高麗

摘要：由于教育與孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān)，因此父母更加重視學(xué)前教育的創(chuàng)新以及每個(gè)孩子的身心全面發(fā)展。為了改善幼兒園的“初等教育”現(xiàn)象，幼兒園的教育者逐漸將融入游戲教學(xué)的方式，以游戲?yàn)橛變簣@教學(xué)的起點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新事物并學(xué)習(xí)新技能;使孩子們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，掌握社交技巧，以加強(qiáng)自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：幼兒園學(xué)前教育;游戲教學(xué)的運(yùn)用

學(xué)前教育是兒童正式學(xué)習(xí)之前的開(kāi)始，也是未來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這就是為什么學(xué)前教育極為重要的原因。必須通過(guò)教師和家長(zhǎng)之間的相互交流與合作來(lái)解決兒童教育方面的問(wèn)題。教師在學(xué)校教育孩子們有關(guān)知識(shí)的知識(shí)，家長(zhǎng)需要鞏固孩子們放學(xué)后在課堂上學(xué)到的知識(shí)，以促使學(xué)前教育變得更有意義。

一、兒童早期教育中對(duì)游戲的需求

游戲教學(xué)是目前幼兒園的主要教學(xué)方法。在教師談?wù)撚螒驎r(shí)，孩子們將主動(dòng)地提高專(zhuān)注力。游戲教學(xué)似乎是教師最有效的教學(xué)方法。不僅如此，游戲訓(xùn)練還可以使孩子放松、舒適和穩(wěn)定。這將使孩子們更容易遵循教師的教學(xué)步驟，保持良好的課堂紀(jì)律，并有效地執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)。3至6歲的兒童經(jīng)歷了大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。教師可以通過(guò)游戲教學(xué)，讓孩子們有機(jī)會(huì)在教師的監(jiān)督下充分發(fā)展自己的身體，并完成每個(gè)教學(xué)小游戲。還可以鼓勵(lì)兒童在游戲的早期階段進(jìn)行手腦協(xié)調(diào)和大腦發(fā)育。這樣，兒童的智力得到了增強(qiáng)。此外，在教師的正確指導(dǎo)下，孩子們可以快速提高行為理解和言語(yǔ)表達(dá)能力，并通過(guò)有針對(duì)性的游戲活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。這樣，可以平衡幼兒的各種能力。

二、游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用

1.增加學(xué)前教育的樂(lè)趣

幼兒在玩耍時(shí)更加放松，因此，如果想讓幼兒園的學(xué)前班訓(xùn)練取得良好的成績(jī)，則教師需要能夠理解孩子的特征，并使課堂教學(xué)過(guò)程更加有趣，以滿(mǎn)足孩子們的需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)不同的課程和不同的教學(xué)要求組織游戲，以提高每個(gè)人的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，許多孩子都依賴(lài)于記憶學(xué)習(xí)超過(guò)10的增減。在教師的教學(xué)過(guò)程中選擇的教學(xué)方法是讓孩子繼續(xù)記住每個(gè)數(shù)字從3到10的加法。幼兒對(duì)這些數(shù)字不了解。如今，為了提高思維能力，教師可以將游戲教學(xué)融入幼兒園的學(xué)前教育中，與孩子們玩手指游戲，看看誰(shuí)的手指最靈活。目前，教師可以在黑板上寫(xiě)下8，要求孩子們伸出手指8。目前，不同的孩子會(huì)有不同的想法，有些是4+4、3+5、1+7、2+6，所以得到更多答案，需要孩子們的思考和探索。同時(shí)，教師還需要考慮到兒童的不同水平和思維能力，制定完善的課程，使幼兒可以更加專(zhuān)注于未來(lái)的教學(xué)過(guò)程，并進(jìn)一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量和影響力。

2.教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)有效地領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)齡前的教學(xué)游戲不同于常規(guī)的教學(xué)游戲。游戲教學(xué)要求學(xué)生完全融入游戲過(guò)程中，以確保對(duì)課程內(nèi)容的理解。教師在不同課程中獲得的游戲內(nèi)容各不相同，因此教師也要求不斷加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)取向。一些幼兒園的學(xué)生還很年輕，很難理解游戲規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有效地指導(dǎo)兒童組織游戲。

3.通過(guò)游戲教學(xué)滲透道德養(yǎng)育

隨著現(xiàn)行教育教學(xué)改革的有效實(shí)施，德育已成為當(dāng)前教學(xué)的重要內(nèi)容。在幼兒園的學(xué)前教育過(guò)程中，教師還需要通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)滲透道德教育。道德教育可以積極地指導(dǎo)幼兒的道德觀(guān)念，對(duì)于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是必要的。教師應(yīng)注意德育的滲透。就目前的教學(xué)工作而言，教師可以安排兒童回收塑料瓶廢料。在此過(guò)程中，通過(guò)回收此類(lèi)物品，兒童可以養(yǎng)成節(jié)約和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。這樣的德育活動(dòng)的發(fā)展可以更好地促進(jìn)良好的學(xué)生生活習(xí)慣的形成。

4.游戲設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足教學(xué)需求

教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)游戲的作用，不是所有游戲都適合兒童。在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)游戲，根據(jù)自己的能力來(lái)教學(xué)生。不同年齡的孩子有不同的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到兒童學(xué)習(xí)能力的差異，并制定不同的游戲課程。例如，小班學(xué)生，幼兒的學(xué)習(xí)能力很低，對(duì)于一些較難的游戲，幼兒無(wú)法完全理解游戲規(guī)則，在這種情況下，教師應(yīng)減少游戲的難度，可以選擇扔手帕，鷹捉母雞等游戲。兒童活動(dòng)中受傷的可能性相對(duì)較低，這是相對(duì)安全的。中班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)于小班學(xué)生。教師可以介紹難度稍高的游戲，以使孩子們了解規(guī)則。此外，在游戲教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)將教師與教學(xué)需求分開(kāi)，應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，兒童是相對(duì)特殊的教育對(duì)象，因此，應(yīng)根據(jù)兒童的興趣和愛(ài)好來(lái)考慮兒童的教育，并應(yīng)采用學(xué)前游戲教學(xué)方法來(lái)發(fā)展和增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒園的教育者應(yīng)客觀(guān)地評(píng)估每種游戲?qū)⒆拥念A(yù)期教學(xué)影響，并最大限度地提高游戲教學(xué)的有效性，從而有助于提高兒童的整體素質(zhì)。在學(xué)前教育過(guò)程中，幼兒園教育者應(yīng)不斷優(yōu)化和實(shí)施教學(xué)模式，充分理解每個(gè)階段兒童的學(xué)習(xí)需求，提高游戲教學(xué)的質(zhì)量，努力為兒童創(chuàng)造最合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效改善學(xué)前教育。

參考文獻(xiàn)：

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