唐能

Michele de Lucchi，1951年生于意大利費拉拉，畢業(yè)于佛羅倫薩大學建筑學院。在激進試驗建筑年代，曾是Cavart、Alchimia和Memphis等運動的主角之一。建筑工作室AMDL CIRCLE創(chuàng)始人。曾為意大利及歐洲知名企業(yè)設(shè)計燈具和裝飾元素，包括Artemide、Olivetti、Alias、Unifor、Hermès、Alessi……2000年獲得意大利共和國榮譽騎士團將領(lǐng)勛章。

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1.為了在臨時展廳展出而制作的木制屋頂模型，由具有豐富舞臺美術(shù)經(jīng)驗的工匠手工制作。手稿出自設(shè)計師de Lucchi，描繪的是對應(yīng)兒童成長階段的5個“教育站”。

目前正在舉辦的威尼斯雙年展中，意大利建筑大師Michele deLucchi向我們拋出了一個問題：應(yīng)該如何利用知識？他描繪的未來，是尊重社會和風土人情的可持續(xù)性的社區(qū)。體現(xiàn)這一想法的正是“地球站（earth stations）”這幾個虛擬的建筑。

2018年，Michele de Lucchi率領(lǐng)的AMDL CIRCLE工作室開始構(gòu)想“地球站”，它由4個系列構(gòu)成：“第1個是‘交互器（Interactors）。這是一個工作和娛樂的場所，為了促進人們之間的聯(lián)系，我們設(shè)計了一個多功能空間。第2個，‘許多手（ManyHands）由根據(jù)氣候劃分的5個建筑物組成，使用當?shù)氐氖止に嚰夹g(shù)制作而成——這背后蘊含著提升各地區(qū)間的文化差異的想法。第3個，‘教育站（Education Stations）是關(guān)于教育的5個建筑，分別對應(yīng)著人的不同的成長階段。最后一個是‘快樂站（Happy Stations），它以被稱為實驗室的共享空間為起點，是一個具有全新形式的公共設(shè)施?！眃e Lucchi介紹著“地球站”的基本構(gòu)成。

現(xiàn)在在威尼斯展出的是掌管教育領(lǐng)域的“教育站”。它被設(shè)計成5個建筑物，分別對應(yīng)的是人類從幼兒到成人的不同成長階段。設(shè)計師展望可持續(xù)的、人人皆有受教育機會的幸福未來，描繪了建筑的理想藍圖。5個“站”的木制大屋頂都由手工制作，周圍環(huán)繞著608張寫生畫，桌上展示著16組模型。飄浮在空中像雕塑一樣的屋頂，是為了向羅馬時代的建筑師維特魯威（Vitruvian）致敬，做成倒置懸掛形式。他認為屋頂不僅能保護空間免受雨水的侵害，它還與天空相連，因此在那一時期建造屋頂需要天文學知識。

隨著數(shù)字技術(shù)的進步，現(xiàn)在學習方法發(fā)生了很大變化。de Lucchi談道，“不是加深對知識的理解，而是要找到更好的方法處理知識，利用知識?！薄啊逃就ㄟ^曲線道路、寬敞的共享空間、多功能性、各種各樣的裝飾和材料，創(chuàng)造了一個‘教育即學習的良性循環(huán)，反之亦然。建筑物內(nèi)部的設(shè)計則旨在促進代際交流帶來的益處和發(fā)展?！?/p>

“隨著文明演化而改變建筑要素影響著這5個結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，從史前的村莊，到虛擬未來進一步數(shù)字化的互聯(lián)環(huán)境?！r(nóng)場站（FarmStation）是幼兒教育專用的，它的創(chuàng)意來自最原始的農(nóng)村部落。‘村莊站（Village station）歡迎的是學齡兒童，靈感來源于村莊?！鞘姓荆═own Station）面向10-19歲的青少年，創(chuàng)意來自異文化和跨學科城市。‘道路站（Road Station）是從連接城市間的道路想到的，它是構(gòu)建人際關(guān)系的場所。最后，‘世界站（World station）對應(yīng)的是成年后，我把它想象成一個未來監(jiān)測塔系統(tǒng)?！?/p>

“但是，請不要忘記這不是自上而下的單純按照年齡劃分的方式，而是為了增進不同年代的人之間的交流而建的。”de Lucchi補充道。“教育站”不僅是一個可持續(xù)性的環(huán)境，可以說它是一個可以激發(fā)可持續(xù)性思考的地方?！薄昂芫靡郧拔覀兙驮谟懻?，現(xiàn)在的辦公樓、美術(shù)館、購物中心、國際會議中心這些地方?jīng)]有發(fā)揮作用，我們認為需要一些新的更加吸引人的東西。所以我們設(shè)計了這個虛構(gòu)的建筑‘地球站。這個空間站不是為了太空旅行，它的目的地是地球。它的成立基于一種理解，即了解、愛和保護。‘地球站采用了最先進的環(huán)保建筑系統(tǒng)，我們最想做的就是能給人類帶來幸福的建筑項目。正如我的老師Ettore Sottsass所說，設(shè)計時要考慮到使用者的行為方式。所以我認為設(shè)計空間時，必須要考慮到空間對人行為的影響。”

“可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計不是以自我為中心的，它必須是集體性的?！弊詈螅琩e Lucchi還談道，“它應(yīng)該是尊重人類和自然的，基于社會和文化價值的設(shè)計?！边@項改變教育、改變未來的建筑項目，我們都期盼著它能夠?qū)崿F(xiàn)的那一天。

2.設(shè)計師思考的未來建筑“地球站”。其中以教育為主題、考察環(huán)境的教育作用的是“教育站”，它由5個建筑物組成，圖中是面向青少年的“城市站”