方晶晶

摘要：小學(xué)語文教育既具有奠基性也兼具文學(xué)性，其不僅要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯夯實基礎(chǔ)，同時也需培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)。為凸顯小學(xué)語文教學(xué)的重要作用，就需保證其教學(xué)活動的有效性。本文提出一些提高課堂教學(xué)有效性的策略，希望能夠進(jìn)一步完善我國小學(xué)語文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，對人才也提出了更高要求。在這一背景下推進(jìn)了新課改對語文教學(xué)的探索。新課程改革要求在保證學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時，提高各方面的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。小學(xué)語文是小學(xué)生的基礎(chǔ)科目，因此如何運用有效的教學(xué)方法提高小學(xué)語文課堂的效率，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各項能力是教育工作者面對的重要工作。二、利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生積極性

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，在課堂中構(gòu)建科學(xué)的情景模式，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相聯(lián)系，不僅可以提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性還能加深知識理解。教師在課堂教學(xué)中，要充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，結(jié)合不同學(xué)習(xí)情況，科學(xué)導(dǎo)入情景，進(jìn)一步提高課堂效率。不管是語文教學(xué)還是其他學(xué)科，學(xué)生的積極性和興趣是課堂效率的重要基礎(chǔ)，教師要確保情景導(dǎo)入的真實有效。比如：在《蜜蜂》一文的教學(xué)中，可以讓學(xué)生先進(jìn)行一個小小的猜謎活動，“一路歡歌嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中，別人甜蜜它辛苦，團(tuán)結(jié)合作愛勞動。”大家來猜一猜這是什么動物呢？學(xué)生可以輕松地回答出“蜜蜂”，然后教師可以沿著同學(xué)的思路讓學(xué)生說一說自己對蜜蜂這一動物的了解。這樣不僅調(diào)動起課堂氣氛，還能夠貼近生活，吸引學(xué)生注意力，提高語文課堂的教學(xué)效率。

三、做好教學(xué)反思，完善教學(xué)方式

科學(xué)的教學(xué)方法是確保語文課堂有序進(jìn)行的必要基礎(chǔ)，教師在這個過程中要認(rèn)識到自身的不足，結(jié)合新課改內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)能力及教學(xué)水平，通過自我反思，完善教學(xué)方式，讓語文課堂更加有效。教師在完善教學(xué)方法的過程中，可以養(yǎng)成寫教學(xué)日記的習(xí)慣，記錄自己在課堂教學(xué)中的情況，課后進(jìn)行總結(jié)，加強對教學(xué)過程中不足之處的認(rèn)識，根據(jù)其中的問題進(jìn)行分析，完善教學(xué)方法。其次，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮出自身所具有的引導(dǎo)作用，在學(xué)生中樹立教師的威信，通過自身的人格魅力為學(xué)生做好榜樣，這樣學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和課堂紀(jì)律性。另外，教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，多參與一些相關(guān)方面的討論和講座，吸取其他優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高語文教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)語文課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，相比于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，現(xiàn)代化的新課程下更具有時代特征和技術(shù)性。傳統(tǒng)模式下教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，直接對教學(xué)效率造成影響，小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采取多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供更為直觀的語文課堂環(huán)境，建立輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂中勇于回答問題、勇于表現(xiàn)自己，從而提高語文課堂教學(xué)效率。另外，教師還應(yīng)該加強與學(xué)生之間的溝通、交流，了解學(xué)生心理情況，結(jié)合學(xué)生實際情況編制教材方案。小學(xué)語文課程中，古詩詞的學(xué)習(xí)比較多，對于古詩詞的理解還停留在表面意義上，并不能理解詩詞所具有的真正意義，這就需要語文教師對其進(jìn)行正確引導(dǎo)和幫助。比如：在《憫農(nóng)》一文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會懂得與實際生活建立聯(lián)系，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”通過對詩句的分析與理解，感受農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，糧食來之不易的意念，提高對詩詞的認(rèn)識與感悟。在對詩詞理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的引導(dǎo)與評價，讓學(xué)生多發(fā)表自己觀點及看法，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于語文課堂教學(xué)是非常重要的。

五、重視課堂提問環(huán)節(jié)

課堂提問是教師與學(xué)生進(jìn)行互動的主要方法，合理的提問環(huán)節(jié)能夠提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，語文教師主張?zhí)铠喪降慕虒W(xué)方法，忽略了提問環(huán)節(jié)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，容易產(chǎn)生懈怠心理，直接影響課堂教學(xué)效率。在新課改下，教師要充分利用提問環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都能有效地參與到教學(xué)中來，活躍學(xué)生思維及回答欲望，從而養(yǎng)成良好的課堂環(huán)境。在進(jìn)行課堂提問環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注重以下幾方面的內(nèi)容：第一，課堂提問要充分結(jié)合教材內(nèi)容，抓住教材中的知識點，充分發(fā)揮出問題所具有的潛力，讓學(xué)生在思考中加深對知識點的理解和認(rèn)識。第二，針對不同層次的學(xué)生要注意問題的難易程度，結(jié)合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于語文學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生提一些簡單容易的問題，提高學(xué)生對語文課堂的喜愛和參與度。與此同時，讓學(xué)生在回答中得到一種內(nèi)心的滿足和喜悅感。第三，教師在提問環(huán)節(jié)中應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的評價，讓學(xué)生了解自身在問題回答中的不足與優(yōu)勢，注重學(xué)生的主體地位。在評價過程中，教師要采取合適的語言方法，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行回答、發(fā)言，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

六、結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是每個教育工作者應(yīng)該重視的問題，語文教師在課堂中應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)方法、巧妙設(shè)計課堂問題，從多種角度激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，讓每個同學(xué)都能夠積極主動地參與到語文課堂教學(xué)中來，從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]王桂榮.論提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].中華少年，2017（36）：0139-0139.