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中職教師在學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)中的指導(dǎo)作用研究

2021-11-05 02:45肖嬋嬋
贏未來 2021年1期
關(guān)鍵詞:社團(tuán)組織社團(tuán)比賽

肖嬋嬋

貴陽市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校,貴州貴陽550005

在學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的過程中,中職學(xué)校的學(xué)生發(fā)揮了主體作用,而教師發(fā)揮了導(dǎo)向作用。教師對于戲劇社、CAD 制圖工作室、影視后期編輯工作室、木工作坊、版畫社等富有中職學(xué)校特色的社團(tuán)活動,以及組織建設(shè)工作起到了重要的管理和指導(dǎo)作用,使得社團(tuán)運(yùn)行規(guī)范、有活力、見成效。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展社團(tuán)組織建設(shè)的過程中,要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,規(guī)范社團(tuán)各項(xiàng)管理制度,調(diào)動學(xué)生參與積極性,挖掘?qū)W生的技能潛力,不斷的激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神得到激發(fā),根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景、行為特征以及個(gè)人需求,采取因材施教般的指導(dǎo)方式,為學(xué)生提供更加多樣化的平臺,拓展學(xué)生的活動空間,讓學(xué)生在社團(tuán)活動中發(fā)現(xiàn)自己更多的潛質(zhì),獲得更多的自信心。因此,針對如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用進(jìn)行深入探討就顯得尤為重要。

1 激勵(lì)中職學(xué)生參與組織建設(shè),發(fā)揮教師高度敬業(yè)的精神

要想提高社團(tuán)組織建設(shè)的效率和水平,讓全體成員積極參與,這就需要教師發(fā)揮指導(dǎo)作用以及模范帶頭作用,發(fā)揚(yáng)高度敬業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。在此過程學(xué)生才會諫言獻(xiàn)策,發(fā)揮個(gè)人的主觀能動性,積極參與社團(tuán)組織建設(shè)以及日?;顒印W(xué)生在進(jìn)行社團(tuán)組織的基本訓(xùn)練時(shí),需要投入更多的激情、時(shí)間,但是,對于在初中階段被學(xué)業(yè)打擊過的中職學(xué)生而言,大多缺乏自信心和參與活動的熱情,有的學(xué)生還因?yàn)槌圆涣丝啵侣闊┒p言放棄。這時(shí)候,社團(tuán)指導(dǎo)教師的以身作則、嚴(yán)格要求,精心組織、合理激勵(lì)就起到了至關(guān)重要的作用。

在社團(tuán)成立之初,帶領(lǐng)學(xué)生一起訓(xùn)練,定期檢查學(xué)生的社團(tuán)訓(xùn)練任務(wù)的完成情況以及訓(xùn)練情況,引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識遷移運(yùn)用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和潛力,并且適時(shí)給予鼓勵(lì),都能讓參與社團(tuán)的學(xué)生獲得更多的信心,提升他們的參與積極性。

當(dāng)社團(tuán)日趨成熟之后,學(xué)生對社團(tuán)組織建設(shè)的參與度會更高,心智會更加成熟,同時(shí)面對組織建設(shè)以及日常訓(xùn)練過程中的各種問題都能積極應(yīng)對。這時(shí)候教師的活動策劃,社團(tuán)管理人員的培養(yǎng)、社團(tuán)參與校內(nèi)外活動的安排就逐漸成為社團(tuán)發(fā)展的重心。

作為學(xué)生課余生活和校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,社團(tuán)的豐富和發(fā)展,離不開社團(tuán)指導(dǎo)教師的傾心投入和細(xì)心指導(dǎo),這有這樣,才能確保中職學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)朝著更健康、更活力、更具特色的方向發(fā)展。同時(shí)也才能讓參與社團(tuán)活動的學(xué)生體會活動之美,感悟人生之美,同時(shí)陶冶了情操,提高了自身的思想境界。

2 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,發(fā)揮教師銳意創(chuàng)新的作用

在參與學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的過程中,中職教師要將促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,把發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神和責(zé)任意識放在重要的位置。教師在開展指導(dǎo)工作時(shí),切不可凡是親為,應(yīng)對適度放手,大膽革新。首先是社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,從傳統(tǒng)的職能式組織結(jié)構(gòu)、直線式組織結(jié)構(gòu)出發(fā)進(jìn)行重組活動,使之成為直線職能式組織結(jié)構(gòu)。其次,在管理過程中明確社團(tuán)管理任務(wù)、管理職責(zé),以及管理者。適度放手讓學(xué)生來進(jìn)行社團(tuán)的管理和社團(tuán)活動的組織。

當(dāng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)過程中出現(xiàn)問題時(shí),指導(dǎo)教師切不可立刻參與問題的解決,而是把問題交給學(xué)生,讓社團(tuán)管理成員討論并提出合理的解決方案,教師只是做方案實(shí)施可行性的建議者。通過這樣的方式,既提升了學(xué)生參與管理的主動性,也鍛煉了他們解決問題的能力,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。充分的尊重學(xué)生的主體地位,給予中職學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),將會進(jìn)一步提高中職學(xué)生的參與度,使得中職學(xué)生在社團(tuán)組織建設(shè)的過程中扮演重要角色。

另外,因?yàn)樯鐖F(tuán)成員的更替,所謂“鐵打的社團(tuán),流水的社員”,社團(tuán)在組織和管理的過程中,指導(dǎo)老師要密切關(guān)注社團(tuán)管理成員的更替培養(yǎng),做好“老帶新”工作,確保社團(tuán)能持續(xù)性發(fā)展,而不至于一屆學(xué)生畢業(yè),社團(tuán)就出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。

在開展指導(dǎo)的過程中,教師可以開展更多的個(gè)性化管理活動,根據(jù)中職學(xué)生不同的專業(yè)背景以及個(gè)性需求發(fā)展其自身的個(gè)性培養(yǎng)其創(chuàng)造精神,創(chuàng)造意識,使其在學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)和活動開展的過程中扮演重要的角色。學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)活動要在社團(tuán)活動進(jìn)行的過程中不間斷進(jìn)行。學(xué)校給社團(tuán)提供了諸多展示自身活力和內(nèi)涵的舞臺文藝匯演活動、國慶匯演活動、中職學(xué)校技能大賽以及各種各樣的主題展覽活動。充分的尊重學(xué)生的主體地位,給予中職學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),將會進(jìn)一步提高中職學(xué)生的參與度,使得中職學(xué)生在社團(tuán)組織建設(shè)的過程中扮演重要角色。

3 以賽促教,以比賽促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展進(jìn)步,發(fā)揮教師主觀指導(dǎo)作用

在“以賽促教”成為許多中職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)動時(shí),“以賽促教”也成為了中職學(xué)校社團(tuán)發(fā)展的主要方向和活動目標(biāo)之一。在職業(yè)學(xué)校“技能大賽”、“風(fēng)采大賽”、“職業(yè)能力比賽”這些比賽的推動下,職業(yè)學(xué)校的社團(tuán)活動也可以圍繞大賽來開展。

因?yàn)檫@些賽事已經(jīng)是每學(xué)期的常規(guī)比賽,所以指導(dǎo)教師可以以比賽為依據(jù),制定每學(xué)期的社團(tuán)活動計(jì)劃和指導(dǎo)內(nèi)容,讓社團(tuán)活動和各種比賽相結(jié)合,讓社團(tuán)活動有目標(biāo)、有作品呈現(xiàn),有比賽經(jīng)歷。社團(tuán)活動圍繞比賽開展,會讓參與其中的學(xué)生目標(biāo)明確,計(jì)劃落實(shí)更有效,同時(shí)社團(tuán)成果能很快出現(xiàn)。

比如,戲劇社就可以圍繞“風(fēng)采大賽”,根據(jù)比賽要求排練戲劇作品,“CAD 工作室”就可以圍繞“職業(yè)技能大賽”,根據(jù)比賽規(guī)則操練技能,在參與比賽競爭費(fèi)過程中,學(xué)生既培養(yǎng)了相關(guān)的表演能力、實(shí)踐操作能力,又開拓了眼界、積累了比賽經(jīng)驗(yàn)、明確了努力方向。從筆者指導(dǎo)社團(tuán)多年的經(jīng)驗(yàn)看,用比賽來做社團(tuán)指導(dǎo)的指揮棒,是最見成效的。社團(tuán)成員的成長迅速,能力提升也很快。學(xué)生的成就感、自信力得到大大的滿足,成為社團(tuán)發(fā)展和壯大的重要推動力。

4 結(jié)語

總而言之,社團(tuán)指導(dǎo)教師在中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的過程中發(fā)揮了重要的作用,扮演了重要的角色,提高了學(xué)生的社團(tuán)組織建設(shè)的參與度,增長了中職學(xué)生的見識,培養(yǎng)了中職學(xué)生的主動思考,勇于進(jìn)取的意識和能力,讓其在進(jìn)行組織管理的過程中鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和組織能力。中職學(xué)校的教師教師在指導(dǎo)學(xué)生開展社團(tuán)組織建設(shè)和活動的過程中本著因材施教、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)原則來進(jìn)行,為中職學(xué)生的成長發(fā)揮了重要的保障作用。

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