摘要：目前我國(guó)在戲曲方面極為重視，為了中國(guó)的戲曲能更好地傳承和發(fā)展，國(guó)家相關(guān)制定了相應(yīng)的文件，并且明確要求了戲曲要“進(jìn)”校園，所以許多學(xué)校為了適應(yīng)國(guó)家的要求開(kāi)始戲曲藝術(shù)推進(jìn)學(xué)校之中，并且在校園中開(kāi)展了很多關(guān)于戲曲的藝術(shù)，這種傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式也更多了。黃梅戲也逐漸應(yīng)用在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，黃梅戲是安徽的一種戲曲，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中起了重要的作用，同時(shí)也發(fā)揮了黃梅戲的教育價(jià)值，更好地促進(jìn)了戲曲的傳承和發(fā)展，響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召。

關(guān)鍵詞：黃梅戲;幼兒園;一日生活應(yīng)用

在幼兒教育中，通過(guò)幼兒感興趣和容易理解的方式進(jìn)行可以促進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。黃梅戲在幼兒的日常教學(xué)中起到了很好的作用，因?yàn)辄S梅戲的內(nèi)容豐富，可以幫助幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，在藝術(shù)鑒賞和審美上也可以得到提高，同時(shí)豐富了教學(xué)的內(nèi)容，這也是增加幼兒文化自信心的一種方法。在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，黃梅戲有著一定的教育價(jià)值，應(yīng)該在幼兒教育中挖掘其藝術(shù)價(jià)值，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建設(shè)精神文化。

一、黃梅戲走進(jìn)幼兒園的意義

黃梅戲在教學(xué)中應(yīng)用的越來(lái)越廣發(fā)，這也是弘揚(yáng)并傳承傳統(tǒng)文化的一種新形勢(shì)，可以對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在幼兒園中進(jìn)行黃梅戲的學(xué)習(xí)可以豐富幼兒園的園本課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美、鑒賞、合作、創(chuàng)造等方面的能力，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以培養(yǎng)幼兒的情感，比如熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情等，讓幼兒感受黃梅戲的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。黃梅戲是重要的中華民族傳統(tǒng)文化之一，要重視黃梅戲在幼兒園中的教育作用，發(fā)揮好傳統(tǒng)文化的作用，有利于幼兒的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)行了精神文化的建設(shè)[1]。

二、黃梅戲教學(xué)在幼兒園一日生活中的應(yīng)用

（一）開(kāi)發(fā)園本課程

開(kāi)發(fā)園本課程是黃梅戲教學(xué)在幼兒園一日生活中應(yīng)用的一個(gè)重要途徑，因?yàn)椴煌挲g的幼兒心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力都是不一樣的，所以要根據(jù)幼兒發(fā)展階段的不同來(lái)挖掘不同的黃梅戲素材，進(jìn)行園本課程的開(kāi)發(fā)，利用好黃梅戲教育素材，發(fā)揮出黃梅戲素材的教育意義，這是幼兒接觸黃梅戲的第一步，也是非常重要的一步，在開(kāi)發(fā)園本課程時(shí)要注意，第一，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的特點(diǎn)從生活實(shí)際入手，將黃梅戲的一些教學(xué)素材與園本課程進(jìn)行結(jié)合，可以采用多種形式創(chuàng)編成容易哼唱的黃梅戲戲曲兒歌，更好的幫助幼兒進(jìn)行黃梅戲的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)黃梅戲的興趣。第二，黃梅戲園本課程不能隨便進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)之前要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)不同的黃梅戲園本課程，以傳承傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，進(jìn)行黃梅戲教學(xué)形式的改變，以另一種易于接受的形式融入到幼兒的教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮出黃梅戲的教育意義，進(jìn)而提高幼兒學(xué)習(xí)黃梅戲的興趣。第三，教師以及工作人員要改變以往的教學(xué)模式，將黃梅戲教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行融合，來(lái)解決幼兒園師資力量匱乏的問(wèn)題，可以邀請(qǐng)黃梅戲的專業(yè)導(dǎo)師來(lái)幼兒園教師進(jìn)行講解和培訓(xùn)，可以對(duì)幼兒教師進(jìn)行長(zhǎng)期的培訓(xùn)，不然效果會(huì)達(dá)不到，在培訓(xùn)中可以讓幼兒教師進(jìn)行黃梅戲基本功的練習(xí)，比如聲音、形體等，提高幼兒教師的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，可以更加專業(yè)地進(jìn)行黃梅戲教學(xué)，給幼兒更好的教育環(huán)境和專業(yè)的指導(dǎo)，從而提高教學(xué)水平[2]。

（二）創(chuàng)設(shè)以黃梅戲?yàn)樵氐沫h(huán)境

合適的學(xué)習(xí)環(huán)境也是幼兒進(jìn)行黃梅戲教學(xué)的重要條件，幼兒在合適的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以更好地理解黃梅戲的知識(shí)和技能，對(duì)黃梅戲的感受也更深刻，有利于幼兒的成長(zhǎng)機(jī)和發(fā)展。黃梅戲不僅在唱腔上有特點(diǎn)，而且在服裝和道具上也具有特色，可以利用一些黃梅戲的服裝和道具創(chuàng)設(shè)一個(gè)以黃梅戲?yàn)樵氐沫h(huán)境，讓幼兒在表演節(jié)目時(shí)利用這些服裝和道具，幼兒也可以用一些材料動(dòng)手制作[3]。

（三）將黃梅戲綜合課程的延伸教育滲透于幼兒的一日生活中

綜合課程與黃梅戲進(jìn)行融合可以讓幼兒在生活中進(jìn)行黃梅戲的學(xué)習(xí)，從而在生活中進(jìn)行教育。教師可以進(jìn)行幼兒的一日生活設(shè)計(jì)，比如在幼兒就餐、入睡等環(huán)節(jié)可以進(jìn)行廣播、電視等形式讓幼兒觀看黃梅戲的表演。因?yàn)橛變旱哪挲g比較小，所以教師要對(duì)黃梅戲進(jìn)行多種形式的教學(xué)，讓幼兒可以理解并模仿，比如表演、看視頻等，讓幼兒切實(shí)感受黃梅戲的美。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，黃梅戲在幼兒園中的起著重要的作用，教師要重視黃梅戲在日常教學(xué)中的應(yīng)用，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些戲曲知識(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)發(fā)園本課程、創(chuàng)設(shè)以黃梅戲?yàn)樵氐沫h(huán)境、在綜合課程中滲透黃梅戲等途徑，讓幼兒更好地理解黃梅戲，從而提高幼兒在鑒賞、審美、表達(dá)、想象、創(chuàng)造等方面的能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，發(fā)揚(yáng)并傳承中華民族傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

[1]李鳴.唱響新時(shí)代暢想新生活--黃梅戲教學(xué)在幼兒園一日生活活動(dòng)中的應(yīng)用[J].新課程.綜合，2019，000（011）：P.17-17.

[2]孟曉宇.淺談?dòng)變航處熯M(jìn)行黃梅戲教育教學(xué)的現(xiàn)狀及困惑[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020，000（005）：80.

[3]韋京東.淺談黃梅戲的應(yīng)用性[J].絲路視野，2019，000（001）：P.177-177.

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