陳靈

摘要：在中學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂中，為了充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們教師不光要注意運(yùn)用合作教學(xué)法，還要在過(guò)程中，注重根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際情況規(guī)劃區(qū)分合作組成，然后引導(dǎo)學(xué)生合作探索和解決問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)每個(gè)小組中的學(xué)生積極互動(dòng)和合作，并鼓勵(lì)各組學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)。合作調(diào)查可以有效提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。在教學(xué)調(diào)查中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解正確的方向，運(yùn)用有效的方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)，能夠真正構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作;課堂教學(xué);

引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)里面有明確強(qiáng)調(diào)，組織初中階段的數(shù)學(xué)教育時(shí)，教師要格外注意適應(yīng)課堂氣氛和環(huán)境。做到給學(xué)生提供一個(gè)更優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要專注于有效地構(gòu)建課堂情境。從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的問(wèn)題之一。中學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主研究，從而精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中能積極思考，在深入思考的過(guò)程中掌握教材中的知識(shí)，促進(jìn)一系列創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，真正做到提高學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探究重要作用

1、學(xué)生“不愿”合作心理

合作小組學(xué)習(xí)的方式是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式，它不光通過(guò)組織學(xué)習(xí)并開(kāi)展合作活動(dòng)，更是通過(guò)“同一群體中的異質(zhì)性和不同群體中的同質(zhì)性”的標(biāo)準(zhǔn)探索新知識(shí)并解決問(wèn)題。然而，由于學(xué)生特別是初中階段處于心理發(fā)展的主要時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中容易受到外部因素的影響，存在一種害怕“不想”合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。極容易出現(xiàn)抵觸心理，合作學(xué)習(xí)的效率明顯較低。所以，在組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)在做好“分類歸一”的前提下發(fā)現(xiàn)“不想合作學(xué)習(xí)”的學(xué)生的情感問(wèn)題，要通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)做好學(xué)生的心理工作，更要利用生活，興趣和數(shù)學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)，創(chuàng)造符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，教學(xué)情境鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生克服恐懼，積極參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高

在數(shù)學(xué)教學(xué)中的初中時(shí)期，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式之下，學(xué)生主動(dòng)性不會(huì)很高，并且合作意識(shí)淡薄。在這方面，教師應(yīng)在教學(xué)中采用合作教學(xué)法。例如，在講解知識(shí)的過(guò)程中，教師首先根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異將學(xué)生分成5到6人為一個(gè)小組，然后建議每個(gè)小組的成員在合作探究任務(wù)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)總結(jié)課本的關(guān)鍵知識(shí)。積極投資教育，合作探索教育內(nèi)容。這不僅可以激發(fā)全體學(xué)生的積極能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作探索，共同總結(jié)合作開(kāi)發(fā)中的知識(shí)點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，提高了學(xué)生的短期合作開(kāi)發(fā)能力。

3、數(shù)學(xué)教師工作面臨的重要問(wèn)題

合作小組是在強(qiáng)調(diào)合作交流的同時(shí)，自主研究相結(jié)合的新型方式?；顒?dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生成功完成項(xiàng)目，并進(jìn)行猜想、體驗(yàn)、思考和分析、計(jì)算驗(yàn)證、反復(fù)修改，論證等過(guò)程中的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。要在足夠的空間和時(shí)間內(nèi)通過(guò)學(xué)生之間的默契交流與合作，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高教學(xué)的整體質(zhì)量。在我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用還存在不足，不能充分體現(xiàn)這種教學(xué)模式的實(shí)際意義。因此，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)把合作小組順利運(yùn)用，是現(xiàn)階段中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)重要難題。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

1、分析學(xué)生情況從而成立合作小組

根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理實(shí)際情況、年齡區(qū)別等方面去考慮，教師可以將全班分為三個(gè)層次，應(yīng)用“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，更合理組建學(xué)習(xí)合作形式。小組人數(shù)可以為4-6人，每組相鄰兩張桌子上的學(xué)生由學(xué)生組成“一好一中一差”的形式，不僅能讓優(yōu)等生帶動(dòng)其他學(xué)生提高學(xué)習(xí)，又能使整體學(xué)習(xí)質(zhì)量拔高，同樣也是高水平學(xué)生鍛煉能力的好機(jī)會(huì)，充分的形成學(xué)習(xí)互助和促進(jìn)團(tuán)結(jié)的環(huán)境。各個(gè)群體的形式都像是這個(gè)階級(jí)的縮影，群體之間的總體水平基本相同，這就是群體間的同質(zhì)性和群體內(nèi)的異質(zhì)性的體現(xiàn)。全班多形成幾個(gè)此例的同質(zhì)學(xué)習(xí)小組，為課堂上的有效合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

2、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)

在基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是教師應(yīng)該注意的，利用教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在探究中能夠發(fā)揮創(chuàng)造性，對(duì)知識(shí)的理解可以更加深刻。在整體教育環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，應(yīng)注意學(xué)生存在的差異。做到所有教學(xué)環(huán)節(jié)中，都必須針對(duì)不同的能力提出不同的要求，讓學(xué)生通過(guò)積極的思維獲得愉快的體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備量提升更多，提高學(xué)習(xí)上的積極性。教師應(yīng)將學(xué)生置于學(xué)習(xí)主題的重要點(diǎn)上，足夠的空間和時(shí)間深入探索新知識(shí)，在理解的層面上整合舊知識(shí)和新知識(shí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的吸收容納。加快數(shù)學(xué)思維的發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)研究和創(chuàng)新思維的能力。在積極的學(xué)生合作互動(dòng)中，課堂教學(xué)是在積極的氛圍中，真正可以達(dá)到課堂教學(xué)的效率。

3、重視合作探究訓(xùn)練

可以看出合作小組活動(dòng)的目標(biāo)和目的，是培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)一系列的討論辯證到總結(jié)后，學(xué)生的整體能力及素養(yǎng)都將得到提升，為將來(lái)的發(fā)展有效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。問(wèn)題：拋物線 y=ax2- 2ax+m經(jīng)過(guò)點(diǎn) P（4，5），與 x 軸交于A（x1，0），B（x2，0）兩點(diǎn)，x1

結(jié)束語(yǔ)：在如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)教學(xué)中的探索興趣是教師格外需要注意的，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)深入優(yōu)化，，盡可能的結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，把學(xué)生代入到整體合適的狀態(tài)中去，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮思維創(chuàng)造，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)做到更快速的領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)的氛圍中積極主動(dòng)。在整體學(xué)習(xí)調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生自己通過(guò)努力而獲得的知識(shí)，會(huì)讓他們有更加深刻的印象，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)習(xí)上的自信，積極開(kāi)發(fā)之后的數(shù)學(xué)知識(shí)，做到充分發(fā)展和提高，實(shí)施有效的課堂教育。

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