王曉玲

沈陽音樂學院 遼寧 沈陽 110818

一、高校舞蹈教育應當遵循舞蹈自身發(fā)展規(guī)律

舞蹈的發(fā)展具有其自身的發(fā)展規(guī)律。舞蹈藝術是經過舞蹈創(chuàng)造者與表演者的不斷對人體行為動作進行選擇、錘煉后的藝術結晶體。通過豐富的舞蹈語言、動作、節(jié)奏、構圖等等進行直觀、動態(tài)舞蹈形象的構建,進而完美的呈現人類內心的思想情感。由此可見,高校舞蹈教育應當遵循舞蹈自身發(fā)展規(guī)律。對舞蹈自身發(fā)展規(guī)律的尊重,是高校舞蹈教育科學性的重要體現。如果我們的高校舞蹈教育不能夠遵循舞蹈自身發(fā)展規(guī)律,則很難使我們的學生真正的掌握舞蹈的精髓。例如,我國舞蹈在長期的發(fā)展過程之中逐漸形成了“以情帶舞,以舞傳情”的特性。從各種類型的舞蹈表演者身上我們可以深深體會到那些特定生活內容通過舞蹈形式進行特定呈現,進而使觀眾從內心引起共鳴。如果我們的高校舞蹈教育不能夠深刻的領悟到我國舞蹈“以情帶舞,以舞傳情”的基本特性,則很可能使學生拘泥于具體的動作表現,而不能夠更深一步了解到舞蹈的內涵。舞蹈作為一種特殊的藝術形式,其蘊含了豐富的情感。這些內涵的領悟并非簡單的舞蹈動作模仿就能夠體會。因此,我們的高等院校舞蹈教育應當能夠基于舞蹈自身發(fā)展規(guī)律,這樣才能夠更好地使學生在舞蹈學習過程之中,達到更高的舞蹈表現層次。

二、藝術類高校舞蹈教育的現狀

（一）藝術類高校的舞蹈教育面臨挑戰(zhàn)和需求不斷提升

隨著中國特色社會主義文化建設如火如荼的開展,高校的校園文化建設也得到了前所未有的關注與扶持,國家教育部與共青團就聯合出臺了相關文件,在文件中對高校校園文化建設進行了明確要求。高校所開展的校園文化要緊密圍繞德育、智育、體育、美育及勞動等要素,對大學生進行全方位的思想道德方面、科學文化水平、健康素質教育。這就促使高校要開展更加豐富多彩的校園活動,通過精心設計,使文化活動的內容設計得更加得新穎,

使學生們的精神生活得到滿足,道德境界得到不斷升華。

舞蹈作為校園文化中的最重要的組成部分,其舞蹈教育與舞蹈藝術作品創(chuàng)作及賞析自然面臨著更多的需求和挑戰(zhàn),得到的關注與期望也越來越多。為了更好地提升舞蹈教育水平,展現多樣化的校園文化,除了藝術院校將舞蹈設置為專業(yè)課程外,國內其他各類院校也都在舞蹈社團等基礎上,開設舞蹈教育專業(yè)課堂,教授學生舞蹈藝術創(chuàng)作的方法,提升學生舞蹈藝術欣賞的水平和能力。目前,國內所有高校幾乎都采用這一做法,舞蹈得到了更多的普及,讓更多的學生能夠受到舞蹈藝術的熏陶,提升自我藝術修養(yǎng)。

（二）藝術類高校的舞蹈教師隊伍專業(yè)素質要求不斷提升

目前,藝術類高校的舞蹈教育與創(chuàng)作水平還存在水平低、質量差、創(chuàng)新性不足的問題,而導致這一問題的主要原因就是教師隊伍的業(yè)務水平參差不齊、專業(yè)素養(yǎng)不夠高所造成的。隨著國際藝術交流,國外先進的舞蹈藝術教學與作品創(chuàng)作傳播到國內后,與之進行比較發(fā)現,國內的舞蹈教育教學,尤其是藝術類院校的舞蹈教育教學理念、方法,作品創(chuàng)作思路都與國外舞蹈藝術類院校存在很大的差距。這也就表明,目前國內藝術類院校的舞蹈教師隊伍在業(yè)務水平上如果不能夠不斷求新、不斷進步,那么直接會使國內的舞蹈教育呈現滯后的現象。但是我們也不能夠全盤否認國內藝術類院校中舞蹈教育者們的辛勤努力,其中有很大一部分舞蹈教育工作者仍在不斷地學習,提升自身的業(yè)務水平,但參差不齊的業(yè)務水平在整體上無法滿足目前舞蹈教育事業(yè)發(fā)展的需求,更無法滿足學生們對于舞蹈知識、技巧、創(chuàng)作思維的渴求,因此,作為專業(yè)性強的藝術類高校的舞蹈教師隊伍勢必要加大力度提升專業(yè)素質,強化舞蹈教育教學方式方法,提高教學質量和水平,更加科學化、創(chuàng)新性地引導學生學習舞蹈理論理念、舞蹈技巧、創(chuàng)作方法等方面的學習。

（三）藝術類高校的舞蹈教育和創(chuàng)作市場化程度不斷提升

藝術類高校的舞蹈教育與創(chuàng)作在與市場化需求相結合,這對于藝術類高校的舞蹈教育和創(chuàng)作來說是新的方向,為舞蹈教育和創(chuàng)作提供了新的參考要素,豐富了舞蹈教育與創(chuàng)作的素材,能夠為舞蹈藝術作品呈現出更高水平、更加流行性增添新的動力。與此同時,還能夠在豐富校園文化建設的同時,為中國特色社會主義文化建設貢獻藝術成果。目前,由于藝術類高校的舞蹈教育與創(chuàng)作的水平本身存在一定的局限性,導致其市場化水平還需要進一步進行提升。下一步,解放藝術類高校舞蹈教師的思想,打破思想壁壘,開拓創(chuàng)作思路,提升教學方法,拉近高校舞蹈創(chuàng)作與社會需求之間的距離,實現二者相互推動、相互促進的目標。

三、藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作的發(fā)展趨勢分析

（一）目標分析

藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作的發(fā)展目標要緊密圍繞藝術類高校發(fā)展方向、市場化要求以及學生需求三個方面進行。藝術類高校首先作為一個藝術專業(yè)院校,其在專業(yè)性上要相較于其他普通類高校具有明顯的專業(yè)化的絕對優(yōu)勢。因此,藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作的發(fā)展目標中最重要的就是舞蹈教育、舞蹈創(chuàng)作的絕對化優(yōu)勢,只有獨一無二的專業(yè)性優(yōu)勢,才能夠不斷促進藝術類高校舞蹈教育發(fā)展在市場化競爭中更具潛力、更具競爭力。藝術類高校的舞蹈教育的基本立足點就是專業(yè)性,其專業(yè)性的程度只有達到了其他類高校無法替代的程度,才能夠說是成功的舞蹈教育,無法替代是藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作長遠發(fā)展的保護傘。如果藝術類高校喪失獨一無二的專業(yè)性,那么在未來的發(fā)展中,藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作將面臨著更多的考驗和挑戰(zhàn),更甚的是面臨著被市場和學生淘汰的風險。因此抓住舞蹈專業(yè)性的絕對優(yōu)勢,是藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作的最基礎目標。滿足市場化需求是藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作長遠發(fā)展的立足點,只有市場不斷需求,藝術類高校舞蹈創(chuàng)作和藝術作品不斷滿足市場,才能使二者形成相互促進相互協調的和諧關系。藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作的滿足市場需求是中國特色社會主義文化建設的基本內容,文化產業(yè)的快速發(fā)展,推動著藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作以需求搞創(chuàng)作,以教育和創(chuàng)作豐富文化市場。同時,市場化要求也為藝術類高校舞蹈教育指明了方向,使受教育的人才能夠在畢業(yè)之后,快速融入社會,適應市場的激烈競爭,如果受過藝術類高校舞蹈教育的學生,在接受舞蹈創(chuàng)作培養(yǎng)之后,不能夠適應市場的競爭,無法滿足市場的需求,那對于藝術類高校舞蹈教育來說無疑是巨大的災難。因此,提升藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作的競爭性,是藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作的目標之一。

（二）規(guī)律分析

藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作的規(guī)律之一就是因材施教。藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作并不是單純地傳授學生舞蹈理念、技巧,填鴨式的教育方式已經被實踐進行了檢驗,缺乏長遠性和潛力性是填鴨式教育的致命性缺點,因此,因材施教是藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作不斷發(fā)展,取得成果的重要規(guī)律。在遵循學生個人特點的同時,利用學生的優(yōu)勢和不足,對學生進行有針對性的培養(yǎng),尤其是在舞蹈創(chuàng)作培養(yǎng)時,更應當遵循這一方式方法,對教育方式和方案進行調整完善。例如,教育方式的因材施教,由填鴨式改革為發(fā)散式,讓學生在課堂中以思維想象,獲取所需的知識和創(chuàng)意,全方位調動學生的積極性。藝術類高校舞蹈教育和創(chuàng)作的規(guī)律之二就是能動定律。舞蹈教育是作為提升學生感觀、肢體相協調的工具之一,通過舞蹈教育讓學生在技能、審美、操作、協調方面進行訓練,使學生提升自身的素養(yǎng),在自身的控制力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面進行綜合性提升,這也就為學生在學習其他學科時奠定了基礎能力,提高了其他學科學習的接受時間和效率。反之,學生通過其他學科的學習也為舞蹈的創(chuàng)作提供了新的思考途徑,使舞蹈教育與其他學科學習達到了協調一致、相互促進發(fā)展的目標。藝術類高校校園舞蹈教育和創(chuàng)作必須要具有自己的特色、遵循自己的發(fā)展規(guī)律,走符合各高校校園文化建設特色的道路,才能更好地發(fā)揮大學生思想活躍、視野廣闊、信息高度密集、文化積淀較多等獨特的優(yōu)勢。