摘?要：在互聯(lián)網(wǎng)時代迅速發(fā)展的背景下，IT類產(chǎn)品的不斷發(fā)展早已成為主流趨勢，促使大眾對UI設(shè)計也有了更大的需求。在當(dāng)代高校平面設(shè)計教學(xué)中，UI設(shè)計教學(xué)的優(yōu)勢愈發(fā)突出。這一課程不僅受到許多學(xué)生的歡迎，同時獲得了很好的教學(xué)成果?；诖?，本文主要針對當(dāng)代高校平面設(shè)計教學(xué)中UI設(shè)計的教學(xué)進(jìn)行簡略的研究，希望可以為UI設(shè)計教學(xué)的不斷發(fā)展提供支持，僅供參考。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代高校;平面設(shè)計教學(xué);UI設(shè)計教學(xué)

UI設(shè)計的發(fā)展起源于20世紀(jì)末，屬于一種借助IT技術(shù)完善藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的先進(jìn)方式。近些年以來，在互聯(lián)網(wǎng)時代快速發(fā)展的過程中，人們對UI設(shè)計有了更大的需求，促使UI設(shè)計教學(xué)也取得了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)如今，一些企業(yè)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)借助線上平臺的建設(shè)，能夠吸引更多人的目光，這對企業(yè)營銷及生產(chǎn)具有重要意義。并且在移動互聯(lián)網(wǎng)時代迅速發(fā)展，智能手機廣泛應(yīng)用的現(xiàn)況下，移動終端勢必會對UI設(shè)計有更多的需求。

一、當(dāng)代高校平面設(shè)計教學(xué)中UI設(shè)計教學(xué)的重點

（1）設(shè)計規(guī)范

現(xiàn)階段，UI設(shè)計的實踐運用通常是將移動設(shè)備操作系統(tǒng)當(dāng)做基礎(chǔ)所實現(xiàn)的。所以，高校學(xué)生最先就需要對系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范及其基本原則有一個更深層次的了解?，F(xiàn)如今，大部分移動設(shè)備操作系統(tǒng)都具備獨立的設(shè)計規(guī)范，無論是界面尺寸還是圖標(biāo)尺寸、手勢交互還是界面動效、系統(tǒng)字體還是UI空間，甚至是切片輸出以及標(biāo)注適配等多方面內(nèi)容，學(xué)生都應(yīng)該靈活掌握。健全的產(chǎn)品界面處理方案主要涉及到視圖、空間、欄和臨時視圖多個方面。所以，設(shè)計規(guī)范的了解與掌握程度與高校學(xué)生未來學(xué)習(xí)UI設(shè)計之間具有極為緊密的關(guān)聯(lián)。

（2）表現(xiàn)形式

傳統(tǒng)平面設(shè)計所應(yīng)用的表現(xiàn)形式主要以靜止?fàn)顟B(tài)模式居多，但是UI設(shè)計則與之不同，其具有更高表現(xiàn)形式，所以UI設(shè)計在觀感方面會更為靈活，并且所帶來的視覺沖擊力也更大。并且，UI設(shè)計主要是以引導(dǎo)客戶進(jìn)行各項操作為主，以動帶靜，所以具有一定的交互性。在進(jìn)行UI設(shè)計時，相關(guān)工作者必須盡量將主要元素合理的設(shè)置于顯眼區(qū)域，而設(shè)計的視覺焦點通常與顯示屏尺寸之間具有極為緊密的關(guān)聯(lián)，在效果完整性上具有較強的制約性。不僅如此，UI設(shè)計對于后期具有一定的要求，十分依托于于網(wǎng)絡(luò)信號等多方面的支持，并且后臺程序以及服務(wù)器也需要實現(xiàn)24小時在線響應(yīng)。

（3）核心要點

傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)通常更為注重設(shè)計以后所呈現(xiàn)出的效果，看重設(shè)計表現(xiàn)，例如什么樣的文字、圖形、顏色以及版面可以吸引用戶目光，可以吸引目標(biāo)用戶，并在潛移默化的狀態(tài)下引導(dǎo)用戶消費，十分重視用戶對于最終設(shè)計的感受。對比而言，UI設(shè)計對于用戶感受的重視程度已經(jīng)上升到分析人類行為等多個方面的研究。所以，UI設(shè)計教學(xué)所重視的不單單是設(shè)計作品自身，同時還包含用戶心理以及人機交互等一系列領(lǐng)域的專業(yè)知識，因此UI設(shè)計的關(guān)注面和比傳統(tǒng)平面設(shè)計更廣。

二、當(dāng)代高校平面設(shè)計教學(xué)和UI設(shè)計教學(xué)的結(jié)合點

（1）二者設(shè)計要素溯源相同

平面設(shè)計和UI設(shè)計都是藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的內(nèi)容，二者都是以文字、圖形以及色彩等多種要素的運用作為設(shè)計基礎(chǔ)。所以，平面設(shè)計與UI設(shè)計都會展現(xiàn)出產(chǎn)品的主要特性，以此取得強烈的展示效果以及視覺沖擊力。將這作為基礎(chǔ)，平面設(shè)計與UI設(shè)計在注重視覺效果的過程中通常都會著重突出色彩所具有的視覺沖擊力，從而呈現(xiàn)出產(chǎn)品的主要特性及其質(zhì)感，促使消費者能夠快速接受產(chǎn)品。

（2）二者設(shè)計的版面風(fēng)格十分相似

不管是哪種設(shè)計形式都必須以版面設(shè)計理念當(dāng)作基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計。無論是平面設(shè)計，又或是UI設(shè)計，其主要訴求都是把設(shè)計要素合理的安排在版面中，借助照片、圖案、文字、符號以及插圖等一系列要素吸引更多用戶的目光，實現(xiàn)用戶被設(shè)計主題所吸引的最終目的。所以，平面設(shè)計與UI設(shè)計都是以版面設(shè)計作為基礎(chǔ)所開展的。版面設(shè)計能夠讓設(shè)計結(jié)果在視覺效果方面更具邏輯性與健全性，因此在UI設(shè)計與平面設(shè)計工作中獲得了廣泛的運用。

（3）二者設(shè)計的創(chuàng)意思維十分相似

藝術(shù)設(shè)計的關(guān)鍵就在于絡(luò)繹不絕的新型創(chuàng)意，這屬于一種創(chuàng)意性較強的思維活動。創(chuàng)意思維不管是在平面設(shè)計，還是在UI設(shè)計中都展現(xiàn)出了良好的價值與應(yīng)用效果，在二者設(shè)計的初期，相關(guān)工作者必須借助發(fā)散思維獲得創(chuàng)意主題。所以，創(chuàng)意是設(shè)計一個作品的先決條件。在進(jìn)行UI設(shè)計時，相關(guān)工作者在初期必須借助頭腦風(fēng)暴獲得創(chuàng)意，以此設(shè)計出優(yōu)秀作品。所以，二者設(shè)計的創(chuàng)意思維以及出發(fā)點都十分相似。

結(jié)束語：總而言之，根據(jù)當(dāng)代高校平面設(shè)計教學(xué)和UI設(shè)計教學(xué)的重心與結(jié)合點方面能夠了解到，UI設(shè)計是以平面設(shè)計為基礎(chǔ)的，而平面設(shè)計則是以傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計作為基礎(chǔ)的。在互聯(lián)網(wǎng)時代不斷發(fā)展的過程中，設(shè)計人員不但應(yīng)該掌握平面設(shè)計軟件的應(yīng)用方法，同時還應(yīng)該對部分編程語言有一個深入了解。所以，在未來UI設(shè)計教學(xué)中，高校教師不但應(yīng)該對學(xué)生設(shè)計作品所具有的感官效果予以高度重視，同時還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生立足于用戶角度對使用感受予以高度重視，在設(shè)計期間親身體驗，盡可能的站在用戶角度進(jìn)行設(shè)計。

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