李晗 曾升科

（重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160）

隨著“一帶一路”倡議的深入發(fā)展，更多的中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門(mén)，與“一帶一路”沿線國(guó)家和企業(yè)的互通與合作越來(lái)越頻繁、越來(lái)越緊密。不同企業(yè)間的雙邊和多邊合作越來(lái)越深入，對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的披露要求越來(lái)越高，也對(duì)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求。國(guó)際會(huì)計(jì)人才不僅需要具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力，還需具備良好的語(yǔ)言溝通能力，對(duì)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、法律、文化、信仰等方面情況有深入了解。而當(dāng)前，具備上述綜合素質(zhì)的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才還極度缺乏，難以滿足“一帶一路”倡議下企業(yè)跨國(guó)投資與經(jīng)營(yíng)的需求。因此高校必須對(duì)接“一帶一路”倡議下走出去企業(yè)對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才的需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑與模式，培養(yǎng)滿足“一帶一路”倡議下走出去企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需要，能為“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的企業(yè)提供互聯(lián)互通保證，為“一帶一路”沿線企業(yè)間合作提供優(yōu)質(zhì)高效會(huì)計(jì)服務(wù)的國(guó)際會(huì)計(jì)人才。

一、“一帶一路”倡議下會(huì)計(jì)人才面臨的挑戰(zhàn)

“一帶一路”倡議對(duì)作為商用通用語(yǔ)言的會(huì)計(jì)提出了全新需求，全面深化會(huì)計(jì)改革對(duì)“一帶一路”建設(shè)具有明顯的推動(dòng)作用，而會(huì)計(jì)改革必然要求在核算、管理等方面進(jìn)行創(chuàng)新，也對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才的能力和水平提出新要求。

（一）對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合素養(yǎng)要求更高

“一帶一路”沿線經(jīng)過(guò)65個(gè)國(guó)家，這些國(guó)家的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化等方面都存在有很大差別，這就對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合素養(yǎng)提出更高要求，既要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，還要具有良好的語(yǔ)言溝通能力和良好的歷史人文底蘊(yùn)。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)人才的適應(yīng)能力要求更高

越來(lái)越多的企業(yè)隨著“一帶一路”倡議發(fā)展走出國(guó)門(mén)，作為支撐企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的會(huì)計(jì)人才將隨企業(yè)走出國(guó)門(mén)?！耙粠б宦贰毖鼐€經(jīng)過(guò)東南亞、中西亞、歐洲國(guó)家與中國(guó)具有不同的信仰、不同的語(yǔ)言、不同的社會(huì)環(huán)境。會(huì)計(jì)人員只有適應(yīng)所在國(guó)的生活習(xí)慣和生活環(huán)境，才能在財(cái)務(wù)工作中發(fā)揮作用，因此提高會(huì)計(jì)人才的適應(yīng)能力是在國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中所必須要考慮的問(wèn)題。

（三）對(duì)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)能力要求更高

會(huì)計(jì)人才跨國(guó)執(zhí)業(yè)，面臨的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度與國(guó)內(nèi)存在很大不同。會(huì)計(jì)人才如果不熟悉當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、法律制度，將會(huì)面臨很高的執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。特別是不同國(guó)家稅法和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不同帶來(lái)的國(guó)家間稅務(wù)和會(huì)計(jì)處理的差異，給會(huì)計(jì)人才跨國(guó)、跨地區(qū)執(zhí)業(yè)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。因此國(guó)際會(huì)計(jì)人才需要具備更高職業(yè)能力，否則將會(huì)給自己帶來(lái)巨大的執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

二、“一帶一路”倡議下走出去企業(yè)對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才的需求分析

本文以“國(guó)際會(huì)計(jì)”“駐國(guó)外會(huì)計(jì)”為關(guān)鍵詞，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在主流人才招聘網(wǎng)站（中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)、58 同城網(wǎng)（重慶地區(qū)）、51job 前程無(wú)憂網(wǎng)）進(jìn)行人才招聘信息搜索，以專(zhuān)科或大專(zhuān)學(xué)歷作為條件對(duì)招聘信息進(jìn)行篩選，通過(guò)查找和篩選，最終獲得了近年來(lái)352 條國(guó)際會(huì)計(jì)人才的招聘信息。

利用ROST Content Mining6.0 軟件，對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才的招聘信息的文本內(nèi)容進(jìn)行分析與處理，并對(duì)詞頻進(jìn)行分析，得到高頻詞匯，進(jìn)而分析“一帶一路”倡議下走出去企業(yè)對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才的總體需求特征。在對(duì)詞頻進(jìn)行輸出時(shí)，為了更加集中概括“一帶一路”倡議下走出去企業(yè)對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才的需求特征地，本文設(shè)定的輸出數(shù)據(jù)是排名前20 的詞頻。

表1 走出去企業(yè)對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才需求特征的高頻詞匯

運(yùn)用內(nèi)容分析法對(duì)文本進(jìn)行處理時(shí)，對(duì)高頻詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)十分重要，能夠通過(guò)詞頻次數(shù)來(lái)總結(jié)用人單位對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才的要求。詞頻數(shù)量越高，說(shuō)明越多的招聘企業(yè)對(duì)人才某一特性產(chǎn)生共同的認(rèn)同感，具有相同的心理傾向，產(chǎn)生的共識(shí)性也就越大，表示走出去企業(yè)對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才某一特征的要求也更強(qiáng)烈。

（一）綜合素養(yǎng)要求

通過(guò)利用ROST Content Mining6.0 軟件分析與統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在綜合素養(yǎng)層面，“一帶一路”倡議下走出去企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注與希望國(guó)際會(huì)計(jì)人才具備優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào)能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，具有在高強(qiáng)高壓下獨(dú)立完成工作的抗壓能力。

（二）基礎(chǔ)技能要求

Excel 是基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)處理軟件，在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的使用非常普遍，不僅能提高日常財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理效率，還能進(jìn)行各種財(cái)務(wù)管理和分析，解決繁瑣的財(cái)務(wù)問(wèn)題。會(huì)計(jì)信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)人員必要具有基本數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。

國(guó)際會(huì)計(jì)人才在處理業(yè)務(wù)過(guò)程中，各類(lèi)發(fā)票、文書(shū)、往來(lái)信函的處理、資料的閱讀與翻譯、與商業(yè)伙伴的洽談都必須具備外語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交流能力。因此“一帶一路”倡議下走出去企業(yè)希望國(guó)際會(huì)計(jì)人才具備良好的外語(yǔ)溝通能力和文字寫(xiě)作能力，能實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通。

（三）專(zhuān)業(yè)技能要求

田高良（2020）發(fā)現(xiàn)“一帶一路”沿線國(guó)家采用的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則各有不同，但是90%以上的國(guó)家“要求或允許使用國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則”或者“正在與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)進(jìn)行協(xié)商和評(píng)估，識(shí)別并逐步消除當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)準(zhǔn)則與IFRS 的差異”。因此“一帶一路”倡議下走出去企業(yè)希望國(guó)際會(huì)計(jì)人才不但要熟悉我國(guó)的會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則，能編制企業(yè)合并報(bào)表，還要求國(guó)際會(huì)計(jì)人才熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則以及國(guó)外企業(yè)的有關(guān)法律制度和相關(guān)事務(wù)的處理規(guī)則。

為降低經(jīng)營(yíng)成本，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化和自動(dòng)化管理，“一帶一路”走出去的企業(yè)大都采用財(cái)務(wù)共享中心一體化解決經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。面對(duì)財(cái)務(wù)共享，要求會(huì)計(jì)人才應(yīng)更加擴(kuò)大自己的視野和提升自己的綜合能力，不僅要具備財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、金融市場(chǎng)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、人際溝通等等多個(gè)方面的知識(shí)，還應(yīng)具有良好的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）復(fù)合能力要求

“一帶一路”倡議下走出去企業(yè)必須必然需要開(kāi)展國(guó)際商業(yè)活動(dòng)，就要求會(huì)計(jì)人才還需具備國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貨運(yùn)、保險(xiǎn)、國(guó)際法律等相關(guān)擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而當(dāng)前電子商務(wù)是國(guó)際貿(mào)易的要重途徑，國(guó)際會(huì)計(jì)人才還需具備跨境電商知識(shí)與能力。隨著企業(yè)的做大做強(qiáng)，更需要懂管理、會(huì)溝通、具有國(guó)際視野的管理型會(huì)計(jì)人才。

“一帶一路”倡議得到沿線國(guó)家的積極參與。沿線眾多國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)制度等各個(gè)方面存在巨大差異。而在交往需消除文化隔閡，在增信釋疑基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作意愿、完善合作方式。會(huì)計(jì)人才在做好財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)之前須先了解合作伙伴的經(jīng)濟(jì)、文化、法律、財(cái)稅制度，對(duì)沿線各國(guó)社會(huì)制度、文化習(xí)俗、價(jià)值觀念、民心走向等進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

三、“一帶一路”倡議下國(guó)際會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)路徑

（一）深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新協(xié)同育人模式

培養(yǎng)具有國(guó)際化會(huì)計(jì)人才單憑高職院校一己之力很難做好，高職院校應(yīng)與“一帶一路”走出去企業(yè)積極合作，深化產(chǎn)教融合，開(kāi)展協(xié)同育人。積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制改革，讓學(xué)生以雙重身份進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，既能深入學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能真實(shí)接觸企業(yè)真實(shí)崗位，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的崗位能力。將企業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)資源引入學(xué)校，讓教學(xué)內(nèi)容對(duì)接崗位能力要求。將企業(yè)考評(píng)體系引入教學(xué)評(píng)價(jià)，改變過(guò)去刻板的考試方式，突破試題的束縛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生崗位能力的評(píng)價(jià)，更好地發(fā)揮其創(chuàng)造性。將企業(yè)管理制度引入課堂，讓校園教學(xué)更有企業(yè)感，將企業(yè)文化與校園文化融合。校企深度融合推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的互惠多贏。

（二）以崗位需要為導(dǎo)向，重新構(gòu)建課程體系

大量走出去的企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的國(guó)際業(yè)務(wù)能力要求顯著增強(qiáng)。高職院校對(duì)于國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)以職業(yè)崗位需求重建課程體系。跳出單一會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)思維，構(gòu)建具有跨界思維的跨專(zhuān)業(yè)課程體系，開(kāi)設(shè)輔修課程體系，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃跨專(zhuān)業(yè)選課。課程體系中可以增設(shè)國(guó)際金融、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際法律等課程。

突出會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用、英語(yǔ)（小語(yǔ)種）說(shuō)寫(xiě)、辦公軟件操作、應(yīng)用寫(xiě)作等基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)管理會(huì)計(jì)、企業(yè)內(nèi)部控制、內(nèi)部審計(jì)等課程，培養(yǎng)學(xué)生站在企業(yè)管理高度看問(wèn)題的意識(shí)與能力，更培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀經(jīng)濟(jì)意識(shí)和政治敏感。

（三）拓寬師資隊(duì)伍來(lái)源渠道，組建跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高職院校通過(guò)引進(jìn)人才、聘任制、人事代理等方式吸引有留學(xué)背景的專(zhuān)業(yè)技術(shù)精、科研能力強(qiáng)的教師來(lái)校任教。制訂教師培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，選派優(yōu)秀教師赴海外學(xué)習(xí)交流、進(jìn)修及從事科研活動(dòng)，吸收海外學(xué)院先進(jìn)的教學(xué)理念與方法。

當(dāng)前，復(fù)合型教師資源很稀少，可以打破單一專(zhuān)業(yè)的師資選拔途徑，組建跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)可聘請(qǐng)信息技術(shù)、外語(yǔ)教師參與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂。擴(kuò)大課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，在進(jìn)行教學(xué)改革研究過(guò)程中拓寬成員范圍，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家參與，還可以聘請(qǐng)企業(yè)的實(shí)務(wù)類(lèi)能手參與到課程建設(shè)與教學(xué)中，拓寬教學(xué)思路，也擴(kuò)大學(xué)生視野。

（四）加強(qiáng)國(guó)際合作，拓展國(guó)際合作辦學(xué)

隨著內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)工作水平的不斷提高，高職院校越來(lái)越重視國(guó)際交流合作，引進(jìn)、消化、吸收和整合國(guó)內(nèi)國(guó)外各種優(yōu)質(zhì)教育資源，積極為師生提供留學(xué)機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生海外求學(xué)需求。以“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共謀發(fā)展、合作共贏”為原則，高職院校與沿線國(guó)家同類(lèi)型院校從師資培訓(xùn)、學(xué)生交流、專(zhuān)業(yè)共建等方面開(kāi)展形式多樣的校際合作。開(kāi)展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，在課程設(shè)置、教學(xué)大綱、評(píng)價(jià)考核幾方面進(jìn)行對(duì)接，雙方合作制訂人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在國(guó)內(nèi)就可以接受?chē)?guó)際教育。