【摘? 要】在當(dāng)前的小學(xué)教育中，教師不僅要向?qū)W生講述基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，從而不斷開(kāi)闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生樹(shù)立完善的科學(xué)意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活。在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)效果以及質(zhì)量，教師需要開(kāi)展自主探究式的教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要將自主探究教學(xué)模式滲透到小學(xué)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，保證學(xué)生能夠加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)意識(shí)有效養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);自主探究;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）29-0120-02

Analysis on the Application of Autonomous Inquiry Teaching Mode in Primary School Science Teaching

（Jinshan Primary School， Xiamen City， Fujian Province，China） CHEN Jianshe

【Abstract】In the current primary education， teachers must not only tell students basic theoretical knowledge， but also teach students primary science， so as to continuously broaden students horizons， help students establish a sound scientific awareness， and make students more love science and love life. In the current primary school science teaching， in order to improve the classroom teaching effect and quality， teachers need to develop an independent inquiry teaching model to improve students' learning efficiency， and the independent inquiry teaching model must be infiltrated into all links of primary school science to ensure students can deepen the impression of relevant knowledge content and promote the effective development of students' scientific awareness.

【Keywords】Primary school science; Independent inquiry; Teaching

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中開(kāi)展自主探究式教學(xué)時(shí)，教師要立足教材中的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性探究的欲望，從而保證能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更有條理和有邏輯地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在課堂開(kāi)始之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的理解能力和認(rèn)知能力，提高課堂教學(xué)的效果及質(zhì)量，還可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常生動(dòng)性的教學(xué)情景，從而保證學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣以及重要性，促進(jìn)學(xué)生探究欲望的有效激發(fā)。教師在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，要從學(xué)生內(nèi)心的質(zhì)疑意識(shí)入手，有針對(duì)性地?cái)U(kuò)展學(xué)生的發(fā)展曲線，讓學(xué)生根據(jù)自身的探究能力，深入挖掘存在于課本中的知識(shí)內(nèi)容。還要利用課堂教學(xué)的有效性時(shí)間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行深入分析，從而提高問(wèn)題情境教學(xué)模式的效果以及質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟課本中的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育的特征，從而保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。小學(xué)科學(xué)主要是由理論知識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)而組成的，教師要認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)特征，利用多媒體技術(shù)開(kāi)拓學(xué)生的思維，將抽象內(nèi)容變得更加生動(dòng)和直觀，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

二、給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，提升學(xué)生探索熱情

在自主性探究課堂中，學(xué)生是課堂的主體，因此在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)，從而使學(xué)生能夠更熱情地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的探索以及學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的有效提高。在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行良好的引導(dǎo)以及指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠豐富自身的學(xué)習(xí)，感知發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)性內(nèi)容。另外，在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中，教師還要讓學(xué)生從實(shí)踐中感知到問(wèn)題的存在，激發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出內(nèi)心的疑惑，如果這些問(wèn)題是來(lái)源于學(xué)生本身的話，那么學(xué)生會(huì)更有興趣地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在班級(jí)教學(xué)中，教師要將整個(gè)課堂教學(xué)交還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣來(lái)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象，從而使課堂教學(xué)效果得到有效提升。教師還要充分發(fā)揮多媒體基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將抽象的內(nèi)容變得更加生動(dòng)，攻克學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

比如，在班級(jí)中為學(xué)生講解“太陽(yáng)和影子”時(shí)，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中很難理解影子和太陽(yáng)之間的關(guān)系，以及影子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，因此在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以在多媒體視頻中為學(xué)生展示有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)方面的內(nèi)容，將地球運(yùn)動(dòng)和太陽(yáng)進(jìn)行緊密的連接。在向?qū)W生展示完這部分知識(shí)內(nèi)容之后，教師要向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，當(dāng)了解完地球運(yùn)動(dòng)和太陽(yáng)之間的關(guān)系之后，那么對(duì)于不同的時(shí)間來(lái)說(shuō)，影子有什么變化呢？同學(xué)們有沒(méi)有在日常生活中仔細(xì)觀察過(guò)呢？”當(dāng)教師向?qū)W生說(shuō)完這句話之后，每個(gè)學(xué)生都會(huì)回憶自身的生活經(jīng)歷，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)有一些不解的地方，也有一部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真觀察日常生活中的現(xiàn)象，所以這在無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生一些問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的有效驗(yàn)證，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自主探究能力的提高。通過(guò)多媒體教學(xué)的方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行完整的展示，再加上這種生動(dòng)性的描述，既可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也有助于使學(xué)生充分把握這部分知識(shí)內(nèi)容，更積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握這節(jié)課所要講述的知識(shí)重點(diǎn)。在后續(xù)教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以在多媒體軟件中向?qū)W生模擬一天不同時(shí)期影子的變化，通過(guò)生動(dòng)和直觀地展現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的印象，促進(jìn)學(xué)生形成完善的科學(xué)素養(yǎng)。

三、參與實(shí)踐性指導(dǎo)，經(jīng)歷探索過(guò)程

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生的自主探究離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的指導(dǎo)。教師在自主探究教學(xué)課堂中，不要只關(guān)注學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果，而要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位的關(guān)注以及引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠在探索的過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自主探究自然界的一些實(shí)際性事物，并讓學(xué)生掌握探究的技巧，從而促使課堂教學(xué)效果和質(zhì)量都能夠得到有效提高。學(xué)生在探究的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)未知事物進(jìn)行探索和挑戰(zhàn)的過(guò)程，具有相對(duì)性的特征，是學(xué)生創(chuàng)新能力提高的重要途徑，因此，教師在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知事物進(jìn)行深入的探究以及思考，幫助學(xué)生形成完善的科學(xué)素養(yǎng)。

比如，在為學(xué)生講解“使沉在水里的物體浮起來(lái)”這一部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生依次將木塊、石頭、小紙片、鐵蓋放入水中，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中觀察到精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中思考為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象。在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容來(lái)思考小紙片和鐵蓋究竟是沉還是浮，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行自主性的實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生有一個(gè)正確的方向進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及探究，從而提高學(xué)生的自主探究能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展探究性教學(xué)是非常重要的，教師要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，將探究性教學(xué)滲透到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力的提高，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許彩霞.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略探討[J].小學(xué)科學(xué)，2016（09）.

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作者簡(jiǎn)介： 陳建社（1974.9-），男，漢族，福建廈門(mén)人，本科， 一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)科學(xué)教育。

（責(zé)任編輯? 王小飛）