錘煉勤勞品格 爭做德善少年

蘇州市吳江區(qū)南麻小學從“做錘煉學生品格的引路人”和培育學生核心素養(yǎng)中“必備品格”的高度，積極實施德善品格課程，促進學生良好品格形成與核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。

在文化中育品格。學校對辦學理念文化進行了重新梳理，把“三風一訓”凝結為一個“勤”字，認為“勤”是農村小學教師和學生最寶貴、最應傳承的文化。品格課程也以“勤勞”為重點項目，圍繞“勤”字打造校園文化，形成課程大環(huán)境。學校精心設計了象征勤勞的小蜜蜂作學校吉祥物，校園文化處處顯現(xiàn)“勤”。全校開展的“積五彩蜜蜂卡，做德善好少年”活動，使師生浸潤在一種勤勞、勤儉、勤學的濃郁文化氛圍之中。

在課程中知品格。圍繞“勤勞”品格精心設計、策劃課程內容，加強課程實施，努力使品格課程落到實處。內容設計以問題為導向，聯(lián)系學生校園生活，把課程內容細化為“我是衛(wèi)生達人”、“我愛我家”、“我是校園小志愿者”“我是小小服務員”“秋收辛勞”等多個勤勞課程主題。

在實踐中塑品格。品格課程不只是單純的課堂說教，而更應該關注學生真實的生活情境，更應融入學生的實踐活動。學校用“月末大掃除”“我是小小服務員”“分餐服務”“秋收辛勞、田野遠足”等實踐活動進行品格的塑造。

德善品格課程，從課堂延伸到課外，延伸到校園，延伸到社會。課程內容也愈加豐厚，形式也更受學生喜愛，效果也越發(fā)明顯。