■孫琮罡 常 虹/江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生的思想政治教育工作對于其本人而言具有重要意義。做好了思政教育工作，不僅僅有利于大學(xué)生未來的個人發(fā)展與生活規(guī)劃，同時可以培養(yǎng)出當(dāng)代高校大學(xué)生健康成熟的思想價值觀念。在二十一世紀(jì)的新教育改革下，以人為本已經(jīng)成了教育的核心理念與社會發(fā)展的必然要求。如何將以人為本注入到新時代大學(xué)生思想政治教育體系之中，如何有效落實這個教育體系的構(gòu)建與推行，這是廣大高校思政教育工作者所面臨的重要問題。

一、構(gòu)建以人為本的思政教育體系的必要性

(一)建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)國的必然要求

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國在提高經(jīng)濟(jì)、科技、文化軟實力等方面均取得了卓越成效。貫徹落實以人為本的教育理念能夠積極引導(dǎo)大學(xué)生對于正確價值觀產(chǎn)生充分深刻的認(rèn)知，符合當(dāng)代教育目標(biāo)的基本要求。為加快建設(shè)教育強(qiáng)國，提高我國的文化軟實力，必須切實推進(jìn)以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建，以培養(yǎng)具有正確價值導(dǎo)向與思維觀念的青年一代國家建設(shè)者。

(二)推進(jìn)新時期教育體制改革的重要舉措

構(gòu)建以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系是現(xiàn)代教育改革的需要，是社會發(fā)展的需要。教育的本質(zhì)是育人，需要充分理解和尊重教育主體，其包括德智體美勞全面發(fā)展。然而在當(dāng)今很多高校里，德育在完整的教育中被割裂出來,成為了一個脫離智育、體育等學(xué)科的單獨領(lǐng)域。這使得對人的全面教養(yǎng)、對人的靈魂原本起著整體作用的教育變成了某一門課的任務(wù),某一本教材的任務(wù),某一個或一些教師的任務(wù),某一個機(jī)構(gòu)的任務(wù),變成了在一個集中時段里進(jìn)行的事情。

(三)培養(yǎng)全方面發(fā)展人才的有效手段

大學(xué)教育是學(xué)校教育的高級階段,為了滿足社會發(fā)展與進(jìn)步的需求，在此階段中教育工作者通過傳遞與創(chuàng)新高深文化與專業(yè)知識來培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的素質(zhì)人才。以人為本的教育理念強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的主體地位，在探索真理和自由成長的最佳處所里,應(yīng)該做到充分理解尊重人的價值與人生的意義。思想政治教育作為培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，要樹立以人為本的理念，充分體現(xiàn)對人的生命價值和存在意義的關(guān)懷。

二、構(gòu)建以人為本的思政教育體系的有效途徑

(一)提高思政教育中大學(xué)生的參與性與自主性

現(xiàn)階段我國高校的思政教育工作成效較差，一方面在于教育模式過于死板，教育工作者只是通過枯燥無趣的說教來把思政知識灌輸給學(xué)生，為了完成指定任務(wù)而展開教學(xué)工作。教師又處于絕對權(quán)威的地位，要求學(xué)生絕對“服從”，過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)秩序，忽視學(xué)生的積極性與主觀能動性。同時學(xué)生存在的主體性差異被此種教育模式所忽略，千篇一律的教學(xué)方法不能對每個人都產(chǎn)生較好的教育效果。這樣的教育模式無疑是有效開展思政教育工作中的重大阻礙之一。另一方面則是學(xué)生的參與度與自主性較低，對于大部分學(xué)生而言，思政教育只是為了契合社會主流思想與統(tǒng)治者的意愿而學(xué)習(xí)，只是一個為工作與人生發(fā)展的跳板，并不會發(fā)自內(nèi)心的愿意主動吸收更多的思想政治知識。這種錯誤的心態(tài)與出發(fā)點必然會導(dǎo)致思政教育工作效率低下。因而我們必須加快構(gòu)建以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系，改變目前工作難以展開、難以得到有效成果的現(xiàn)狀。

以人為本，在日常思想政治知識學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，有效地發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。要把以人為本的思想與高校思想政治教育結(jié)合起來，就必須提高學(xué)生的主體性和參與性。主體性是人的一種特征，體現(xiàn)在人的自主性、主動性和創(chuàng)造性。確立人的主導(dǎo)地位，是構(gòu)建以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系的前提和條件，是構(gòu)建現(xiàn)代教育強(qiáng)國的客觀要求，是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。

確立學(xué)生的主體地位,就是尊重學(xué)生在思政教育過程中的主動性的發(fā)揮，讓學(xué)生有機(jī)會能平等自由地參與到日常的思政知識學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能充分地認(rèn)識自我、認(rèn)識社會、認(rèn)識國家，通過不斷的自我激勵與自我完善，來管理自身的發(fā)展方向與人生規(guī)劃、在社會中扮演的角色與發(fā)揮的價值、對國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)，從而學(xué)會對自我負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)，以達(dá)到思想道德教育的目的。

確立學(xué)生主體地位，就是通過豐富的理論知識和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思想政治教育教學(xué)活動。理論知識需要高校提高思政課的教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)水平，可以進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)的多樣性，如引導(dǎo)學(xué)生在課上展開對社會實事與熱點話題的討論、舉辦辯論、演講競賽等；可以以各種形式推出實踐活動，如在寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，日常生活中鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，也可以在校園文化建設(shè)中積極指導(dǎo)學(xué)生在部門或班級組織的主題活動中發(fā)揮創(chuàng)造力。理論知識和實踐活動的雙重應(yīng)用可以促進(jìn)大學(xué)生在理解、分析和解決問題的過程中不斷地自我完善進(jìn)步從而具有更強(qiáng)的能力；還可以促進(jìn)大學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們成熟健康的價值觀，從而有效地實現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。

(二)改善教學(xué)方法，善用互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)

通過前所未有的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，人們的思維方式和生活習(xí)慣正在產(chǎn)生前所未有的巨變。與此同時，思想政治工作也有一系列現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具可以應(yīng)用，思想政治教學(xué)工作的空間和渠道大大加寬。與傳統(tǒng)教育方法相比，互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢非常突出，如大量的數(shù)據(jù)信息，更靈活的學(xué)習(xí)時間地點，可以更好地實現(xiàn)資源共享等。與課堂上死板灌輸?shù)慕虒W(xué)模式相比,網(wǎng)絡(luò)教育于細(xì)微處影響學(xué)生的思想觀念，在潛移默化中對學(xué)生起到了教育作用。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育的工作，關(guān)鍵是依靠網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，整合教育資源，合理地利用豐富靈活的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，利用正確的、積極的教育內(nèi)容來指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、討論、思考所學(xué)到的思政知識，從而建立互動式的學(xué)生思想政治教育體系。

可以將網(wǎng)絡(luò)教室與線上教學(xué)作為思想理論教育的主要渠道。例如，通過“在線學(xué)?！薄霸诰€團(tuán)課”“在線思想道德講堂”等網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)構(gòu)建一個領(lǐng)域眾多、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)思政教育的學(xué)習(xí)場所,來滿足學(xué)生的需要。

可以采取以開展網(wǎng)上文化活動作為思想政治教育的主要形式。如網(wǎng)上征文、網(wǎng)上辯論、網(wǎng)上主題設(shè)計大賽等活動，豐富了網(wǎng)上文化活動的發(fā)展。同時要建立網(wǎng)絡(luò)意見反饋欄目，及時了解學(xué)生的需求與對學(xué)校教育工作等的建議，以保障思政教育工作的有效性與穩(wěn)定性。如在網(wǎng)上設(shè)立“校長信箱”和“反饋信箱”，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，傾聽學(xué)生的聲音，及時解決學(xué)生關(guān)心的實際困難和問題。

可以開展網(wǎng)上專項服務(wù)。如今，大學(xué)生面臨著越來越多的壓力和問題。教育工作者應(yīng)重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。的基礎(chǔ)上,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,我們應(yīng)該建立和完善課堂教學(xué)的教學(xué)模式為主要部分和課外教育指導(dǎo)輔助部分盡快,并形成一個大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育,密切結(jié)合在課堂和課外教育和指導(dǎo),咨詢和自助。例如，通過建立“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站”、“心理咨詢網(wǎng)站”、“考試指導(dǎo)”等欄目，有針對性地做好專項服務(wù)工作，以保障大學(xué)生的心理健康。

(三)營造良好的思政知識學(xué)習(xí)氛圍

構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系更重要的是要創(chuàng)造良性的教育氛圍、學(xué)習(xí)氛圍、文化氛圍?，F(xiàn)如今多數(shù)高校在思想政治知識學(xué)習(xí)方面的氛圍并不理想，教師一味地灌輸、學(xué)生被動的接受，此種消極低沉的學(xué)習(xí)氛圍會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量十分低下，對于教學(xué)工作的展開與學(xué)生個人素質(zhì)的提升也形成了很大程度上的阻礙。有道是近朱者赤近墨者黑，環(huán)境對于人的發(fā)展與進(jìn)步具有不可忽視的作用。良好的教育氛圍不僅可以影響大學(xué)生的潛意識，從思想和習(xí)慣上激發(fā)大學(xué)生對思想政治工作的興趣和主觀能動性，而且能有效地提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

在一個良好積極的思政知識學(xué)習(xí)氛圍中，師長以身作則，同學(xué)主動學(xué)習(xí)，多方的努力可以共同幫助建立起學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極參與的心態(tài)，讓學(xué)生在潛意識里愿意主動吸取、獲得、思考更多的思想政治知識，同時在周圍的人的影響下可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效率地完成日常生活中的思政學(xué)習(xí)任務(wù)，做到在學(xué)習(xí)思政知識的愉悅中事半功倍。這樣一來可以極大效率的提高大學(xué)生思政教育工作的成效，有助于以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建。

我們可以采取多樣的形式來幫助營造出良好的思政學(xué)習(xí)氛圍，比如將校園文化活動與以人為本的思政教育相結(jié)合，可以在學(xué)校內(nèi)舉辦黨史文化宣傳活動、組織思政知識競賽，還可以組建學(xué)校主題讀書節(jié)、舉辦著作朗讀比賽等。教育工作者對思政知識教學(xué)的積極創(chuàng)新與改良，將思政教育工作與學(xué)生的日常生活融為一體，將會使教學(xué)效果更加富有成效。

三、結(jié)語

總之，大學(xué)在培養(yǎng)綜合發(fā)展質(zhì)量人才方面具有重要作用，因此各個大學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注思政教育工作中存在的問題，積極對當(dāng)前教學(xué)工作僵硬的局面進(jìn)行改進(jìn)與解決。實施“以人為本”的教育理念，將其應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育體系的建設(shè)，有效提高大學(xué)生思想政治教育工作的效率。鼓勵大學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的主動性與自主性，通過在理論知識的學(xué)習(xí)與實踐活動的參與中提升大學(xué)生思想道德水平,從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,優(yōu)化以人為本的校園文化。