英文歌、進(jìn)行英語對話、表演課文短劇、為英語視頻配音、做英語游戲等。這些課堂學(xué)習(xí)活動都能夠有效活躍初中英語課堂氛圍，還能夠引導(dǎo)學(xué)生加深對德育內(nèi)容的認(rèn)知和理解。比如在有關(guān)科學(xué)、勞動、環(huán)保、遵紀(jì)守法等方面的教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行英文短劇表演、用英語進(jìn)行簡單演講，這些活動都能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考所學(xué)內(nèi)容與自己的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生看到此前并未深思的內(nèi)容，并在進(jìn)行口語表達(dá)或文字表達(dá)的過程中促使學(xué)生的道德思想和觀念的成長。

（三）教師應(yīng)做好言傳身教的滲透工作

教師本身對學(xué)生的影響非常巨大，一周五天、每天超過數(shù)小時(shí)的接觸讓教師成為學(xué)生不自覺模仿的對象。初中階段英語的教學(xué)任務(wù)較重，英語課程幾乎每天都有安排和設(shè)置，英語教師在課堂上的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生形成潛移默化地影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，使用文明用語，對學(xué)生進(jìn)行合理評價(jià)，不武斷批評學(xué)生，不用語言諷刺、侮辱學(xué)生，尊重科學(xué)和文化，不宣傳歷史虛無主義等不良思想。

結(jié)束語：新課程背景下，教育管理部門對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，德育的滲透成為教學(xué)的必要組成。一線英語教師應(yīng)重視對教材中德育素材的挖掘，為學(xué)生營造必要的德育氛圍，使自身成為德育滲透的榜樣，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉霞. 德育滲透，理念樹立——淺談新課標(biāo)理念下初中英語課堂教學(xué)的德育滲透[J]. 校園英語，2018（20）：197.

[2]張婭. 英語班主任在初中英語教學(xué)中滲透德育的原則和途徑探索[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2017（04）：19.