邊秀珍

華東師范大學(xué)葉瀾教授曾說(shuō)：教育的本真是培養(yǎng)真與誠(chéng)的人。新基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的孩子要具備未來(lái)公民的基本素養(yǎng)。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的內(nèi)容包括：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)誠(chéng)信公民是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然需求。

活動(dòng)背景

班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)是從學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)：初四的學(xué)生面臨升學(xué)任務(wù)，但是經(jīng)過(guò)老師的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，有的同學(xué)不能正確看待檢測(cè)，甚至有的同學(xué)出現(xiàn)了考試作弊、家庭作業(yè)抄襲、跑操插隊(duì)、逃避就餐等現(xiàn)象。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都源于他們?nèi)鄙僬嬲\(chéng)做人的優(yōu)秀品質(zhì)。于是，在老師的帶領(lǐng)下展開(kāi)班訓(xùn)“真·誠(chéng)”的大討論。通過(guò)確立班訓(xùn)，引導(dǎo)孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等，在生活中做真實(shí)的自己，真誠(chéng)待人。

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)查找自身存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)確立班訓(xùn)“真·誠(chéng)”，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信做人的重要性，并且在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中能用班訓(xùn)“真·誠(chéng)”衡量自己的言行，逐步將“真”和“誠(chéng)”內(nèi)化為自己的品格修養(yǎng)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，真誠(chéng)對(duì)待身邊的人，坦誠(chéng)面對(duì)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤，為將來(lái)做一個(gè)講誠(chéng)信的公民打下良好的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：通過(guò)班會(huì)上的討論使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信做人的重要性，并逐步使自己成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

難點(diǎn)：學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)并改正自己以前存在的不誠(chéng)信的言行。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的不講誠(chéng)信的言行，以便于在活動(dòng)中進(jìn)行及時(shí)的糾正、教育。

討論前教師用問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，以及自己在學(xué)習(xí)和生活中存在的不講誠(chéng)信的言和行。

學(xué)生反思自己不講誠(chéng)信的言行，并思考導(dǎo)致此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及其改變的措施。

活動(dòng)開(kāi)展的具體過(guò)程

導(dǎo)入（3分鐘）

教師播放短片（短片內(nèi)容是教師平時(shí)隨手拍的一些不誠(chéng)信的同學(xué)的言行），啟發(fā)學(xué)生思考：從短片中，你看到了什么？你有什么感想？你今后要怎么做？

同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

核心過(guò)程推進(jìn)

（一）板塊一：火眼金睛，找問(wèn)題（13分鐘）

1.學(xué)習(xí)方面，我們存在的不誠(chéng)信的問(wèn)題表現(xiàn)有哪些？大家分組討論，組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)便于發(fā)言。

（1）測(cè)試及課堂聽(tīng)寫(xiě)：有同學(xué)存在偷看答案作弊的情況。

（2）家庭作業(yè)：選擇題隨意寫(xiě)答案、作業(yè)內(nèi)容不完整、搜題目答案等。

（3）背誦作業(yè)：課后不下功夫，課上老師檢查背誦臨時(shí)抱佛腳。

2.生活方面，我們存在的不誠(chéng)信問(wèn)題及表現(xiàn)有哪些？

（1）中午就餐：有的同學(xué)應(yīng)付午餐，要么去得晚隨便吃幾口，要么到其他餐廳就餐。

（2）平均分餐：自己分餐的時(shí)候分餐不均勻。

3.體育鍛煉方面，我們存在的不誠(chéng)信問(wèn)題及表現(xiàn)有哪些？

（1）課間跑操：隨意遲到、插隊(duì)，跑操過(guò)程中隨意出隊(duì)伍假裝系鞋帶等。

（2）體育測(cè)試：少跑圈、插隊(duì)等。

4.紀(jì)律方面，我們存在的不誠(chéng)信問(wèn)題及表現(xiàn)有哪些？

（1）自習(xí)紀(jì)律；竊竊私語(yǔ)、不完成當(dāng)下科目任務(wù)等。

（2）午休紀(jì)律：作息時(shí)間不午休，偷偷寫(xiě)作業(yè)、看閑書(shū)、小聲說(shuō)話等。

（二）板塊二：自我反思，找原因（15分鐘）

1.班級(jí)討論出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因及其對(duì)自己成長(zhǎng)的不利影響。然后，小組同學(xué)之間進(jìn)行分享。

（1）學(xué)習(xí)方面。分享總結(jié)：出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面問(wèn)題的主要原因是同學(xué)們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、扎實(shí)學(xué)習(xí)的重要性。要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)，避免給自己在學(xué)習(xí)上“挖坑”。學(xué)習(xí)不講誠(chéng)信，只是滿足了自己當(dāng)下的虛榮心，但是會(huì)在嚴(yán)格的考場(chǎng)紀(jì)律下暴露出自己的真實(shí)成績(jī)。

（2）生活方面。分享總結(jié)：健康飲食是保證自己擁有健康身體的前提。就餐不認(rèn)真，時(shí)間久了，自己的身體健康狀況就會(huì)變差，最終導(dǎo)致不能承受學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）體育鍛煉方面。分享總結(jié)：“身體是革命的本錢?！笔紫龋訌?qiáng)體育鍛煉是保證自己擁有健康身體的前提。其次，加強(qiáng)體育鍛煉也是培養(yǎng)自己不怕吃苦、堅(jiān)韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì)的好機(jī)會(huì)。最后，堅(jiān)持體育鍛煉能為中考體育考試取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)。不好好進(jìn)行體育鍛煉，不僅不能保證自己擁有健康的身體，也不利于中考體育考試的順利通過(guò)。

（4）紀(jì)律方面。分享總結(jié)：好的紀(jì)律意識(shí)是促進(jìn)大家順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證，也是營(yíng)造風(fēng)清氣正優(yōu)良班風(fēng)的前提，更有利于營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為初中畢業(yè)生，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有保證好的紀(jì)律，才能提高學(xué)習(xí)效率，并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.大家反思因上述問(wèn)題給自己造成的影響，小組內(nèi)交流，然后彼此間進(jìn)行分享。

3.歸納總結(jié)：出現(xiàn)上述問(wèn)題的主要原因是大家沒(méi)有帶著一顆真誠(chéng)的心，沒(méi)有用真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)當(dāng)下的任務(wù)。

（三）板塊三：砥礪智慧，定措施（13分鐘）

1.思考以下問(wèn)題。

（1）針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，你認(rèn)為將“真·誠(chéng)”作為班訓(xùn)有必要嗎？

（2）我們應(yīng)該如何從“真·誠(chéng)”角度對(duì)待以上的每項(xiàng)任務(wù)？

（3）關(guān)于班里的“智慧大集結(jié)”活動(dòng)，你有什么好的建議嗎？

大家討論交流，然后小組代表發(fā)言。

分享總結(jié)：制定班訓(xùn)，依據(jù)各項(xiàng)出現(xiàn)問(wèn)題的任務(wù)進(jìn)行班規(guī)及獎(jiǎng)懲措施的制定，為將“真·誠(chéng)”內(nèi)化為自己的優(yōu)秀品質(zhì)打好基礎(chǔ)。班長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄，然后在全班公布。

2.家校教育達(dá)成一致。為了讓大家更快將“真·誠(chéng)”內(nèi)化為自己的優(yōu)秀品質(zhì)，為了達(dá)成家校教育的一致性，師生達(dá)成一致意見(jiàn)：除了學(xué)生在學(xué)校有班訓(xùn)的約束，特意召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解班訓(xùn)的意義，還建議家長(zhǎng)在家里教育孩子時(shí)，不僅要對(duì)孩子的言行進(jìn)行監(jiān)督，還要自身做好示范，要做到講誠(chéng)信，給孩子樹(shù)立好的榜樣。這樣，既便于如實(shí)進(jìn)行家校溝通，也將更有利于孩子成長(zhǎng)。

3.每位同學(xué)在準(zhǔn)備的卡紙上，寫(xiě)下自己存在的問(wèn)題以及改正措施，然后小組內(nèi)交流。最后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行班內(nèi)文化墻張貼，便于大家互相督促改進(jìn)。

拓展延伸（2分鐘）

今天我們還是一名中學(xué)生，明天當(dāng)我們走出校門，在社會(huì)公德面前，我們應(yīng)該如何做一名講誠(chéng)信的公民？

小組討論，進(jìn)行交流發(fā)言。

發(fā)言總結(jié)：講道德，遵紀(jì)守法，做誠(chéng)實(shí)守信的公民，熱愛(ài)自己的國(guó)家，忠于自己的祖國(guó)，用自己的所學(xué)使國(guó)家變得更加美好！

活動(dòng)總結(jié)（2分鐘）

同學(xué)們，今天大家都能從自己的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真、真誠(chéng)地剖析自己存在的問(wèn)題。這是值得表?yè)P(yáng)的！每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)犯錯(cuò)誤，有問(wèn)題不可怕，只要我們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法并立志改正，就是大家很大的進(jìn)步！讓我們?cè)诎嘤?xùn)“真·誠(chéng)”的督促下，變得更優(yōu)秀！相信，時(shí)間一定能見(jiàn)證大家的成長(zhǎng)！

經(jīng)驗(yàn)及反思

經(jīng)驗(yàn)

第一，因?yàn)榘嘤?xùn)“真·誠(chéng)”的確立是基于學(xué)生的實(shí)際生活，所有的問(wèn)題是經(jīng)過(guò)老師調(diào)查及學(xué)生反思的。所以，班會(huì)的開(kāi)展有一定的實(shí)效性。

第二，班會(huì)的開(kāi)展不僅引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)了用正確的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，虛心找到問(wèn)題，而且引領(lǐng)他們明白了正確面對(duì)問(wèn)題的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生做誠(chéng)信公民打下了良好基礎(chǔ)。

第三，長(zhǎng)效教育實(shí)效性顯著。

活動(dòng)開(kāi)展完畢后，教師對(duì)學(xué)生又以問(wèn)卷的形式進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都有很大的改變，班會(huì)效果很好！長(zhǎng)效教育實(shí)效性表現(xiàn)在：

首先，班訓(xùn)“真·誠(chéng)”已經(jīng)深深烙在每一位學(xué)生的腦海中，做任何事情前，他們都會(huì)以班訓(xùn)進(jìn)行衡量。所以，在班級(jí)管理中減少了一些麻煩。

其次，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)能更多地理解老師的管理措施。

最后，學(xué)生的變化。（通過(guò)調(diào)查，在班訓(xùn)的引導(dǎo)和影響下，全班48名同學(xué)從生活到學(xué)習(xí)，再到交友、體育鍛煉等方面都在發(fā)生著不同程度的變化。）

第1題：班訓(xùn)對(duì)我的影響程度（圖1）：

第2題：班訓(xùn)對(duì)我影響最大的是關(guān)于（圖2）：

第3題：班訓(xùn)對(duì)我的成長(zhǎng)有無(wú)必要（圖3）：

第4題：我的行為距離班訓(xùn)的要求（圖4）：

第5題：我認(rèn)為班集體在班訓(xùn)要求方面，以下幾個(gè)方面仍需要努力（圖5）：

第6題：根據(jù)班訓(xùn)要求，我認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面與班訓(xùn)不符合的是（圖6）：

第7題：根據(jù)班訓(xùn)要求，我認(rèn)為自己在紀(jì)律方面有待改進(jìn)的是（圖7）：

第8題：根據(jù)班訓(xùn)要求，我認(rèn)為自己在就餐方面有待改進(jìn)的是（圖8）：

第9題：根據(jù)班訓(xùn)要求，我認(rèn)為自己在體育鍛煉方面有待改進(jìn)的是（圖9）：

第10題：根據(jù)班訓(xùn)要求，我認(rèn)為自己在交友方面有待改進(jìn)的是（圖10）：

反思

教師應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生想出調(diào)查的問(wèn)題，這樣可能對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題會(huì)更為全面一些，更有利于解決學(xué)生的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生自己存在的問(wèn)題自己最清楚，老師想的問(wèn)題可能只是老師看到的，只是問(wèn)題的一部分。

進(jìn)一步合理安排時(shí)間，讓更多的孩子進(jìn)一步表達(dá)。尤其是找問(wèn)題和想措施環(huán)節(jié)。集思廣益的改進(jìn)措施更有利于學(xué)生的改進(jìn)。

總之，班訓(xùn)“真·誠(chéng)”既影響著孩子們，也在深深地影響著老師們。作為老師，我也要和孩子們一起踐行真和誠(chéng)，一起攜手成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，他們可能會(huì)忘記老師教給的書(shū)本上的知識(shí)。但是，誠(chéng)信做人的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)伴隨他們一生！這不僅為孩子們落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀打好了基礎(chǔ)，也為“教育崇尚真與誠(chéng)，培養(yǎng)出更多的真與誠(chéng)的人”而盡了自己的一點(diǎn)綿薄之力。

（作者系山東省淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師）

（編輯 文鳳）