范妍秋

摘要：幼兒自信心的培養(yǎng)是一個漫長而不可或缺的過程，不僅需要幼兒園的參與，而且還需要社會和家長的共同參與，在教育觀念上要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，采取多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的自信心教育，在實踐活動上采取不同的活動方式進行實踐活動，讓幼兒通過快樂學(xué)習(xí)，掌握理論知識，在理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的自信心，為幼兒以后的發(fā)展提前做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：自信心;幼兒教育;及時鼓勵

對于年齡較小的幼兒而言，自信心是促進他們始終在內(nèi)心保持積極向上的一股力量。因為本身年齡特殊的他們并沒有與社會及他人進行過多的接觸，往往存在著一些孤獨、膽怯的性格，他們需要家長和教師的陪伴，不愿意去結(jié)交新的朋友，甚至抵觸外界。而自信心可以進一步緩解這種情緒，讓他們敢于去突破自我。所以教師要樹立良好的引導(dǎo)榜樣，積極轉(zhuǎn)變有趣且有效的教育方式，讓不同性格的幼兒都能夠在不同方法的引導(dǎo)下變得充滿自信心，不斷地激發(fā)和培養(yǎng)他們樹立自信心。

一、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

當(dāng)一個人有了自信心之后，便會相信自己的實力，朝著已制訂好的目標(biāo)進行更多的努力和不斷的探索。所以自信心是一種積極向上的心理，它不僅可以使人的性格變得開朗和豁達，同時也給予了更多的力量。幼兒自身在進入學(xué)校的同時也在考量他們自身對新鮮環(huán)境的接受程度。有的幼兒自身是非常膽怯的，長久下去對于他們的性格養(yǎng)成是非常不利的，幼兒會變得自卑。如果出現(xiàn)自閉的狀況，一旦影響到他們自身的心理成長，對于幼兒未來的綜合發(fā)展都會起到非常嚴重的后果。自信心對于幼兒自身的成長不僅有助于他們不斷地克服困難，使他們能夠接受失敗的打擊，而且也能夠正確認識和不斷地了解外面的世界。而不會因為得失像從前那樣變得愛哭愛鬧，所以幼兒的自信心也同樣是他們成長的標(biāo)志。

二、培養(yǎng)幼兒自信心的策略

1注重家校合作

對幼兒自信心的培養(yǎng)不僅僅是幼兒園單方面的責(zé)任，幼兒家長在幼兒教育過程當(dāng)中同樣發(fā)揮著重要的作用。因此，幼兒園教師在進行幼兒教育啟蒙的過程當(dāng)中，一定要注重聯(lián)合幼兒園家長，與幼兒園家長之間進行良性的合作，這樣才能夠更好地培養(yǎng)幼兒的自信心。比如，對一些年紀(jì)較小的幼兒而言，他們認為上幼兒園是一件令自己恐懼的事情，所以每天到幼兒園上學(xué)的時候，都會發(fā)生哭鬧的現(xiàn)象。這個時候，幼兒園教師就可以針對這一部分幼兒來進行相應(yīng)的游戲設(shè)計，然后將家長也邀請到這樣的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中來。比如，幼兒園教師可以邀請這些幼兒的家長來到學(xué)校，一起參與角色扮演的游戲，教師就可以引導(dǎo)家長和幼兒一起去表演爸爸媽媽送卡通動物上學(xué)的情景。通過這種游戲，扮演不同卡通角色的幼兒自然不會發(fā)生哭鬧的行為。并且通過這種游戲化的引導(dǎo)，也能夠逐漸化解幼兒心中對于上幼兒園的恐懼，進一步幫助幼兒培養(yǎng)自信心。

2注重挫折教育，培養(yǎng)幼兒自信心

在每個人的一生中，都會遇到挫折，沒有遇到過挫折的人是不存在的，只有保持積極樂觀的心態(tài)去對待生活中的挫折，才能鍛煉出非凡的品質(zhì)。在幼兒教育中，要適當(dāng)?shù)丶訌姶煺劢逃ㄟ^挫折教育讓孩子的自信心得到加強和鍛煉。

例如，在幼兒園孩子如果不小心摔倒了，教師可以先不用去扶，讓孩子自己站起來，這樣可以鍛煉孩子的不怕困難的能力。另外，在生活中也是一樣，在餐具使用上、穿衣服上，讓孩子自己去嘗試，剛開始的時候孩子可能會抱怨，隨著時間的推移，孩子掌握了技巧以后，自己料理生活是沒有問題的，所以要加強挫折教育，加強挫折教育有利于孩子自信心的培養(yǎng)。

3注重發(fā)揮集體力量

在幼兒教育啟蒙工作當(dāng)中，每一個幼兒都是生活在班集體當(dāng)中的，不可能脫離班集體而獨立存在。幼兒園教師在對幼兒自信心漸漸培養(yǎng)的時候，同樣需要把幼兒放到集體生活當(dāng)中，讓集體對幼兒的自信心培養(yǎng)產(chǎn)生一定的積極作用。比如，幼兒園教師可以根據(jù)幼兒不同的突出表現(xiàn)，在班級內(nèi)部評比各種各樣的優(yōu)秀之星。諸如"誠實守信之星""熱愛集體之星""獨立自主之星""創(chuàng)新思維之星"等等。通過這些優(yōu)秀之星的評選活動，能夠讓班級當(dāng)中每一個幼兒都發(fā)現(xiàn)自己身上的某一個優(yōu)點。因為幼兒的這些優(yōu)點都是比較鮮明的特點，如果讓他們在班級內(nèi)部形成示范效應(yīng)，那么其他幼兒在遇到某些事情的時候，就會向這些優(yōu)秀之星尋求幫助。比如，有的幼兒可能不會自主穿衣，他們就會去尋找"樂于助人之星"，讓他們對自己進行幫助。這樣一來，每一個幼兒在班級當(dāng)中都承擔(dān)著某一方面的責(zé)任，他們在這一集體當(dāng)中，也逐漸能夠找到自我價值，這樣的方式對于培養(yǎng)幼兒的自信心，也不失為一種非常好的辦法。

4給予及時鼓勵，進行肯定的教育評價

在幼兒教育過程中及時的鼓勵，肯定的評價對培養(yǎng)幼兒的自信心發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)幼兒在參與一項活動時，老師要鼓勵幼兒"你是最棒的"，這樣可以激發(fā)他們內(nèi)在的動力，更好地完成活動;當(dāng)幼兒在動手實踐過程中遇到困難時，老師不能直接否定幼兒，而是要給予肯定的評價"我相信你，你再試一次"，并且?guī)椭變阂黄鸾鉀Q問題，這樣通過正面的評價可以讓幼兒更加相信自己的能力，增強自信心。

例如，當(dāng)幼兒進行搭積木時，總是出現(xiàn)搭不高的問題，這時幼兒就有一定的挫敗感，對自己產(chǎn)生懷疑，不相信自己能夠把積木搭成功，這時我就會在旁邊進行鼓勵"你已經(jīng)很棒了。你現(xiàn)在已經(jīng)能搭到這個高度了，那么再試一下就可以成功了"。在我的鼓勵和幫助下，幼兒會繼續(xù)進行，當(dāng)他成功的那一刻會感受到喜悅，然后可以從喜悅中獲得自信心，相信自己能夠成功。

結(jié)語

總而言之，幼兒的成長過程中擁有自信心是非常重要的。因為幼兒時期的特殊性決定了未來性格塑造以及人格發(fā)展的一系列問題。所以幼兒在這個時期能夠敢于去積極地展示自我，擁有一定的交流能力，對于他們未來的成長是非常有幫助的。教師和家長不僅要鼓勵幼兒，同時也要和他們一起進行世界的重新認識，在正確的引導(dǎo)下敢于去面對困難與挫折，敢于運用堅定的信念去完成自己的目標(biāo)，讓他們在這樣的過程中鍛煉自己的意志力，培養(yǎng)自己自信心。

參考文獻：

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