摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，對(duì)于中職院校政治教師所開(kāi)展的教學(xué)工作也提出了更高的要求，不僅要為學(xué)生傳授政治理論知識(shí)，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，已經(jīng)有部分中職政治教師開(kāi)始有意識(shí)地將時(shí)事政治與課程教學(xué)相結(jié)合，但是運(yùn)用的成效并不顯著?；诖耍疚闹饕獙?duì)時(shí)事政治時(shí)事在中職政治教學(xué)中的具體運(yùn)用策略，以期能夠在提升中職政治教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生的政治核心素養(yǎng)得以養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：中職政治;時(shí)事政治;應(yīng)用策略

中職教育本身有著較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，因此中職政治教師所開(kāi)展教學(xué)是以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為主要出發(fā)點(diǎn)。由于近年來(lái)中職院校的生源質(zhì)量不高，再加上中職生本身沒(méi)有較大的升學(xué)考試壓力，因此對(duì)于政治課程缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，也不會(huì)主動(dòng)去了解與政治課程息息相關(guān)的時(shí)事政治素材。時(shí)事政治資源在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富現(xiàn)有的教學(xué)資源，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

一、在中職政治教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用時(shí)事政治內(nèi)容

對(duì)于中職政治教師而言，在開(kāi)展備課工作時(shí)引入時(shí)政資源，可以借助相關(guān)素材所帶有的現(xiàn)實(shí)價(jià)值去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到課程的學(xué)習(xí)與探究中去。并且將時(shí)政資源應(yīng)用在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還可以促使學(xué)生在認(rèn)識(shí)層面產(chǎn)生沖突，對(duì)即將接觸的課程知識(shí)產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)新知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是極為有效的。比如說(shuō)教師在開(kāi)展《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，就可以從課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，讓學(xué)生自己說(shuō)出自己“沖動(dòng)消費(fèi)”的例子，并隨機(jī)挑選兩個(gè)案例讓學(xué)生進(jìn)行分析，作為課堂延伸，引出正確的消費(fèi)觀等知識(shí)，然后再次組織學(xué)生們對(duì)相關(guān)的事件進(jìn)行交流與討論。學(xué)生們平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上或者是現(xiàn)實(shí)中也聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的事情，因此也會(huì)在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生較大的沖擊，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。借助這種模式，不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解，同時(shí)也可以促使學(xué)生們建立起正確的消費(fèi)觀念，今后在遇到相關(guān)的事情以及消費(fèi)的誘惑時(shí)，可以做到堅(jiān)守本心，正確應(yīng)對(duì)，避免走上歧途。

二、在中職政治教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用時(shí)事政治內(nèi)容

中職院校政治教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要想充分發(fā)揮時(shí)政資源對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的作用，可以選擇對(duì)時(shí)政資源的具體表現(xiàn)形式進(jìn)行發(fā)掘與分析，引導(dǎo)學(xué)生可以直觀地了解與認(rèn)識(shí)時(shí)政內(nèi)容的內(nèi)涵與價(jià)值，進(jìn)而改善以往學(xué)生對(duì)政治課程枯燥乏味的主觀印象，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得以提升。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)時(shí)政資源在課堂中引入的時(shí)機(jī)與成都進(jìn)行科學(xué)的把握，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治課程學(xué)習(xí)的積極性，并且以時(shí)政資源為導(dǎo)向加深對(duì)政治課程內(nèi)容的掌握程度。例如，目前很多衛(wèi)視開(kāi)辦的法制節(jié)目等。教師可以結(jié)合其中的相關(guān)案例，聯(lián)系到實(shí)際生活中，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論開(kāi)展分角色扮演活動(dòng)，巧用活用教材的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用時(shí)事政治內(nèi)容可以讓學(xué)生對(duì)思政教學(xué)的重要性產(chǎn)生明確的認(rèn)知，從而以更加飽滿的狀態(tài)投入到課程學(xué)習(xí)中去。

三、在中職政治訓(xùn)練環(huán)節(jié)應(yīng)用時(shí)事政治內(nèi)容

課堂訓(xùn)練在中職政治課堂中是一種比較常用的也是比較有效的教學(xué)策略。將時(shí)政資源應(yīng)用到課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，不僅可以切實(shí)提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，同時(shí)也契合了當(dāng)前素質(zhì)教育理念的具體要求。對(duì)于中職政治教師而言，在開(kāi)展實(shí)際授課工作時(shí)，可以借助網(wǎng)上渠道搜集與整理當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題，將其作為素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與討論，并且鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，在這一過(guò)程中有意識(shí)地提升自身的思維水平以及價(jià)值觀念。因此，對(duì)于中職政治課程教師而言，可以借助多種渠道對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行及時(shí)的搜集與整理，并且將其運(yùn)用早課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。比如說(shuō)教師可以在課前三到五分鐘的時(shí)間段里，要求學(xué)生們輪流擔(dān)當(dāng)播報(bào)員，去播報(bào)一些時(shí)事資訊，并且還有在播報(bào)結(jié)束后對(duì)時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。通過(guò)這種訓(xùn)練方式，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力得以提升，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)生思維的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外，中職政治教師還可以開(kāi)辦班級(jí)內(nèi)部的時(shí)政專題講座活動(dòng)，每次都規(guī)定出一個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生們利用課余時(shí)間去搜集相關(guān)的時(shí)政素材，在講座上進(jìn)行分享。借助機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅可以親身接觸與學(xué)習(xí)時(shí)政咨詢，同時(shí)學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到空前的調(diào)動(dòng)，更加主動(dòng)投入到課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，中職政治教學(xué)對(duì)于中職生的成長(zhǎng)有著很重要的作用，但由于教學(xué)方式的陳舊導(dǎo)致政治課的教學(xué)效果不甚理想。在政治教學(xué)中通過(guò)應(yīng)用時(shí)事政治，能夠有效改善中職政治課的教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展了學(xué)生對(duì)國(guó)家政治的視野，了解國(guó)家發(fā)展的動(dòng)向，全面的提升了中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校?張銳