馮靜

摘要：分析2021年全國(guó)高考貴州文綜政治試題分析可發(fā)現(xiàn)，試題始終圍繞“一核”“四層”“四翼”來(lái)進(jìn)行考查。這是每年高考試題的共性。但同時(shí)通過(guò)分析也可發(fā)現(xiàn)每年高考政治試題在題型設(shè)置，情境構(gòu)建，內(nèi)容選擇等方面又凸顯出自身的個(gè)性。通過(guò)分析高考政治試題的共性和個(gè)性有助于我們更精準(zhǔn)的把握高考，針對(duì)性的穩(wěn)步推進(jìn)2022年的高考政治復(fù)習(xí)備考工作。

關(guān)鍵詞：共性;個(gè)性;復(fù)習(xí)備考

2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。縱觀近三年全國(guó)高考貴州省文綜政治試題，無(wú)論從試題的考查內(nèi)容還是情境的選取始終圍繞“一核”“四層”“四翼”來(lái)進(jìn)行考查。

一、2021年高考貴州文綜政治試題共性分析

（一）試題價(jià)值導(dǎo)向凸顯高考核心功能

立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)是高考的核心功能。因此，近三年的文綜政治試題始終圍繞著立德樹(shù)人來(lái)進(jìn)行試題命制。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生理想信念、愛(ài)國(guó)主義情懷、品德修養(yǎng)、知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查。引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，切實(shí)增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2021年全國(guó)高考文綜甲卷第19題，以中國(guó)民族舞劇《孔子》在莫斯科首度上演，展現(xiàn)孔子經(jīng)典語(yǔ)錄和中國(guó)傳統(tǒng)文化載體竹簡(jiǎn)，生動(dòng)闡釋了孔子想的大同世界，帶去正真的中國(guó)風(fēng)。考查了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凸顯了中華傳統(tǒng)文化和藝術(shù)文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。再如第40題圍繞習(xí)近平生態(tài)文明思想的形成、創(chuàng)新性的理論內(nèi)涵、對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重大引領(lǐng)作用組織材料，有助于引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)性、真理性和重大實(shí)踐意義，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

（二）構(gòu)建真實(shí)試題情境，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，考查學(xué)生關(guān)鍵能力

試題情境是用于引出問(wèn)題、刺激應(yīng)試者作答反應(yīng)和完成特定任務(wù)的背景與依托，是測(cè)試和反映應(yīng)試者思想政治學(xué)科素養(yǎng)的載體。近三年全國(guó)卷高考試題通過(guò)精心設(shè)置簡(jiǎn)單情境、一般情境、復(fù)雜情境來(lái)考查學(xué)生辨識(shí)與判斷、分析與綜合、學(xué)科能力的綜合運(yùn)用等各層級(jí)能力。培育學(xué)生政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神和公共參與的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

2021年高考全國(guó)甲卷文綜第17題通過(guò)新修改的《中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)組織法》的考查來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和制度自信。

（三）強(qiáng)化基礎(chǔ)性綜合性考查要求，發(fā)揮“以考促學(xué)”積極導(dǎo)向作用

1.加強(qiáng)基本概念基本原理的考查，體現(xiàn)考查的基礎(chǔ)性

“基礎(chǔ)性”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，關(guān)注主干內(nèi)容，關(guān)注考生今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須具備、不可或缺的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。把考試內(nèi)容集中于學(xué)科主干，避免“偏”“難”“繁”“怪”試題，意在引導(dǎo)課堂教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)回歸教材，把精力集中在講深講透基本概念基本原理上，夯實(shí)知識(shí)、能力和素養(yǎng)基礎(chǔ)，把考生從不必要的死記硬背和“機(jī)械刷題”中解放出來(lái)，真正發(fā)揮好考試指揮棒的正向引導(dǎo)作用。

2.強(qiáng)調(diào)知識(shí)融會(huì)貫通和能力復(fù)合運(yùn)用，體現(xiàn)考查的綜合性。

“綜合性”強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通，要求綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想方法，多角度觀察思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。命題突出考查知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和能力的綜合運(yùn)用，目的也在于引導(dǎo)基礎(chǔ)教育教學(xué)重視知識(shí)整合，注重發(fā)展考生綜合能力。

二、近三年高考貴州文綜政治試題個(gè)性分析

2021年高考貴州文綜政治試題總體呈現(xiàn)的趨勢(shì)就是穩(wěn)中有變，在總體穩(wěn)定的前提下又每年保持著每年的個(gè)性。主要體現(xiàn)在情境選材的時(shí)代性、試題類型的靈活性和基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用性等方面。

（一）情境選材的時(shí)代性

高考思想政治學(xué)科構(gòu)建的試題情境強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和時(shí)效性。因此，高考試題在選材方面每年都主要圍繞著高考前一年的5月到高考當(dāng)年的5月的重大時(shí)政素材進(jìn)行試題情境的創(chuàng)設(shè)。2021年選取了脫貧攻堅(jiān)，習(xí)近平生態(tài)文明思想，構(gòu)建雙循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，《中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)組織法》的修訂等素材作為試題情境考查?？傊?，每年高考政治試題的情境選材都緊跟時(shí)代發(fā)展，凸顯當(dāng)年的情境個(gè)性。

（二）試題類型的靈活性

高考政治試題的構(gòu)成總會(huì)通過(guò)一些題型來(lái)進(jìn)行命制。通過(guò)2021年高考文綜政治試題貴州考卷可以發(fā)現(xiàn)題型每年都在靈活調(diào)整變化。在2021年高考全國(guó)甲卷的高考文綜政治試題中又重新考查了兩年未考的經(jīng)濟(jì)曲線試題。同時(shí)也再次出現(xiàn)了一材多用的選擇題模式。同時(shí)在主觀題政治生活的設(shè)文中對(duì)政治主體限定不明，參考答案更加時(shí)政化也是一大特點(diǎn)和變化。

三、2022年高考備考復(fù)習(xí)建議

1、認(rèn)真研讀高考評(píng)價(jià)體系和高考試題說(shuō)明。

高考復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的艱巨工程，要做好全面準(zhǔn)確的高考復(fù)習(xí)備考必須在研究高考評(píng)價(jià)體系之下通過(guò)系統(tǒng)分析高考為什么考，怎么考、考什么的問(wèn)題才能精準(zhǔn)施策。要始終圍繞“一核”“四層”“四翼”來(lái)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃和診斷。保證方向的正確。

2、精選學(xué)科試題素材，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生關(guān)鍵能力

每年的高考試題總是通過(guò)精選學(xué)科試題素材構(gòu)建真實(shí)學(xué)科情境來(lái)綜合考查學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)、知識(shí)運(yùn)用等各方面的綜合素質(zhì)。因此、在高考復(fù)習(xí)備考中，老師必須隨時(shí)關(guān)注收集學(xué)科素材，通過(guò)構(gòu)建簡(jiǎn)單、一般和復(fù)雜情境來(lái)進(jìn)行課堂分析和試題的訓(xùn)練，提升學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、闡釋和描述事物、論證和探究問(wèn)題的能力。同時(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生能夠從生活實(shí)踐中去探索創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的能力。如建黨100周年和習(xí)近平總書記在建黨100周年上的講話精神，國(guó)家新修訂或者通過(guò)的法律，鄉(xiāng)村振興，民生等方面?？傊?，那些能夠感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，主流價(jià)值導(dǎo)向明確，能夠服務(wù)于國(guó)家落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)的時(shí)政背景材料都需要認(rèn)真分析和掌握。

3、鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本概念基本原理的理解和運(yùn)用

高考評(píng)價(jià)體系中進(jìn)一步的明確了要在高考試題中考查學(xué)生的必備知識(shí)。因此，高考試題總是通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行深入考查學(xué)生綜合能力的。扎實(shí)牢靠的學(xué)習(xí)成果是學(xué)生求真理、悟道理、明事理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以在高考復(fù)習(xí)備考中必須加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，有針對(duì)性的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行精細(xì)分類和系統(tǒng)整合，理清知識(shí)內(nèi)在邏輯，以教材目錄構(gòu)建知識(shí)框架，做到真正的把書讀薄、讀透、讀活。

4、研究試題類型、提升學(xué)生審題能力

在高考試題中學(xué)生丟分最主要是三個(gè)方面，第一是審題不準(zhǔn)，第二是知識(shí)不牢，第三是答題不規(guī)范。而這三方面中又以審題不準(zhǔn)導(dǎo)致丟分最為突出。所以，在后期的復(fù)習(xí)當(dāng)中一定要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，審題的時(shí)間應(yīng)該多于做題的時(shí)間。無(wú)論是客觀題還是主觀題，一定要審清楚題目的知識(shí)范圍，主體對(duì)象，命題角度和試題類型等。在審準(zhǔn)題目的基礎(chǔ)上，還需要認(rèn)真審材料，對(duì)材料進(jìn)行歸納轉(zhuǎn)換成學(xué)科術(shù)語(yǔ)，能夠從材料中提取關(guān)鍵信息寫出答案的每個(gè)要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，最后對(duì)照參考答案對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到舉一反三。同時(shí)特別要加強(qiáng)推導(dǎo)類、評(píng)析批駁類和原因意義類題目的審題和訓(xùn)練。切記盲目刷題和做題主觀隨意性。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部考試中心，高考試題分析，[M]北京.高等教育出版社，2021.

[2]教育部考試中心，高考評(píng)價(jià)體系，[M]北京.高等教育出版社，2020.