張美容

摘要：每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，能不能挖掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，能否善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他有最大程度的鍛煉空間，就要看教師是否“眼光”獨(dú)到，善于用“伯樂”的眼光去看待學(xué)生，挖掘?qū)W生這匹“千里馬”，不要讓學(xué)生的“閃光點(diǎn)”熄滅，要讓它星火燎原。本文將從以下三個(gè)方面闡述：一、老師要擁有一雙發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼;二、老師要用“馴馬式”，“尖銳的眼光”去駕馭學(xué)生;三、老師要有“醫(yī)馬”的能力，用“欣賞的眼光”這一劑“靈丹妙藥”去對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫扶。

關(guān)鍵詞：教師;學(xué)生;慧眼;伯樂;心理幫扶;能力

一、老師要擁有一雙發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼;

千里馬需要伯樂來識(shí)別，正如人才需要明人賞識(shí)一樣。老師與學(xué)生的關(guān)系，也正如伯樂

與千里馬的關(guān)系一樣。所以，這就要求我們老師要擁有一雙發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，善于用“伯樂”的眼光去看待學(xué)生。一個(gè)老師用怎么的眼光去看待學(xué)生，將影響著老師用什么樣的態(tài)度去看待學(xué)生。如果你只看到某個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，那么你就只會(huì)用片面的觀點(diǎn)去評(píng)論他，用異樣的眼光去看待他，覺得他一無是處，甚至有放棄他的想法。其實(shí)，古詩(shī)曾說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣呢？隨著新課程的實(shí)施，教育的理念體現(xiàn)“以人為本”，這就要求教師要用一雙發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼去看待學(xué)生，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。

我所教的班上，有一位男學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，無心向?qū)W，上課經(jīng)常睡覺，講話，而且作業(yè)經(jīng)常不交。我曾經(jīng)和他多次強(qiáng)調(diào)過這個(gè)問題，但效果不佳。后來，在批改作業(yè)的過程中，我無意中發(fā)現(xiàn)他的書寫很工整，漂亮。所以，我靈機(jī)一動(dòng)，趁他交作業(yè)的時(shí)候，在他的作業(yè)本中，放了一張紙條，紙條上寫著“你的書寫很漂亮，老師很欣賞。如果上課能再認(rèn)真一點(diǎn)的話，那就更好了，老師很期待你的改變?！焙髞?，我又陸續(xù)寫了好幾張寫有鼓勵(lì)話語的紙條給他。例如：“最近，你能交作業(yè)了，老師很高興，繼續(xù)堅(jiān)持?！薄白罱憩F(xiàn)不錯(cuò)，老師覺得很安慰?！薄皥?jiān)持下去，不要放棄，老師相信你一定能夠成功的?！弊源酥?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢地變好了。他上課不再睡覺和講話，而且能夠?qū)Ｐ穆犝n，甚至能夠按時(shí)交作業(yè)，從當(dāng)初的學(xué)困生一步步地轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生。從中我悟到一個(gè)道理，我們教師必須要擁有一雙發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼，必須仔細(xì)觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、深入了解和用心研究每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。如果老師一直堅(jiān)持這樣做的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，效果真的很好。

二、老師要用“馴馬式”，“尖銳的眼光”去駕馭學(xué)生;

老師如果想要“馴服”學(xué)生這匹“烈馬”，就要有駕馭學(xué)生的能力。用“尖銳的眼光”去找出他們的領(lǐng)頭人并想方設(shè)法去馴服他。那么，老師應(yīng)該如何才能提高自己的駕馭能力，使學(xué)生真真正正地，完完全全地信服自己呢？

一個(gè)老師是否受到學(xué)生的歡迎與尊敬，與老師的能力有很大的關(guān)系。首先是老師的專業(yè)水平能力。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。教師只有知識(shí)淵博，技藝高超，才能做到誨人不倦，使學(xué)生佩服，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。如果你在學(xué)生面前是一個(gè)通曉天文地理的老師，學(xué)生就會(huì)敬你為英雄，為偶像，處處以你為榜樣，為目標(biāo)，向你學(xué)習(xí)，從而喜歡你，信服你。反之，則會(huì)凡事與你對(duì)著干，故意為難你。曾記得，我剛出來工作那年，擔(dān)任八年級(jí)的英語教師，班上有一個(gè)聰明但自傲的女生，她自恃自己成績(jī)好，平時(shí)就看不起班中的學(xué)困生，甚至對(duì)個(gè)別老師的教育，也是口服心不服，表面敷衍了事，對(duì)我也是如此。一次，下晚自修后，她突然和幾個(gè)同學(xué)叫停我，挑了幾題英語難題問我，并不懷好意地對(duì)我笑笑，臉上滿是“老師，這次一定要你在學(xué)生面前出丑”的表情。我知道，她是故意考我的，我裝作不知道，耐心地講解，聽完我清楚的解題方法后，她用驚訝的目光看著我，臉上寫滿不信。但她還是不甘心，接著居然拿出數(shù)學(xué)題來考我，好像不達(dá)目標(biāo)不罷休似的，我也不動(dòng)聲色地一一作答。見此情形，她佩服地看著我，我瞬間成為了她心目中的偶像。自此之后，她非常尊敬我，而且也更加勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)也更好。其次是老師敏銳的眼光。俗話說得好“擒賊先擒王”。老師一定要有敏銳的眼光，上第一節(jié)課，就要把班中最有號(hào)召力的那個(gè)學(xué)生找出來。在教學(xué)過程中，利用自己過硬的專業(yè)知識(shí)去征服他，然后利用他在班中的號(hào)召力和影響力，讓他心甘情愿地去號(hào)召其他學(xué)生認(rèn)真上課。我認(rèn)為，這種方法在我們教學(xué)中更加行之有效。

三、老師要有“醫(yī)馬”的能力，用“欣賞的眼光”這一劑“靈丹妙藥”去對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫扶;

我們老師與學(xué)生的關(guān)系就像醫(yī)生與病人的關(guān)系。老師只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題，就要立刻像醫(yī)生那樣對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的“問診”，然后“對(duì)癥下藥”。對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的了解和心理上的幫扶，找出問題的“病源”，并對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行及時(shí)的“醫(yī)治”。這樣，就能做到“藥到病除”。其實(shí)一些鼓勵(lì)、欣賞的話語就是心理幫扶的“靈丹妙藥”。

曾記得，我擔(dān)任九年級(jí)5班的班主任時(shí)，有一個(gè)特別聰明且乖巧懂事的女孩。她一直以來上課都很認(rèn)真且專心聽講，積極回答老師的問題，每一次考試的成績(jī)都名列前茅。有一天，我上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她打瞌睡，而且總是心不在焉的樣子。她以前可從來沒有出現(xiàn)過這種情況的，我心想她肯定是遇到什么事情了。所以，一下課，我立即把她叫到辦公室去了解情況。原來，是因?yàn)樗依锍隽艘稽c(diǎn)事情。她爸爸外出打工，家里就只有她和媽媽。她媽媽在干農(nóng)活時(shí)摔倒受傷并住院了。所以，她每天除了到醫(yī)院照顧媽媽外，還堅(jiān)持上學(xué)。因?yàn)樾菹⒉缓?，?dǎo)致上課打瞌睡。了解清楚情況后，我用贊許，欣賞的目光看著她，對(duì)她說：“我很欣賞你積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，你是一個(gè)孝順的好孩子，你做的很好?！彼邮盏轿冶?yè)P(yáng)的眼神后，精神為之一振，大聲說：“老師，謝謝您”。談話后，每一節(jié)課她都好像打雞血似的，精神滿滿，學(xué)習(xí)也比過去更積極了。所以老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫扶時(shí)，懂得欣賞學(xué)生是個(gè)關(guān)鍵，我們要及時(shí)對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)“你真棒！”“你真好！”“你還能做得更好！”“其實(shí)你什么都能做好！”“老師很欣賞你認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度?！钡鹊?。要讓學(xué)生感受到老師是在意他的，老師是關(guān)心他的。而且在老師欣賞的眼光中，孩子們將會(huì)變得更快樂、更自信、更積極向上。

綜上所述，我們知道，老師的“眼光”是多么的重要。如果老師可以用敏銳的眼光去看穿，看透學(xué)生心中所想，所思的話，工作就能做到事半功倍了。

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