趙君愛 季明麗

摘要：工業(yè)機器人在國內外已經是炙手可熱的研究領域，積極探索開展工業(yè)機器人實踐研究專業(yè)課程。為了能夠達到更好的教學效果，培養(yǎng)學生熟練掌握工業(yè)機器人的相關專業(yè)知識以及應用技能是目前教學中的重點，也是現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展背景下，提升工業(yè)機器人實踐課程的有效策略。本文就工業(yè)機器人實踐課程具體教學方法問題做出深入探究，提出工業(yè)機器人實踐課程的具體教學方法，希望能夠有效提升工業(yè)機器人實踐課程的專業(yè)教學理論水平。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;工業(yè)機器人;實踐課程;教學探索

工業(yè)機器人專業(yè)課程是理論與實踐有機結合的一門課程，主要是培養(yǎng)學生的理論實踐性和動手創(chuàng)新能力，但目前在教學中還存在著很大的問題，主要歸因于機器人專業(yè)理論知識相對枯燥，并且學生基礎知識較為薄弱，現(xiàn)有的專業(yè)教材要么偏向理論，往往是一步步的簡化步驟，很難充分啟發(fā)學生對工業(yè)機器人知識的學習興趣。本文主要基于現(xiàn)代信息技術發(fā)展的背景，結合我國工業(yè)機器人實踐課程的現(xiàn)狀，提出相應的策略以促進我國工業(yè)機器人實踐課程的發(fā)展和進步。

一、工業(yè)機器人實踐類課程教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，很多高校已經開始積極的組織開展工業(yè)機器人實踐課程的實踐教學。但是在開展實際課堂教學的操作過程中，教師往往還是采用一些傳統(tǒng)的課堂教學方式，采用"滿堂灌"的教學方式進行課堂教學，按部就班按照每個章節(jié)內容進行課堂授課，最后就是讓學生進行簡單的操作，這種傳統(tǒng)的教學方式嚴重的限制了工業(yè)機器人實踐課程的進展，并且高度重視理論教學往往導致學生動手操作能力不足。此外，過于被動的教學方法還會導致學生失去學習興趣，影響工業(yè)機器人實踐課程教學的教學效率，限制工業(yè)機器人實踐課程的發(fā)展。工業(yè)機器人是隨著我國現(xiàn)代信息科學技術的不斷進步而發(fā)展的一門新興技術，其中包含的理論知識和實踐知識往往涉及多學科，要求學生具有一定的基礎知識。所以在開展工業(yè)機器人實踐課程的過程中，教師應該盡量向學生傳授更多的教學理論知識和教學實踐知識，不能僅僅依賴于理論知識，還要充分應用現(xiàn)代信息技術，調動學生參與工業(yè)機器人實踐課程的積極性。

二、工業(yè)機器人實踐類課程教學方法

1、采用案例教學，改進教學方式，豐富課堂教學內容

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展導致教師在課堂教學中可以利用更多的教學資源，而且豐富教學內容往往更能激發(fā)學生的學習興趣。在教師進行教學知識點講解前，教師可以通過運用圖片、視頻等多媒體技術，將收集到的課堂教學實踐案例完整展現(xiàn)在學生面前。以實驗室教學現(xiàn)有的機器人教學課件為基礎設計其他案例，并將這些案例切實貫穿到整個教學研究過程中，把各個章節(jié)中的內容有機地緊密聯(lián)系起來。教師在實際的講解過程中應該應用多媒體設備將教學案例通過視頻或者動畫的形式聯(lián)系起來，不僅能夠調動學生學習的積極性和主動性，還能夠吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。此外，由于案例教學往往是發(fā)生在我們身邊的事情，案例教學拉近了教學理論知識與學生之間的距離，能夠有效激發(fā)學生一起積極思考，增加師生學習上的興趣，同時又能夠有效提高廣大學生對于解決實際問題的綜合能力，取得較好的教學效果。

2、注重師資培訓，及時更新教學內容

工業(yè)機器人涉及許多新的專業(yè)知識領域，尤其是現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展的今天，對任課教師掌握知識的領域和深度等都有較高的要求，同時還要求教師能夠積極學習，不斷更新自己的基礎知識技能。派遣青年教師到相關企業(yè)開展掛職學習鍛煉，以及實施青年教師"導師制"等政策，針對教師制定不同的教學策略，注重師資隊伍的培訓，加強學校師資隊伍能力建設，從而形成一支大批具有一定教學科研創(chuàng)新能力的青年教師隊伍，讓教學內容能夠更加適應現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。

3、注重課堂互動

教學方法的改進也是工業(yè)機器人實踐課程教學的重要內容，教師在教學過程中應該改變以往傳統(tǒng)填鴨式課堂教學，采用自主啟發(fā)式、引導式課堂教學，鼓勵學生積極進行自主討論。例如，機器人機械驅動結構部分教學內容相對比較枯燥乏味，教師在進行講解可以將各部分機械結構設計的基本要點以及機械運動結構一一指出;然后讓學生充分利用機械驅動原理及在機械設計實踐中學習到的相關知識，設想和討論未來可以實現(xiàn)人類人體運動的器械形式有哪些，選擇采用什么樣的機械驅動結構方式;最后教師可以引導學生自己設計做一套完整的電動機器人機械驅動方案，由教師對相應結構方案內容做出綜合評估，注重課堂互動。在智能機器人技術應用發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展前景的基礎上，鼓勵廣大學生多了解一些智能科技學術文獻和新聞等，或者參加一些專家的學術交流更加深入的了解智能機器人的發(fā)展現(xiàn)狀，搜集整理第一手科技資料。這不僅充分提高了廣大學生的學習實踐興趣和主動性，也充分活躍了學生的學習思路。

在現(xiàn)代信息技術的背景下，工業(yè)機器人實踐教學課程的發(fā)展必須要充分結合社會的發(fā)展特點，積極的調整教學方法，注重學生在學習過程中的操作過程，培養(yǎng)學生的實踐能力，關注學生在人機操作過程實踐中的體驗，通過多種途徑有效激發(fā)學生的學習興趣;并且能夠積極組織開展大型問題辯論與交互式討論教學;將多媒體設備充分應用在教學過程中，實現(xiàn)多媒體與課堂實驗教學相結合;課程理論與教學實踐性相結合。在此基礎上，開展具有綜合性、設計性、創(chuàng)新性的課堂教學，在各環(huán)節(jié)中有效運用多種教學手段，調動學生參與實踐教學的積極性和主動性，為學生的專業(yè)知識發(fā)展指引房型，不斷提高培養(yǎng)學生獲取理論知識、運用理論知識、發(fā)現(xiàn)知識和分享知識的綜合能力，提高課堂教學效率。

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課題名稱：江蘇省現(xiàn)代教育技術研究課題（2019-R-70616）