摘要：在2019年廣東省印發(fā)的《廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021年）》中給出了目標(biāo)和方向，在此基礎(chǔ)上高職院校迎來新的發(fā)展契機(jī)，擴(kuò)招背景下提高學(xué)生整體素質(zhì)，增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)的能力成為高職院校人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，而大學(xué)生充分就業(yè)是實(shí)現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志，就業(yè)能力則是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響因素，是檢驗(yàn)大學(xué)生成長成才的標(biāo)準(zhǔn)之一，貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過程。因此，如何提高高職院校學(xué)生就業(yè)能力、做好就業(yè)工作顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù);高職院校;就業(yè)工作

大學(xué)生是國家發(fā)展和人才儲(chǔ)備的重要力量，其成長成才與否關(guān)乎國家前途命運(yùn)。在信息化時(shí)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀易受各方面因素的影響，同時(shí)大學(xué)生就業(yè)是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)階段不僅僅是學(xué)生到員工身份的轉(zhuǎn)變，也是角色定位、目標(biāo)任務(wù)不斷完善和發(fā)展的重要階段，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)是貫徹“穩(wěn)就業(yè)、保民生”的重要舉措，也是對(duì)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)。

一、強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，牢記育人初心

大學(xué)生就業(yè)工作是全方位育人、全過程育人的具體體現(xiàn)，貫穿畢業(yè)生的整個(gè)大學(xué)生涯，應(yīng)從新生入學(xué)開始針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)定期開展專業(yè)知識(shí)講座，將專業(yè)知識(shí)與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，同時(shí)在主題班會(huì)和各項(xiàng)活動(dòng)中融入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)元素，鼓勵(lì)學(xué)生理性分析就業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。此外，遵循“以生為本”的原則，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，及時(shí)了解和掌握學(xué)生發(fā)展的需求，著力解決學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)問題，尤其是面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，更要堅(jiān)守育人初心，做好價(jià)值引領(lǐng)。

二、摸查分類，建立學(xué)生檔案

建立“校-院-輔導(dǎo)員-指導(dǎo)老師-班委-畢業(yè)生”六級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，做好就業(yè)政策宣傳引導(dǎo)工作，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工現(xiàn)身說法幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和求職觀，引導(dǎo)畢業(yè)生找準(zhǔn)目標(biāo)方向，學(xué)會(huì)自我剖析，將個(gè)人能力與職業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合，促進(jìn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。此外，通過教育教學(xué)過程及各項(xiàng)活動(dòng)參與情況和個(gè)人特長，建立畢業(yè)生個(gè)人檔案，分級(jí)分類有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)跟進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)過程中遇到的困惑，及時(shí)解疑答惑，為就業(yè)工作鋪好路。

三、精準(zhǔn)扶持，拓寬就業(yè)渠道

1.做好畢業(yè)班助理招募、選拔工作，定期召開畢業(yè)班助理工作會(huì)議，增強(qiáng)畢業(yè)班助理責(zé)任和服務(wù)意識(shí)，提升畢業(yè)班助理溝通技巧和業(yè)務(wù)能力，與畢業(yè)班班委、學(xué)生逐一聯(lián)系，暢通聯(lián)絡(luò)機(jī)制，打通信息溝通渠道，建立“一對(duì)一”就業(yè)服務(wù)機(jī)制，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的就業(yè)意向，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)信息推送。

2.以學(xué)生自主擇業(yè)為主，以“空中雙選會(huì)”、“廣東大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”、校企合作、校友會(huì)、省市級(jí)招聘會(huì)、往屆畢業(yè)生就業(yè)單位等為依托，積極拓展就業(yè)渠道，充分利用各種資源，為畢業(yè)生就業(yè)提供多種選擇。此外，根據(jù)學(xué)生需求開展征兵宣傳動(dòng)員工作，鼓勵(lì)學(xué)生投身軍營;鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并根據(jù)相關(guān)政策進(jìn)行一站式指導(dǎo);結(jié)合學(xué)生實(shí)際，邀請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)專升本畢業(yè)生開展免費(fèi)考前輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生梳理知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)而提高專升本成功率。

四、理性分析，重點(diǎn)關(guān)注保就業(yè)

通過前期摸查，結(jié)合就業(yè)信息填報(bào)情況，逐一聯(lián)系未就業(yè)學(xué)生，了解其現(xiàn)狀和就業(yè)意愿，并做好記錄，尤其是困難學(xué)生群體，幫助其分析自身優(yōu)劣勢(shì)及當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)和就業(yè)目標(biāo)、不斷鞏固和強(qiáng)化自身能力，并根據(jù)招聘崗位信息結(jié)合個(gè)人就業(yè)意愿進(jìn)行匹配，以此提高就業(yè)信息發(fā)布的準(zhǔn)確性。

五、深入調(diào)研，查缺補(bǔ)漏作總結(jié)

1.深入學(xué)生群體，對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、參軍、升本等形式就業(yè)群體展開調(diào)研，了解和掌握不同形式就業(yè)學(xué)生群體的實(shí)際需求及遇到的困難，克服一切困難為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供便利，保障就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

2.學(xué)會(huì)換位思考，及時(shí)總結(jié)和反思，搞清楚就業(yè)工作的核心是什么？哪些方面有待提高？自身能力是否足以指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)工作？如何幫助學(xué)生成長成才，在實(shí)踐中不斷提升自我？帶著問題做就業(yè)，才能在實(shí)踐中肩負(fù)起為黨育人、為國育才的使命和重任。

青年一代是奮發(fā)有為的關(guān)鍵期，而就業(yè)工作是衡量青年一代成長成才的重要指標(biāo)，在適合自己的崗位中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值最大化，才是就業(yè)工作的基礎(chǔ)。于我們而言，就業(yè)工作千頭萬緒，在不斷強(qiáng)化自身能力的同時(shí)，堅(jiān)守育人初心，矢志不渝做好服務(wù)工作，是責(zé)任也是使命。

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作者簡介

張孟（1991.07—），男，民族：漢族，籍貫：河南鄧州，職務(wù)/職稱：初級(jí)，學(xué)歷：研究生，單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。