張晶

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”體育鍛煉不僅能夠提高人的身體素質(zhì)，而且可以磨煉意志品質(zhì)。中學(xué)體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌品格和良好的心理素質(zhì)，使其成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

體育教師在教學(xué)時，不僅要傳授知識和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育鍛煉中，學(xué)生應(yīng)具有積極向上的精神、活潑開朗的性格，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)將德育放在突出的位置，教師要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的運(yùn)動動機(jī)，激發(fā)他們對體育鍛煉的興趣。另外，體育教師要以身作則，起到示范作用，對學(xué)生進(jìn)行長期、正確的體育鍛煉指導(dǎo)。

體育課程的學(xué)科實(shí)踐為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣、養(yǎng)成積極參與運(yùn)動的習(xí)慣提供了動力。學(xué)生對體育知識、技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)離不開對體育的興趣、動機(jī)、意志力和正確的體育價值觀來支持。體育課上，教師可以利用學(xué)生的運(yùn)動積極性和運(yùn)動過程中的特有感受，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，其前提是要重視在課程設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)需要一些外在因素，這可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。學(xué)生產(chǎn)生參與的意向和傾向，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在體育課上，培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性要比技能的提高更重要。

在教學(xué)中，學(xué)習(xí)動機(jī)非常重要。首先，要考慮動機(jī)的培養(yǎng)。結(jié)合教師提供的教育內(nèi)容，產(chǎn)生對運(yùn)動的需求和參與欲望，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的前提。在運(yùn)動開始之前，這個過程就已經(jīng)結(jié)束。學(xué)生有學(xué)習(xí)需要，有對動作技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能克服困難，更好地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生道德水平的提高和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育學(xué)科是能夠?qū)⒌掠钊胴瀼夭Ⅲw現(xiàn)的學(xué)科，許多體育運(yùn)動具有團(tuán)體性和挑戰(zhàn)性。因此，在運(yùn)動過程中，團(tuán)體意識的形成是心理成長和思想發(fā)展的過程。有目的地實(shí)施愛國主義教育，激發(fā)愛國熱情是好的選擇。例如：在武術(shù)專項(xiàng)教學(xué)中，可以將愛國主義作為課程導(dǎo)入。舊中國積貧積弱，西方人稱中國人為“東亞病夫”，這是我們的恥辱。當(dāng)時，我們的身體素質(zhì)不好，不夠強(qiáng)壯。教師可以此來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們有了積極參與的熱情，不做“東亞病夫”是他們的目標(biāo)和追求。具備了學(xué)習(xí)和參與的動機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有利于學(xué)習(xí)效果的提升。

二、參與運(yùn)動興趣的激發(fā)

學(xué)習(xí)動力來源于興趣。學(xué)生們特別在意自己感興趣的東西。對籃球感興趣的學(xué)生，會充分利用一切課余時間練習(xí)籃球技術(shù)。他們想更快地進(jìn)步，在伙伴中展示技術(shù)、技能。由此可見，興趣是最好的老師。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯逃某晒κ亲寣W(xué)生從運(yùn)動中感受到快樂。籃球?qū)沟膭倮梢猿蔀閷W(xué)生感受運(yùn)動快樂的助推器;跳繩水平不高的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，找到方法，跳得快、穩(wěn)、連貫，成為跳繩項(xiàng)目的特長生，獲得自信?？鞓返鼐毩?xí)，不奢求最好，只希望更好。所以興趣能促進(jìn)學(xué)生的自我提高。抓住時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控好學(xué)生的興趣，是教育成功的基石。

三、培養(yǎng)運(yùn)動興趣的策略

（一）良好的師生關(guān)系

教師和學(xué)生的關(guān)系是重要的教育因素。良好的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。和諧的師生關(guān)系是我們向?qū)W生傳授運(yùn)動技能和知識的良好開端和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要利用課堂交流的機(jī)會，建立和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生們才能真切領(lǐng)悟到教師的指導(dǎo)和關(guān)懷。在操場上、教室里，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的需求，及時給予幫助和支持。準(zhǔn)確地說，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，融洽的師生關(guān)系會讓教學(xué)活動開展得更順利。

（二）教學(xué)方法

1.明確的目標(biāo)。

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的具體任務(wù)和要求，明確該項(xiàng)目的考查方法和標(biāo)準(zhǔn)，才能使學(xué)生意識到自己的不足，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，在行動上表現(xiàn)出努力學(xué)習(xí)、努力鍛煉的意愿。

2.分層施教。

要了解每個學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是對基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，要提出切實(shí)可行的要求，不能讓他們感到教師的要求太高無法達(dá)到，從而失去信心;在不同時期確立不同的教育目標(biāo)，及時肯定其成績，幫助其樹立戰(zhàn)勝困難的信心，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新性。

體育本身就是非常有趣的活動。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最積極、最活躍的因素，在青少年學(xué)生體育運(yùn)動中體現(xiàn)得尤為明顯。在課堂上，必須重視授課的組織和內(nèi)容，選擇恰當(dāng)靈活的教學(xué)組織形式和步驟，運(yùn)用學(xué)生感興趣的直觀教具，進(jìn)行生動地講解和正確地示范。

4.重視反饋。

反饋是激勵學(xué)習(xí)的有效方法。反饋?zhàn)寣W(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果有一定的理解，具有強(qiáng)化作用。讓學(xué)生知道自己體育課的學(xué)習(xí)成果，對其具有激勵作用。

5.開展競賽。

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教材和學(xué)習(xí)興趣開展多種形式的學(xué)習(xí)競賽。競賽活動是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，在學(xué)生中組成小組。各小組之間以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)或評價，這不僅能夠活躍課堂氣氛，而且會給課堂教學(xué)帶來勃勃生機(jī)。例如：短距離賽跑，如果只在不同的地方安排比賽活動，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。日本學(xué)者以高中生為對象，進(jìn)行提高率的測定。結(jié)果表明，主觀成功概率在中等水平的同等能力者之間的競爭中，動機(jī)效果的強(qiáng)度達(dá)到最高水平。

6.趣味游戲。

游戲是一種娛樂性的活動。在教學(xué)中，反復(fù)練習(xí)一個內(nèi)容，學(xué)生就會感到無聊和單調(diào)。這時，可以將學(xué)生已經(jīng)獲得的知識、技能和技巧靈活地融入游戲中，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。例如：為了提升學(xué)生的跑步速度，可采用加速跑練習(xí)。但在練習(xí)時，學(xué)生的積極性不高，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這時，教師可以把練習(xí)安排在“黃河、長江”的游戲中，將全體學(xué)生分成兩大組，面對面站立，一組為“黃河”，另一組為“長江”。教師喊到哪一組，哪一組轉(zhuǎn)身迅速跑開，另一組追趕他們。這個游戲，既練習(xí)了加速跑，又活躍了課堂氣氛，將快樂教學(xué)融入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

7.場地器材的使用、布局。

從心理學(xué)角度分析，學(xué)生的興趣、自信心和內(nèi)在動力對技術(shù)動作的掌握都有很大的影響。場地的合理使用、器材的科學(xué)布局會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生自信心和運(yùn)動能力的提升，如平緩的沙坑和醒目的跳板，對學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)有很大幫助。

學(xué)習(xí)動機(jī)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的動力，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動機(jī)，教師就無法給予鼓勵。因此，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，確立學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立自信心，從而積極實(shí)現(xiàn)自己的愿望，尤為重要。在體育教學(xué)過程中，要適當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對體育學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣、飽滿的熱情、積極的態(tài)度，才能很好地完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

（責(zé)任編輯? ?吳? 瑩）