蒙小燕

摘要：班級(jí)管理是一項(xiàng)持久性的工作，班主任在班級(jí)工作中只要肯用心， 就一定會(huì)有驚喜。作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，就得自我加壓，以身作則，做學(xué)生的表率 ，在管理班級(jí)過程中張弛有度，適當(dāng)時(shí)候開展班級(jí)活動(dòng)強(qiáng)化，提高班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力，在實(shí)踐的過程中還得不斷學(xué)習(xí)，自我升華，提升管理能力水平。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;以身作則;張弛有度;活動(dòng)強(qiáng)化;自我升華

一、自我加壓，以身作則，做學(xué)生的表率。

有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么的學(xué)生。我在學(xué)生高二升高三時(shí)接替下鄉(xiāng)支教的梁老師主任當(dāng)班主任。原主任經(jīng)驗(yàn)豐富、管理到位，在高一、高二兩年里已經(jīng)在班里打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)。高三半路接手，我在面對(duì)著巨大的機(jī)遇的同時(shí)也面臨著巨大的壓力。

如何快速上手是我的第一個(gè)挑戰(zhàn)。一方面，我積極與梁老師交流、請(qǐng)教，盡快了解班級(jí)的概況，把握目前班級(jí)的發(fā)展情況。另一方面，我用我的真誠(chéng)換學(xué)生的真情。我住在校外，從家到學(xué)校有15--25分鐘的車程，但我長(zhǎng)期堅(jiān)持深入班級(jí)，早、晚6：30前進(jìn)入教室等候?qū)W生，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，讓同學(xué)感受我對(duì)他們的關(guān)心和重視。在第一個(gè)月里，我和班上每個(gè)同學(xué)至少談心一次，像壓力過大導(dǎo)致身體出現(xiàn)不適的李文雯、陳俊舟等同學(xué)的心理疏導(dǎo)多達(dá)5次。精誠(chéng)所至，金石為開。慢慢地，學(xué)生接受了我，從剛開始的排斥到最后的信服。我覺得班主任最好的教育其實(shí)就是陪伴，在學(xué)生需要的時(shí)候盡可能出現(xiàn)在他們身邊，給他們支持和鼓勵(lì)。

二、張弛有度，活動(dòng)強(qiáng)化，提高班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力

在家長(zhǎng)、年級(jí)和學(xué)校的大力支持下我充分利用好班級(jí)活動(dòng)主陣地，管好自己的責(zé)任田。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了一系列班級(jí)活動(dòng)去提高班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

我組織了每周日晚班會(huì)課的“三個(gè)一”主題活動(dòng)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式負(fù)責(zé)的形式介紹一所喜歡的大學(xué)，介紹一個(gè)喜歡的專業(yè)，分享一個(gè)學(xué)習(xí)的小方法。通過活動(dòng)，使學(xué)生在小組討論、交流、合作分析中明確自己的奮斗目標(biāo)和努力的方向。

不定期利用周日的最后一節(jié)自習(xí)課，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、班里的優(yōu)秀學(xué)生代表聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和身邊的人、事開展專題小講座，增強(qiáng)學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)，不讓青春留遺憾意識(shí)的！

我組織了學(xué)生蒙眼手拉手摸大繩擺大字、瞎子聾子合作跨越障礙物等趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性;

組織學(xué)生和班級(jí)任課教師參加猜猜我是誰、飯?zhí)冒溩颖荣?、多彩大課間活動(dòng)、三人板鞋、摸蘋果找好運(yùn)、瞧瞧咱們班的大廚們等活動(dòng)促進(jìn)師生交流，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解厭學(xué)厭考情緒。

堅(jiān)持讓學(xué)生下午第一節(jié)課課前5分鐘大聲唱班歌《追夢(mèng)赤子心》，用激昂的音樂去釋放學(xué)習(xí)的壓力和刺激拼搏向上的勁頭;堅(jiān)持讓學(xué)生在年級(jí)跑操、主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、午晚讀前大聲喊出班級(jí)口號(hào)：人心齊，泰山移，7班人人爭(zhēng)本一！志氣昂，夢(mèng)飛翔，7班全員登金榜！

我用手機(jī)記錄下他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的一些經(jīng)典瞬間，以美篇的形式編輯好存在班級(jí)電腦。每當(dāng)他們受挫折、失落時(shí)，能在短片中找到能找到堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

三、不斷學(xué)習(xí)，自我升華，提升管理能力水平

1.為了使自己離優(yōu)秀的班主任更近一些，我努力向身邊的班主任學(xué)習(xí)。比如高三經(jīng)驗(yàn)豐富的黃斌老師，李建華老師，每次我請(qǐng)教他們時(shí)，他們會(huì)慷慨地提醒我一些特定時(shí)間段學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，班主任可以借用什么方法去解決。我虛心向比自己年輕的班主任學(xué)習(xí)他們的管理班級(jí)的創(chuàng)意。不過不斷的學(xué)習(xí)，結(jié)合1607班的實(shí)際情況，把其他班主任成功的做法和我自己的想法融合，不斷改進(jìn)，制定符合自己班的管理方案

2.抓住機(jī)會(huì)，積極參加各種優(yōu)秀班主任培訓(xùn)、知識(shí)講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我積極參加了梧州教科所組織的高三教師核心素養(yǎng)培訓(xùn);參加了岑溪教科所組織的湖南邵東一中的班級(jí)管理觀摩學(xué)習(xí);參加了學(xué)校組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等。除此之外我還通過閱讀李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)、萬煒等全國(guó)知名班主任的成功秘笈，瀏覽班主任工作網(wǎng)站，閱讀《班主任之友》等書籍來加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、交流，我的班級(jí)管理工作能力日益提升。

在高三下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)前夕，班干反映班里的成績(jī)倒數(shù)第2的龍朝德同學(xué)頻繁遲到，進(jìn)入教室動(dòng)作較大，影響到了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，其他同學(xué)意見很大。我單獨(dú)找龍朝德同學(xué)來辦公室了解情況，我希望他能主動(dòng)說明情況，等了10分鐘，他一句話都沒講，再等10分鐘，還是不吭聲，我就一直笑著看著他，終于在30分鐘過去后，他終于開口了：“老師，謝謝你能等我那么就，看我那么久！”一邊抹眼淚，一邊講從小到大，父母偏心同為雙胞胎的弟弟，每一次的家長(zhǎng)會(huì)，每一次的期待，父母都是去弟弟的辦理參加，而他等來的都是父母的缺席。了解了情況后，我及時(shí)聯(lián)系他父母，反映情況，最后在多方努力下，龍朝德打開心結(jié)，全心全力投入復(fù)習(xí)最后在高考中考了549分。多一份耐心，多一份笑容，也許這就是學(xué)生需要的。

理科成績(jī)比較好的梁偉華（高考成績(jī)606分）、李漢龍（高考成績(jī)589分）、覃楚（高考575分）在高考前2個(gè)月向我反映周日自習(xí)課沒有緊張感、缺少動(dòng)力，效率不高。為了解決這一問題我和他們商量后，制定周日復(fù)習(xí)方案：師徒幫扶。我給他們每人指定2名理科成績(jī)比較薄弱的同學(xué)作為徒弟。每周周日用2節(jié)自習(xí)課幫助自己的徒弟講知識(shí)點(diǎn)、講解題方法等等。時(shí)間緊了，責(zé)任感強(qiáng)了，三位同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭明顯提升，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)更完善了，所帶徒弟也明顯進(jìn)步了。

我想，每個(gè)班主任都有自己的方法，根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的對(duì)策，才是適宜的。但是只要肯用心，能做好學(xué)生的表率，能提高班級(jí)凝聚力，班級(jí)管理自然就會(huì)收到好效果。