施凡凡

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求各教育院校提升對(duì)體育教學(xué)的重視度。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，技工院校應(yīng)積極響應(yīng)新課程改革要求。但目前技工院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，暴露了許多弊端。要想實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)，就得及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，幫助技工院校體育教學(xué)脫離困境。

關(guān)鍵詞：新課程;技工院校教育;體育教學(xué)

根據(jù)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，各技工院校應(yīng)將體育教育的重心轉(zhuǎn)移到幫助學(xué)生形成對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣及關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展上去，教育者們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及現(xiàn)狀，優(yōu)化體育教學(xué)的方式、觀念及內(nèi)容。本文首先分析了當(dāng)前技工院校在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，接著提出相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)技工院校體育教學(xué)目標(biāo)在符合新課改要求的前提下順利達(dá)成。

一、技工院校體育教學(xué)開(kāi)展的困境

（一）學(xué)生缺乏積極性

技工院校的學(xué)生處在一個(gè)發(fā)育的敏感期，由于缺乏自我約束力，叛逆行為常有發(fā)生，學(xué)習(xí)的積極性自然也提不起來(lái)。上課時(shí)的紀(jì)律難以維持，甚至有些學(xué)生把逃課當(dāng)成家常便飯，不愿意聽(tīng)從老師教導(dǎo)，不愿意參加體育課程教學(xué)，更不愿意參與日?；顒?dòng)。這些現(xiàn)象都給體育教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了很大的麻煩，導(dǎo)致技工院校學(xué)生的身體素養(yǎng)越來(lái)越差。

（二）教師缺乏對(duì)體育課程的重視度

技工院校不同于普通高中，教學(xué)的側(cè)重性在于工作技能的培養(yǎng)，對(duì)體育教學(xué)的重視程度略有不足，因此大部分教師也形成了體育課程并不重要的觀念，課堂教學(xué)十分隨意敷衍，對(duì)于學(xué)生的曠課現(xiàn)象也是不聞不問(wèn)，教學(xué)計(jì)劃粗略，缺乏可行性，未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，也未針對(duì)學(xué)生情況改進(jìn)教學(xué)策略，因此目前技工院校的體育課程教學(xué)依然未取得明顯的效果。

（三）缺乏教學(xué)資源

各部門(mén)對(duì)于技工院校教育的關(guān)注度大大低于普通高中，其教學(xué)資源較其他院校而言也有著顯著的差距。大部分技工院校都存在缺少體育器材、教學(xué)場(chǎng)地有限的問(wèn)題，學(xué)校的選址缺乏合理性，教學(xué)設(shè)備及體育器材的配置也不夠完善，教育資源的短缺給體育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了很大的阻礙。

二、技工院校體育教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)

技工院校的體育教學(xué)在凸顯專(zhuān)業(yè)性的基礎(chǔ)上，還需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式及內(nèi)容。不僅要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)，更要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生未來(lái)的擇業(yè)方向進(jìn)行規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生的全面提升。如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可選擇健美操、舞蹈等課程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，像旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在日常體育教學(xué)中增加登山、長(zhǎng)跑等能有效提升身體素質(zhì)的項(xiàng)目。男生占比較多的專(zhuān)業(yè)可增加單雙杠、舉重等課程練習(xí)。符合學(xué)生特性的體育教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能為學(xué)生日后的工作提供幫助。

（二）改良教學(xué)方式

體育教學(xué)的種類(lèi)繁多，教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行選擇，通常而言學(xué)生更喜歡自由性較高的教學(xué)方式，也就是將學(xué)和玩結(jié)合到一起，如教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，一改之前的教學(xué)流程，不再采用先自行練習(xí)后引導(dǎo)教學(xué)的方式，而是引導(dǎo)學(xué)生做游戲，按籃球賽的正規(guī)方式將學(xué)生進(jìn)行分組，在游戲的過(guò)程中邊教授游戲規(guī)則，邊進(jìn)行具體教學(xué)。這樣能使得學(xué)生對(duì)比賽的規(guī)則記得更牢，也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（三）加強(qiáng)素質(zhì)拓展

職業(yè)性是技工院校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)必須關(guān)注的問(wèn)題。校方應(yīng)全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生形成堅(jiān)定的意志。當(dāng)技工院校的學(xué)生走向社會(huì)面對(duì)工作時(shí)，企業(yè)需要員工具備堅(jiān)定的信念，而當(dāng)他們身處校園時(shí)教師也應(yīng)要求他們具備堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。因此，體育老師可將體育項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能，在學(xué)生感到困難想要放棄時(shí)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行幫助與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生全力以赴地向目標(biāo)邁進(jìn)。

（四）正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性

新課程改革的實(shí)施要求教育者提高對(duì)體育教學(xué)的重視度，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果的要求也越來(lái)越高。作為一種具備高實(shí)踐性的課程，體育教學(xué)不應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)集中在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而是要重視實(shí)踐過(guò)程中的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)及時(shí)促進(jìn)教學(xué)理念的改革，對(duì)體育教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高他們對(duì)體育教育重要性的認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。并不斷改善師資力量，改進(jìn)教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)，增加體育教學(xué)器械的儲(chǔ)備，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。并不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的熱情，加強(qiáng)學(xué)生管理，制定具備可行性的教學(xué)措施，不斷規(guī)范學(xué)生行為，杜絕逃課等現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時(shí)應(yīng)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方式，這樣才能使得體育教學(xué)順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求眾技工院校提升對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的重視程度，形成對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，在開(kāi)展素質(zhì)教育的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但目前大多數(shù)技工院校的體育課程教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展中存在著許多問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的不積極性、教師的不重視以及教學(xué)資源的缺乏都給體育教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了很多阻礙。校方可通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)、改良教學(xué)方式、加強(qiáng)素質(zhì)拓展及正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性等方式，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑芬.新課程下中職體育教學(xué)開(kāi)展的困境及優(yōu)化策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（11）：109+111.

[2]張廣偉.現(xiàn)代中職體育教學(xué)開(kāi)展的困境及優(yōu)化策略研究[J].才智，2019（07）：6.

[3]劉春東.新課程下中職體育教學(xué)開(kāi)展的困境及優(yōu)化策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（01）：96-97.