牛媛

西安市曲江第一小學(xué)，陜西西安710000

在我們平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中很多老師肯定會(huì)有這樣的想法：今天留啥作業(yè)呀，每天都是讀讀聽(tīng)聽(tīng)，太無(wú)聊了，太枯燥了。確實(shí)的在小學(xué)階段特別是低年級(jí)，英語(yǔ)作業(yè)只要要以聽(tīng)和讀為主，但是如果每天都是書(shū)上的單詞反復(fù)的聽(tīng)和讀，這樣的作業(yè)呆板，重復(fù)和單一，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們肯定也會(huì)感覺(jué)到乏味枯燥，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和積極性，反而會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，和新課程改革的里理念背道而馳。據(jù)美國(guó)斯坦福大學(xué)一項(xiàng)研究報(bào)告表明：整個(gè)小學(xué)階段，大量的作業(yè)練習(xí)對(duì)小學(xué)生的成績(jī)影響基本為零。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和每天是否布置大量的作業(yè)練習(xí)沒(méi)有關(guān)系。教育部在全面深化課程改革的要求中也指出，新課改中要突出“立德樹(shù)人”和“核心素養(yǎng)”的構(gòu)建，其中英語(yǔ)核心素養(yǎng)要求在英語(yǔ)教學(xué)中要更加重視改變學(xué)生的心智和生活，從培養(yǎng)“全人”的角度出發(fā)，英語(yǔ)作業(yè)不是機(jī)械性的重復(fù)，而是英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的延伸和反饋，要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維品質(zhì)提高，語(yǔ)言技能和感知能力的不斷進(jìn)步，所以重視英語(yǔ)特色作業(yè)的研究，進(jìn)行合理科學(xué)的優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，注重體驗(yàn)參與模式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，更好的幫助掌握語(yǔ)言知識(shí)和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力起到積極的促進(jìn)作用。

查閱了相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)理論書(shū)籍和兒童心里學(xué)相關(guān)書(shū)籍，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)中我們要遵循以下的原則：1.作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在激發(fā)孩子興趣的同時(shí)，要關(guān)注到是否能對(duì)當(dāng)日或者近期所學(xué)語(yǔ)言起到鞏固和復(fù)習(xí)的作用。2.作業(yè)的設(shè)計(jì)不能一刀切，要考慮到孩子的實(shí)際和差異性，因材施教。3.作業(yè)的設(shè)計(jì)要能夠培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維品質(zhì)和分析判斷能力。要讓學(xué)生能夠在作業(yè)中探索發(fā)現(xiàn)自主研究，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.作業(yè)的設(shè)計(jì)可以拓展文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)。5.要有趣味性，實(shí)踐性，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和益處。6.作業(yè)要適量，要有度和量的考量。

本學(xué)期我們教研組也在作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)上進(jìn)行了探索和研究以及不斷改善，也取得了一定的進(jìn)步，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

1 基礎(chǔ)性作業(yè)

主要是為了鞏固每天或者每周所學(xué)的書(shū)本單詞和句子的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面。這項(xiàng)目作業(yè)我們也進(jìn)行層次化劃分，分成三個(gè)等級(jí)來(lái)進(jìn)行星級(jí)爭(zhēng)取，因?yàn)槭窃诩依锟梢杂砂职謰寢屵M(jìn)行作業(yè)完成卡的星級(jí)評(píng)定，能認(rèn)真聽(tīng)錄音大聲跟讀模仿錄音的，認(rèn)真完成后，可以贏得一顆星；跟讀后能夠自己獨(dú)立大聲流利朗讀的，可以再贏得一顆星；能根據(jù)今天的單詞和句型進(jìn)行自由看圖造句或者交際對(duì)話的繼續(xù)再贏得一顆星，對(duì)話可以在家里和父母，也可以利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音和同學(xué)對(duì)話。每一個(gè)級(jí)別的星級(jí)選擇，大家可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，當(dāng)然要鼓勵(lì)孩子在自己能力范圍以內(nèi)多多得星，如果每天都能贏得三顆星，每月可贏取一張老師的表?yè)P(yáng)信或者英語(yǔ)讀書(shū)小能手獎(jiǎng)狀。讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)有所提高，再向更高目標(biāo)奮進(jìn)，允許不同層級(jí)的學(xué)生在作業(yè)目標(biāo)上有差異，給孩子們提升的空間。

為了讓孩子能夠有激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班級(jí)群按照四人互助小組進(jìn)行微信或者qq 建群，四個(gè)孩子按照學(xué)習(xí)程度來(lái)分組，每個(gè)組都有優(yōu)生和學(xué)困生，大家互幫互助共同進(jìn)步，孩子們可以每天把自己的朗讀或者對(duì)話發(fā)到群里來(lái)分享學(xué)習(xí)，互相指出問(wèn)題，這樣隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)?；ブ〗M指定組長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)則制定和管理，也培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織管理能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們成為學(xué)習(xí)中真正的主動(dòng)者，探索者和成功者。

2 實(shí)踐性作業(yè)

根據(jù)每周或者學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐性操作。讓學(xué)生們畫(huà)一畫(huà)，抄一抄，涂一涂，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了清華英語(yǔ)1A 第一單元body 后孩子們已經(jīng)對(duì)單詞和課文句型非常熟悉了，我們讓孩子進(jìn)行了最喜歡動(dòng)畫(huà)卡通人物的形象設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力創(chuàng)作自己喜愛(ài)的卡通形象My favorite cartoon，然后按照body 單詞的劃分來(lái)標(biāo)示出身體部位單詞，第二天我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了分享活動(dòng)，讓孩子們給同學(xué)介紹下自己的卡通及身體部分介紹，并要用書(shū)上的句型進(jìn)行表達(dá)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情極大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如學(xué)習(xí)到字母那個(gè)單元時(shí)，我們周末讓孩子們?cè)诩依镎遗f的硬紙板來(lái)做卡通字母，大家的設(shè)計(jì)各異，顏色鮮艷，一個(gè)個(gè)死板的字母都靈動(dòng)的活躍起來(lái)了，然后讓孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋，動(dòng)手拼一拼，用自己做的字母拼成學(xué)過(guò)的單詞My letters，看誰(shuí)拼的多，第二天的課堂進(jìn)行了展示，This is...孩子的想象力確實(shí)超乎了我的想象，特別精彩。在拼單詞的過(guò)程中學(xué)生不但鞏固了單詞記憶還能體驗(yàn)到單詞拼讀樂(lè)趣。孩子們親自接觸具體事物，運(yùn)用各種感官去感知，從感性認(rèn)知到內(nèi)化為自我的思考，分析，解決問(wèn)題的過(guò)程就是孩子的自我學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)知自我的過(guò)程，并獲取了知識(shí)和提高自我學(xué)習(xí)探究能力。

3 創(chuàng)作型作業(yè)

這類作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)孩子們主動(dòng)動(dòng)腦思考，根據(jù)課堂對(duì)話或者兒歌chant 等句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編更多的英語(yǔ)兒歌。比如在學(xué)習(xí)到形容詞時(shí)，有的孩子就按照書(shū)上的重點(diǎn)句子來(lái)創(chuàng)編兒歌和動(dòng)作進(jìn)行表演。

Long，long，long，makes arms long.

Short，short，short，makes arms short.

Big，big，big，makes eyes big.

Small，small，small，makes mouth small.

...

鼓勵(lì)孩子在書(shū)上對(duì)話的基礎(chǔ)上，回家讀熟后可以創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膶?duì)話，比如清華英語(yǔ)2A 中學(xué)習(xí)Cloths 的話題時(shí)，我給孩子們留的主題就是創(chuàng)編對(duì)話為自己的生日party 選擇合適的衣服對(duì)話。有的孩子就和媽媽一起對(duì)話，把視頻發(fā)到我們的qq 或者微信群里，大家互相學(xué)習(xí)。

S：Mum，can you help me？

M：Ok，my baby.

S:I want to choose some beautiful clothes for my birthday party.

M:Do you like this green dress and white shoes?

S:I like this green dress.But I don’t like these white shoes.

M:How about these yellow shoes?

S:Very nice.Can I wear this white hat?

M:Yes,you can.It’s cute.

....

有時(shí)在閱讀完故事后會(huì)鼓勵(lì)孩子按照自己的能力范圍創(chuàng)作繪圖制作英語(yǔ)小繪本書(shū)，孩子們也是非常喜愛(ài)的，按照自己的想法繪制抄寫(xiě)。

類似于這樣的對(duì)話，孩子們根據(jù)自己的情況創(chuàng)編了很多，真正的把課本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中去表達(dá)。孩子在群中互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)激勵(lì)。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展區(qū)理論中也闡述了兒童的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，只能自己具體的參與到其中才能使這智慧活動(dòng)形成自我內(nèi)化，才能獲得真實(shí)的知識(shí)。作業(yè)的設(shè)置要科學(xué)，合理，有效，有趣與教學(xué)目標(biāo)一致，這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。

4 開(kāi)放性作業(yè)

這類作業(yè)不拘泥于課本，主要增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和促進(jìn)心智，幫助提高孩子綜合語(yǔ)言能力。

（1）根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和性格差異，我們還會(huì)布置少兒英語(yǔ)趣配

音的作業(yè)，可以給書(shū)上的對(duì)話配音，也可以給挑選自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片給動(dòng)畫(huà)人配音，聲情并茂，讓孩子真正融入到動(dòng)畫(huà)人物中的情景中，讓學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)境中體驗(yàn)語(yǔ)言的美，無(wú)形中培養(yǎng)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，孩子們根據(jù)自己的程度選擇難易程度。每當(dāng)看到自己的動(dòng)畫(huà)配音時(shí)都特別激動(dòng)，真正的學(xué)有所用了。

（2）在中高年級(jí)隨著單詞量和知識(shí)儲(chǔ)備的增加，我們會(huì)讓孩子分主題進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，圖文并茂，讓孩子按照自己的想法去梳理知識(shí)和鞏固復(fù)習(xí)，激發(fā)聯(lián)想力，這樣可以把一長(zhǎng)串枯燥的信息變成彩色的，容易記憶的，有高度組織的圖的模式。孩子們充分發(fā)揮了左右腦的機(jī)制，達(dá)到邏輯和想象的平衡。

（3）平時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行課外繪本閱讀和分享活動(dòng)，或者瀏覽閱讀一些小學(xué)生英語(yǔ)小報(bào)的雜事報(bào)刊，增加他們的閱讀能力和課外知識(shí)。繪本主題鮮明，教育意義深刻，語(yǔ)言優(yōu)美，開(kāi)拓視野，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。

（4）根據(jù)課程的需要，有時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)制作單詞卡片，制作手抄報(bào)，制作調(diào)查表等一些列的課外作業(yè)，讓學(xué)生各盡其思，各顯其能，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)做作業(yè)的興趣。

當(dāng)然無(wú)論什么類型的作業(yè)都要得到家長(zhǎng)的配合，支持和督促，同時(shí)也要多鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，拉近家校距離，把作業(yè)更高效的落到實(shí)處。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中就指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，培養(yǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等技能，及觀察，創(chuàng)新，記憶和想象能力。作業(yè)的設(shè)計(jì)就要符合新課標(biāo)中的要求，更好的為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮和提高?？s短孩子之間的差距，在自己的能力范圍內(nèi)穩(wěn)步提高。探索和發(fā)現(xiàn)更多更有意于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)形式，更好的為英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展服務(wù)。